沪粤版物理八年级上册《4.2探究汽化和液化的特点》 教学设计

八年级物理《4.2探究汽化和液化的特点》“30+15”课堂教学设计
学习目标
1.
能区别固液气三种物态。知道什么是汽化和液化，知道汽化
吸热，液化放热。
2.
知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。（重点）
3.
知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。（重点）
4.
能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。（难点）
5.
在探究中学习运用“控制变量法”“比较法”等物理学研究方法。
学法指导：本节课你一定要动手实验，并认真观察和思考
课前学习：
1.自然界物质常见的三种状态是
，
，
。
2.汽化是指物质由
变为
的现象；分为
，
；需要
热。
3.液体的温度越高，蒸发
；液体的表面积越大，蒸发
；液体表面附近的空气流动越快，蒸发
。
4.液化是指物质由
变为
的现象；需要
热。液化的方法有
，
两种
课堂学习：
一、汽化的一种方式——蒸发
观察分析晾衣服时衣服干的快慢与哪些因素有关？并交流讨论结果，完成课本
填空。
分析讨论：管道输水与明渠输水相比有哪些优点？为什么？
二、探究汽化的另一种方式——沸腾
实验目的：
实验器材：
完成实验（注意观察温度和水中气泡的多少，大小，位置的变化）
根据观察完成课本P92表格的填空与图4-16的绘制
讨论一下以下问题：
1.
水沸腾时，你从水中和水面各看到什么现象？水中气泡内的气体从哪儿来的？
2.
水沸腾时，继续加热，水的温度变化吗？
3.
曲线上的哪一段表示水沸腾前的过程？水的温度怎样变化？曲线上哪一段对应水的沸腾过程？水的温度怎样变化？
4.
根据观察的现象，结合图像分析液体沸腾有什么特点？
5.
水沸腾需要达到的条件
三、比较蒸发和沸腾的异同点
异同
蒸发
沸腾
不同点
汽化部位
只在液体
进行
在液体
和
同时发生
温度条件
温度都可进行
达到
才能进行，还需吸热
剧烈程度
缓慢的汽化
化剧烈的汽
影响因素
液体的温度
，周围的气流
，液体的表面积
，蒸发得越快
液体的种类不同其沸点就不同.液体的沸点随气压的
而降低，随气压的
而升高
相同点
(1)
(2)
四
液化
完成活动2
思考
1.水壶嘴冒出的“白气”是水蒸气吗？
2.家里做饭用的液化气是如何装进钢瓶里的？
五
汽化吸热，液化放热
完成活动3
思考讨论
生活中被相同温度的水蒸气和水分别烫伤哪个更严重？
六
汽化与液化的比较
项目
汽化
液化
概念
从液态变为气态
从气态变为液态
举例
地面上的雨水变干；锅里的水烧开了
冬天窗玻璃上的水滴一些“白气”的形成
吸放热
热
热
方式方法
有
和
两种方式
降低
和压缩
都是液化的方法
应用
电冰箱、空调、手术麻醉
气体液化可使体积减小，有利于贮存和运输
检测与反馈
1、下面关于蒸发的叙述中,
正确的是
（
）
A.
蒸发时必须从外界吸收热量
B.
蒸发现象在-20℃时也能发生
C.
蒸发是在液面和内部同时发生的汽化现象
D.
蒸发时向外界放热
2、在下列现象中属于蒸发现象的是（　　
）
A．樟脑球放久了会变小
B．水结冰
C．冬天烧开水时壶嘴冒出的“白气”
D．夏天，晾在绳上的湿衣服，过一段时间会干
3、冰变成水是物态变化中的_________现象,
在这个过程中要_________热量.
A.
液化
B.
熔化
C.
汽化
D.
吸收
4、关于晶体的熔化过程，下列说法正确的是（
）
A．要不断吸热，温度不断升高
B．要不断吸热，温度保持不变
C．要不断放热，温度不断降低
D．要不断放热，温度保持不变
5、下列各例中属于物质液化现象的是（　　
A.卫生球日久天长逐渐变小或消失　　　
B.在草、荷叶上出现露水
C.糖放入水中变成糖水　　　
D.海波加热到48℃变成液态的海波
6、在室内,
将一支温度计从酒精中抽出,
它的示数将（
）
A.
一直升高
B.
一直降低
C.
先升高后降低
D.
先降低后升高
7、给盛在开口容器中的温度是15℃的水加热到30℃,
则容器中水的质量将______,
这是由于______的缘故.
A.
减小
B.
水蒸发
C.
不变
D.
增多
8、关于液体蒸发快慢的因果关系，下列哪句话是错误的（　　）
A．液体温度越高，蒸发越快
B．液体表面积越大，蒸发越快
C．液体表面上方空气流动越快，蒸发越快
D．以上论述都不太正确
9、下列事例中属于防止蒸发吸热产生危害的是（　　）
A．没有汗腺的狗，酷暑时伸长舌头来散热
B．夏天下暴雨，衣服淋湿后要换干衣服
C．病人发烧时常用冷湿毛巾敷头部
D．夏天，在教室地上洒些水
10、夏天，自来水管的外壁上常有水珠，这是因为（
）
A．夏天气温较高，蒸发较快，在管壁形成水珠
B．夏天空气中水蒸气较多，遇到较冷的自来水管就凝结成水珠
C．夏天要大量用水，水压很高，有少量水分从管壁有微孔渗出
D．夏天气压较低，管内外的压强差增大，少量水分从管壁的微孔渗出