人教版八年级上册物理课件：2.4噪声的危害和控制(共18张PPT)

(共18张PPT)
第4节
噪声的危害和控制
噪声污染与水污染、空气污染、固体废物污染一起，成为当代社会的四大污染。关于噪声，同学们想了解哪些问题？
新课导入
（1）从物理学的角度看，什么是噪声，用什么实验可以验证你的说法？
（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？
（3）城市噪声的主要来源是什么？
（4）你能举出生活中噪声的实例吗？
噪声的来源
1、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音
噪音
乐音
推进新课
噪声的来源
2、从环境和保护的角度，凡是妨碍人正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪音。
噪声的来源
3、噪声的来源包括：
（1）交通运输噪声；
（2）工业噪音；
（3）施工噪声；
（4）社会生活噪声。
区
别
名称
乐
音
噪
声
定义
听起来优美动听的声音
听起来嘈杂刺耳的声音
产生原因
物体有规则振动产生的声音
物体无规则振动产生的声音
环保角度
凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听的声音产生妨碍的声音都是噪音。
波形
联系
乐音和噪声都是物体振动产生的，并没有严格的限制，有些声音从物理角度是乐音，但从环境保护角度是噪音。大小都用分贝(dB)做单位。
乐音和噪声
例题1：从物理学角度。乐音和噪声的主要区别是（
）
A
噪声的响度大，乐音的响度小。
B
乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音。
C
乐音的音调低，噪声的音调高。
D
乐音是发声体有规则振动产生的，噪声是发声体无规则振动产生的。
答案：D
声音的强弱用分贝（符号dB）来表示。
1、（1）人刚能听到最微弱的声音是
dB.
（2）较为理想的安静环境是
dB.
（3）干扰谈话，影响工作效率的声音是
dB.
（4）听力受到严重影响并产生疾病的是
dB.
（5）能引起双耳失去听力的是
dB.
2、为了保护听力，声音不能超过
dB
；为了保证工作和学习，声音不能超过
dB
；为了保证保证休息和睡眠，声
音不能超过
dB。
3、噪声的危害表现在哪些方面？
答案：1、（1）0
（2）30-40
（3）70
（4）90
（5）150
2、90
70
50
3、噪声的危害表现在以下方面：
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。
（3）高强度的噪音能破坏建筑物。
例题2：如图所示是马路边的噪声监测装置，由装置上的分贝数可知此噪音（
）
A
使人失去听力。
B
妨碍人们的工作和学习。
C
妨碍人们的休息和睡眠。
D
所造就的环境较理想，较安静。
答案：C
（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
（2）控制噪声的三种途径是什么？
（3）请同学们设计一个简单的实验来验证控制噪声的三种途径。
（4）教材P44页图2-4-3中控制噪声的措施分别是什么？
控制噪声的产生：
1、防止噪声产生（在声源处减弱）。
2、阻断噪声传播（在传播过程中减弱）。
3、防止噪声入耳（在人耳处减弱）
例题：小华是物理学习组长，但小华的邻居家经常播放歌曲，而且音量较大。影响同学们学习，为了解决这一问题，同学们各抒己见。
小红：干脆叫邻居把音乐关了。
小刚：把门窗都关紧一些。
小敏：用棉球将双耳塞住。
你认为谁的办法好？你还有什么好的建议吗？
答案：小红的建议是从声源处减弱；小刚的建议是从传播途径中减弱，小敏的建议是从人耳处减弱。三人建议都可以减弱，但小红建议会影响邻里关系，小敏建议会影响交流，因此，小刚建议最好。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业