Unit 2 Saving the Earth Topic 3 What can we do to protect the environment? 微课教学设计+学案

课堂教学设计材料汇编
课程名称：Unit 2 Saving the Earth
Topic 3 What can we do at home to protect the environment?
年级：初三级上册
教材版本：科学普及出版社
目录
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第一部分：总体教学设计规划
—Unit 2 Saving the Earth总体教学设计规划
“翻转课堂”概念界定：所谓“翻转课堂”，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间，同学和老师有更多的沟通和交流。
教学理念：面向全体，关注差异，根据学生特点，整体设计目标，利用科
技等手段，拓展学生学习渠道，开拓学生视野，培养学生动手能力、批判
思维等综合素养，实施多元评价，激励学生合作学习与终身学习。
综合设计：整体设计微课资源（自主学习任务单、微课视频、游戏与练习
等课前学习资源）、教学课件、教学设计、学生课堂资料，充分考虑学生
学习的近性和持续性，创设学生讨论、学生实践、学生互教等合作学习等
情景，增加生生之间和师生之间相互交流的机会，通过视频学习、在线讨
论等方式，提高学生学习效率，引领学生掌握自学方法；
整体思路：整体设计目标，全盘考虑课前学习，课堂教学，课后作业、以及下节一课的连续性。设计学生自主学习任务单位，引导学生自主学习；通过微课教学视频，游戏与练习，中考进阶、讨论与思考作业等微课资源，引导学生课前学会How to be a greener person的表示方法，进行听说训练，初步掌握课本知识。
课堂教学以我的Saving the Earth为主线，以小组合作竞技的方式，寓教于乐，通过游戏、竞赛等方式检测作业、协作、讨论、思考、阐述，内化课堂。最后引出如何保护环境以及对金钱和人生的思考。作业布置引导环保海保的写作，为下阶段的学习作铺垫。
教学整体流程：
　　一、课前准备
（一）教学分析
１.教材分析
Unit 2 Saving the Earth一课是科学普及出版社九年级上册的内容。本单元主要围绕保护地球的话题，通过对自然环境现状、环境保护措施的学习了解等，以达到爱护地球、保护地球的目的。这一话题跟学生的生活实际有密切的联系，能引起孩子积极的学习兴趣。
学情分析
本节课的教学对象是初中三年级本校校的学生。我校初三的学生英语整体水平较高，们们对于现实的事物有着敏锐的洞察力和强烈的学习欲望。对具体的事物，特别是现实生活中常见的事物，有浓厚的兴趣，通过微课的学习，对自然环境以及保护措施用语等有一定的了解，对本课的学习内容有很好的准备。
教学目标
　　（1）语言技能目标：
①能听懂环境保护的基本用语，表达自己的看法，并能进行简单的交流；
②能在老师的指导下进行简单的环境保护角色表演；
（2）语言知识目标：
①掌握water pollution, soil pollution, recycle, reuse, replace, ought to 等词的用法；
④运用所学知识进行进行环境保护对话；
⑤掌握述说如何保护环境的简单用语；
　　(3)情感态度目标：
　　激发学生学习英语的兴趣，培养学生动手能力，形成学生正确的环保观、地球观；
(4)学习策略目标：
①能根据需要进行预习；
②把握学习的重点和难点；
③能利用网络等资源学习；
(5)文化意识目标：
在交际中能注意中外文化的异同。
(6)学生评价目标：着重评价学生的发展与成长、关注学生的全面发展和进步。
4.教学重难点分析
　（1）教学重点：运用所学知识达到保护地球交际对话的目的；
　（2）教学难点：综合运用所学知识进行保护地球交际，并运用所学知识描述为什么要保护环境，怎样保护环境；
5.教学方法
1.任务型教学方法：通过设计学生自主学习任务单，指导学生观看微课视频，课前学习环境保护的表示方法，进行听说训练，初步掌握课本知识，完成自主学习任务单，并将学习任务完成情况实时传送给老师，以期实现在线学习，在线交流，增强师生交流互动机会。
2. 合作学习法：课堂教学环节，学生共分8个小组实行组间对抗，组内竞争。全场采取竞赛的方式，获胜小组、表现最佳队员均有奖励。
　　（二）搜集资料，制作课件
在把握“翻转课堂”概念，分析教学内容，明确教学目标的基础上，搜罗资料，制作课件，自编练习，让每一幅图都会说话，让每一张幻灯片都体现美。
（三）录制视频，整合微课资源
　　　1.设计微课上课课件（课前）；
　　　２.通过Camtasia Studio 7.0 软件录制微课视频；
　　　３.制作学生课前自主学习任务单，指导学生观看微课视频，完成课前学习任务单，并将完成情况发送到上课老师处，增加师生沟通交流机会；
　　　４.设计课前练习及作业，强化学习效果，也为课堂教学作好铺垫。
（四）学生观看视频，完成相关作业
学生持“课前自主学习任务单”（学生人手１份自主学习任务单，在任务单的指引下自主学习），观看Unit 2 Savings the Earth微课视频；
二、课堂学习
（一）开展游戏竞赛,检测已学知识
1. Guessing games
What are they doing? They are swimming. They are too many people in the swimming pool. 引出人口与环境问题；检测反馈已学环境保护措施等情况；
2. Competition game: How to save the Earth.uh站立抢答游戏，检测反馈已学环保知识情况；
（二）作业展示，培养动手能力
指导学生录制英语环保对知小视频，培养学生动手实践能力。在课堂上展示学生自制作品，增强学生自信心和学习英语的热情。
合作探究，拓展延伸
　　　1. 环保措施大比拼，合力完成。在增强组内合作的同时，也巩固了已学知识；
　　　2. Situation Dialogue部分，渗透众多知识点，在拓展知识的同时，在比赛过程中，组内协作，增强凝聚力。
　　　3. 讨论与思考: How to save the Earth? 组内讨论并思考，一分钟内说出措施，在调动学生积极性的同时，既是合作学习的体现，也是对学生创新思维、批判思维的发展；
（四）情感升华，德育渗透
思考Human and our Earth,涤荡心灵，培养学生正确的人与地球和协共生的观念，引领人们爱护地球，参与保护地球的行动中来。
课后延伸
　　这堂课不仅是环保知识的学习，还渗透正确的环保观念的教育；不仅有助实现个人幸福人生，也有助于人类的发展。课堂教学不仅是知识、技术方法的传授，更重要的是做人的教育。
第二部分：“微课”教学设计说明
“微课”教学设计说明
微课名称 Unit 2 Saving the Earth
Topic 3 What can we do at home to protect the environment
授课教师姓名 谢展辉 单位 珠海中山大学附属中学 联系方式 13902865939
知识点来源 □学科：英语　 □年级：九年级上册　
□教材版本：科学普及出版社 □所属章节：Unit 2
录制工具 Camtasia Studio7
微课设计简介 （200 字以内） 本微课主要通过图片、竞猜游戏，设置情景、听说训练、知识归纳，教授学生学习如何保护环境的措施。在本微课的最后部分，要求学生将课前学习任务单完成后，发送至老师邮箱，增加师生之间的交流和互动。
微课教学设计内容
教学目标 1.语言技能目标：
（1）能听懂保护环境的基本用语，表达自己的看法，并能进行简单的交流；
（2）能在老师的指导下进行简单的环保保护角色表演；
2.语言知识目标：
（1）掌握recycle, ought to , action speak louder than words 等的基本用法；
3.情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生保护环境意识；
4.学习策略目标：
（1）能根据需要进行预习；
（2）把握学习的重点和难点；
（3）能利用网络等资源学习；
5.文化意识目标：在交际中能初步注意中外文化的异同。
(6)学生评价目标：
着重评价学生的发展与成长、关注学生的全面发展和进步。
重点难点突破策 略 本课的重点和难点在运用所学知识，达到进行环境保护交际的目的。主要采取的策略是化繁为简，将任务分解为几个简单的小步骤，如简单环保标识认识、再到环保措施等，环环相扣，逐步达成目标。此外，也借助视频示范，增加趣味性和可读性。
教学过程 Step 1 Warming up
Guessing game
When is World Environment Day?
What does it mean?
What does “ a greener person” mean?
设计意图：设置问题，引入环保话题，激发学生兴趣。
Step 2 How to be a greener person?
What should we do ?
We ought to /should turn off/shut off
设计意图：由问题导入，学习如何保护环境措施等句型结构，从而将后面的听力内容简化，也为后续学习作铺垫。
Step 3 Listening practice
1. How can Jack be a greener person
设计意图：通过视频、音频听说训练，了解文中主旨和俗语意思。
Step 4 Reading comprehension
Read 1a and complete the table.
设计意图：把握文章细节，为后续语言知识学习作铺垫。

Step 5 Exercise
1.Read it again and find out the phrases.
2. Read it again and fill in the blanks of the essay.
3. Exercise of part 2
设计意图：设置找短语学习，预留学生自学空间；将对话编成短填空练习，为后续课堂教学的口头作文学习作铺垫。
Step 6 Homework
1.Recite and act out the dialogue of 1a with your partner or make a similar dialogue with your partner.
2. Finish the exercise of part 3 on Page 46
设计意图：培养学生动手实践能力与学以致用能力，增强英语学习兴趣。
第三部分：微课课前“自主学习任务单”
Unit 2 Saving the earth课前“自主学习任务单”
设计者：谢展辉 适用年级：初三级
一、学习指南
1.课题名称：科学普及出版社　 九年级　英语　上册　Unit 2 Saving the Earth
2.达成目标：
(1)通过观看教学视频，学会环保措施短语、Action speaks louder than words等习语表示方法；
(2)通过观看教学视频，训练听说技能，并能运用用这些知识进行模拟情景对话；
(3)通过观看教学视频，训练口头写作能力；
(4)通过观看视频和自主学习任务单的提示，制作英文环保对话小视频；
3.学习方法建议：
(1)小组合作，同伴互教；同学各分成8个小组，组内或组外同学可以相互学习；
(2)反复观看微课视频，模仿跟读，学习环保相关词汇和用语。
(3)动手实践，反复尝试。亲自动手操作，利用所学知识，拍摄并制作环保小视频。
4.课堂学习形式预告：
(1)全场竞赛，组内竞争；同学共分为8个小组，获胜小组和对员均将获得丰厚奖品。
(2)检测已学知识：环保短语等；
(3)作业反馈与展示：制作英语对话小视频情况；
(4)小组讨论与思考：How to save the Earth；
(5)模拟真实情景，组内互演环保对话，然后上台表演环保对话；
(6)下一课时微课学习内容预告。
二、学习任务
Guessing game When is World Environment Day?
What does it mean? __________________________________________________
3. What does “a greener person” mean? 二、How to be a greener person?
1. ought to =________________ = ____________________
2. Turn off= ________________
三、 How can Jack become a greener person?
Part 1. 1b. Listen to 1a and choose the correct answers.
1. Jane and Michael are mainly talking about _______.
why we should shut off the electricity when we leave
what we should use when we go shopping
how to be a greener person
2. “Actions speak louder than words” means___
words are not as loud as actions
to do well is better than to say well
actions can speak, but words can’t do it
Part 2. 1c Read 1a and complete the table.
To be a greener person
1._______________________________when you leave the room.
2. If you travel a short __________, you shouldn’t _________________ , but ________________. So this helps to ___________ and ____________.
3. When you go shopping, you’d better _____________ instead of using _____________.
Part 3. Read it again and find out the phrases.
1. 应该___________________________
2.代替__________________________
3.毕竟，归根结底 ________________　
4.减少空气污染___________________
5.一个环保主义者_________________
6. 节约能源_______________________
7. 关掉电源__________________________
8. 短途出行__________________________
9.说起来容易做起来难。 ______________
10. 行动胜于言辞。 ______________________
Part4 Read it again and finish the exercise.
I would like to be a greener person.
First I ought to the ___________the electricity when I leave a room.
Second, I’d better walk or ___________instead of taking a bus or a taxi if I travel a short distance. I will energy and reduce air pollution.
Third, I will when I go shopping. I won’t use plastic bags.
It’s easy to be a greener person. And ____ speak louder than words.
四、 What other ways to be a greener person?
2 Choose the correct verbs or phrases to complete the statements. Then match them with the right pictures. （Finish the exercise of the text book on Page 46.）
五、Homework
1. Recite and act out the dialogue of 1a with your partner or make a similar dialogue with your partner;
2. Finish the exercise of part of how to be a greener person.
How to be a greener person?
The earth is our home. It’s our duty to protect the environment. There are many ways for us to be a greener person.
First, we should_________________________.
Second, we ought to ________________________.
Third, we had better_________________________.
Fourth, we can_____________________________.
Sixth, we shouldn’t_________________________.
All in all , we should try our best to save the earth.
备注：
第四部分：课堂教学设计
——Unit 2 Saving the Earth?
Topic 3 what can we do at home to protect the environment?
设计者：谢展辉　工作单位：珠海中山大学附属中学 年级：初三
课题 Ｕnit 2 Saving the Earth（第二课时）
授课课型 听说为主，同时兼顾语言能力的拓展
整体设计思路、 指导依据说明 1.整体思路：本课根据新的课程标准和中考考纲，本着“先学后教，以学定教”的翻转课堂理念，学生通过课前观看教学视频，完成自主学习任务单，课中试图通过感受环境美、体验环境破坏的过程中，唤起师生保护美好环境意识，并在此过程中展开如何保护环境等训练，完成相关教学任务。
2.指导依据新课程标准理理念以及对“翻转课堂”概念的把握。
教学内容分析 本单元主要围绕环境保护的话题，以保护地球为主线，主要环境污染、保护环境相关词汇的学习，以及学会保护环境措施等，以达到保护环境话题交际的目的；其中也涉及海报的阅读和写作，但这一部分是第三课时和第四课时的主要任务。
教学目标分析 （1）语言技能目标
①能听懂环境保护的基本用语，表达自己的看法，并能进行简单的交流；
②能在老师的指导下进行简单的环境保护角色表演；
（2）语言知识目标
① Learn and master phrases about the world and environment.
②Master adverbial clause of condition
(3)情感态度目标
　　To understand why and how to protect the environment
(4)学习策略目标：
①能根据需要进行预习；
②把握学习的重点和难点；
③能利用网络等资源学习；
(5)文化意识目标
在交际中能注意中外文化的异同。
(6)学生评价目标：着重评价学生的发展与成长、关注学生的全面发展和进步。
教学重点分析 运用所学知识达到购物交际的目的；
教学难点分析 综合运用所学知识进行购物交际，并对购物过程中的人以其行为进行评价；
教学策略、方法分析
1.主要策略： (1)由浅入深，化繁为简。
将任务分解为几个简单的小步骤，如词汇短语的输入、再到环保短语抢答，再到环保短语大比等，环环相扣，逐步达成目标。
(2)动手实践，同伴互教。
鼓励学生亲自动手，如利用所学知识，制作英文小视频，同学之间可以相互教。科学研究表明，学生互教与动手实践的学习成效最好。
(3)学生演示，视听并用。
改教师演示为录制学生演示视频，更能吸引学生的注意力，也能培养学生的动手实践能力，此外，利用科技手段，以视频和音频给学生带来视觉和听觉的冲击，增强学习效果和学习兴趣。
(4)激励引导，启迪人生。
好的教师在于能够激励学生，让学生爱学乐学。教学要和生活相联系，让学生在学会知识的同时感受人生真谛。
2.主要教学方法：
(1)任务型教学方法：通过设计学生自主学习任务单，指导学生观看微课视频，课前学习课本知识，完成相关练习，指引学生制作小视频，利用所学将课前学习任务单发至上课老师处，以期实现在线学习，在线交流，增强师生交流互动机会。
(2) 合作学习法：课堂教学环节，学生共分八个小组，实行组间对抗，组内竞争。全场采取竞赛的方式，获胜小组及队员均有奖励。
教学过程
步骤1：Warming up and leading in Enjoy the music about the beautiful world before class.
设计意图:欣赏交响乐，感受地球之美、环境之美，激发学生学习兴趣，为后续的学习作铺垫。
步骤2：Guessing game(微课学习检测)：What are they doing?
Thousands of people are swimming in the swimming.
设计意图:通过猜一猜成百上千的人在做什么，引出人口与环境问题，为下一部分的教学做好铺垫。
步骤3：What are happening around our world
欣赏交响音乐视频，感受环境破坏之苦。
设计意图:引起情感，为How to protect the environment做铺垫。
步骤4：What can we do?
检测已学知识，并进行输入性训练、从水污染、空气污染、白色污染、节约能源等角度拓展学生思维。
设计意图:检测、反馈已学知识，为后续的competition game 和环保举措大比拼做铺垫。
步骤5：Competition game : 站立抢答
Stand up and answer as quickly as you can. One point for each right answer.
设计意图:检测前面what can we do部分教学效果，让学生动作起来，让学生身体语言、口头语言、大脑思维都动起，适应不同学习类型学生的需求，寓教于乐，提高团体竞争合作意识，从而又训练了学生口语表达能力。
步骤6：Phrases competition game: 环境保护措施大比拼 组员1分钟内讨论保护环境的的短语，3分钟内在白板上写出相关短语，1个人1次只能写1个短语，每次只能上1个人，1 个1分，写出短语最多者得3分，第2名小组得2分，第3名小组得1分。
设计意图:检测已学知识的笔头能力，提高团队合作、竞争意识，为环境保护会话教学做准备。
步骤7：Pair Work
1. 检测、展示学生环保对话视频，为学生的对话练习做示范；
2. 提供学生会话的文本提示，化繁为简，化难为易；
3. 两分钟准备，四分钟对话展示。
设计意图:小组合作，训练学生语言运用能力，培养学生动手实践能力，增强学生自信心和团队合作意识。
步骤8：Exercise: 短文填空
设计意图: 设计环保短文填空练习，综合检测、巩固、训练、拓展知识，训练中考题型，也为后续口头作文教学做准备。
步骤9：Oral composition
五十秒，一分钟内说出How shall we protect the environment？的口头作文。
设计意图: 学以致用,训练学生综合运用语言能力，拓展知识，培养自信，增强团队意识。
步骤10：You Can
环保激励部分PPT：
…
……
设计意图:情感升华，洗涤心灵，倡导正确的地球观、世界观，激励共同爱护地球家园。
步骤11：Summary
1. Summarize the phrases that we learnt today.
2. Adverbial clause of condition(条件状语从句).
设计意图:重温、巩固今天所学知识。
步骤12：Homework
1. Use what we learned today to make a poster or an advertisement to call on the public (公众)to protect the environment.
2. Watch the teaching video（观看微课视频，完成相关任务）.
设计意图:倡导公众参与保护地球行动，锻炼学生学以致用能力，增加师生沟通交流机会，设置悬念，吸引学生关注下一微课学习。
教学评价设计
本课设计多种形式的活动，争取适合不同学习风格类型的学生，采用任务型教学和小组合作学习活动途径，倡导全体参与，注重过程评价，促进学生全面发展。评价手段主要是采取激励性评价的方法，激励学生主动完成任务。
第五部分：课堂学习任务单(导学案）
Unit 2 Saving the Earth
Topic 3 What can we do at home to protect the environment?
Section B课堂学习任务单(导学案）
作者：谢 展 辉　　任教年级：初三
Section B课堂学习任务单(导学案）
Ⅰ. What will happen?
If we catch the endangered animals, they will be _________.
If we keep on cutting down the trees, there will be_________ trees left on the hills.
=There will be no trees left unless we don't keep on cutting down the trees.
If we don’t stop it, we will have _________________ to drink.
= We will have no clean water to drink_____ we stop it.
Ⅱ. What can we do?
should = __________________= __________________
Turn off= __________________
We can/should/ ought to /are supposed to/had better____________________________.
use cloth bag, educate people，turn off the shower, plan more trees，ride a bike，protect the animals，make laws，recycle books，turn off the light
说起来容易做起来难。
行动胜于言辞。
III. 环境问题保措施(短语大比拼,小组讨论)






IV. Tips for Pair work(对话提示)
A: What do you think of the environment?
B: It is getting _____________________.
A: What can we do to protect it?
B: First , we should___________________.
A: What is next?
B: Second, we should_________________.
A: What else can we do?
B: We had better _________________?
A: What is the best way to protect the environment?
B: I think it is ______________________.
V. Situation Dialogue(情景反应中考听说考试练习)
角色：Tom，英国交换生； Bob，中国学生
情景：讨论中山的环境变化，Bob 认为环境变得越来越差，应该多种树，教育人们去保护环境。Tom 主张循环用纸，Bob表示认同。你将扮演Bob的角色。
Tom: What do you think of the environment now?
考生：_____________________________________.
Tom: What should we do to protect it?
考生：_____________________________________.
Tom: What else can we do?
考生： _____________________________________.
Tom: How about recycling books and paper?
考生： _____________________________________.
VI． Checking your homework
The earth is our home. Some things we have done are good for the earth w_____ some are bad. We have polluted the earth, a______ it is sick now. We c_____ down too many trees, so lots of rich land has c_______ into desert. Factories p____ waste water into rivers. Pollution has caused many s_______ problems. The earth is crying for help.
What shall we do to save it? We should plant more trees, r_________ the waste we produce, r_________ the waste paper and soft drink cans, and ride bikes to reduce air pollution. I think we should try to be g_________ people to protect our earth. After all, we have only one earth. We should do e_________ to protect it, or we’ll be punished and lose our home.
VII. Fill in the blank essay(短文填空）
As we know, the environment around us is getting _______and worse.And it is important for us to protect the environment. Today , we did a survey about_______ to do it. There are many ways for us to save the earth. First, we should ________more trees to make our world beautiful. Second, we are supposed to turn_______ the shower when we are washing hair. Third, we had better ________ a bike or walk to school .At the same time, we shouldn’t ________dirty water into the river. We can also ask people to _______ laws to protect the environment…
In a word, whatever we do, don’t forget to protect our environment.
VIII. Writing time（写作练习）
环境污染问题，严重影响了我们的健康和生活。如何实现“看得见山，望得见水，记得住乡愁”的宜居生活成为我们的共同愿景。请以“How shall we protect the environment"为题写一篇80词左右的短文。
内容包括：
环境现状及保护环境意义
列举保护环境的具体措施
（3）号召大家去保护环境
As we know, the environment around us is getting ___________________.And it is important for us to protect the environment. Today , we did a survey about_________ to do it. There are many ways for us to save the earth.
First, we should ______________________________________________.
Second, we are supposed to______________________________________.
Third, we had better____________________________________________.
At the same time, we shouldn’t_____________________________________.
We can also ________________________________________________________.
In a word, whatever we do, don’t forget to protect our environment.
IX. Homework
1.Use what we learned today to make a poster or an advertisement to call on the public (公众)to protect the environment.
2. Watch the teaching video.
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