3.2波斯市场 教案

欣赏《波斯市场》
教学目标：
1、能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。
2、能说出对于乐曲中各个主题的观感。
3、能说出音乐中出现了哪些乐器的声音。
教学重点：欣赏《波斯市场》
教学难点：听辨各音乐主题的音乐，能给每个音乐主题配上小标题。
教学准备：多媒体音乐课件
教学过程：
活动1：走进波斯
一、导入:【课件1】--【课件2】
师：欢迎同学们走进音乐课堂，今天的音乐课我们要欣赏一首管弦乐《波斯市场》，波斯市场在哪里呢？时代离我们太久远了，当时的波斯地处于现在的伊朗地段，波斯就是伊朗的古称。那时，商业发达，风俗奇特，有着许多美丽的传说，是一个神奇的国度。
二、欣赏波斯的异域风情。【课件3】--【课件12】
师：让我们一起走进波斯帝国去瞧一瞧，看一看！【课件3】
师：这是波斯遗址……波斯地毯，波斯地毯很贵的哦！纯手工制作，花费了大量的人力和物力，一个真品波斯地毯相当于买一套房子。
师：波斯盛产宝石、石油和香水……波斯还有许多琳琅满目的商品目不暇接。
师：作曲家们以波斯故事为题材的作品比比皆是，凯特尔贝的管弦乐作品《波斯市场》是其中较为著名的一首。【课件12】
师：今天就让我们来聆听这一首管弦乐曲《波斯市场》【课件13】
活动2：聆听音乐片段
一、介绍人物形象【课件14】
师：在这个市场当中，有一位美丽高贵的波斯公主，她在侍从的簇拥下一起来到了波斯市场，看到了一群骑着骆驼的商人；看到了尊贵的波斯酋长；还看到了神秘的玩蛇人和神气的魔术师；市场里还有要饭的乞丐等等等等。
师：这六个人物角色在我们即将听到的音乐作品中《波斯市场》都有出现。让我们来聆听这六种不同旋律不同风格的片段，我们从音乐的速度、情绪和力度来分析，它们分别代表了哪六个人物角色呢？让我们从音乐中寻找答案吧！【课件14】
二、分段聆听6个音乐片段
一）聆听片段1：骆驼商队的到来【课件15】
师：首先我们来聆听片段1，你能听出乐曲是什么乐器在演奏吗？你还听到乐曲中有什么特别的声音？（播放音乐）
师：你听出乐曲的主奏乐器是什么？（短笛）
师：你听出乐曲中有什么特别的声音？（生：铃铛声）（生：行走的声音）
师：你觉得这段音乐表现是哪一个角色呢？（生：骆驼队）
师：音乐的力度是怎样变化的？是由强到弱还是由弱到强？（由弱到强）
师：音乐的力度由弱到强，说明骆驼队离我们越来越怎样？（越来越近）
师总结：清脆的短笛奏出短促跳跃的旋律、充满喜感；渐强的力度变化表现骆驼商队由远及近来到市场。
师：我们给片段1起个名字叫“骆驼商队来到市场”。
二）聆听片段2：乞丐的悲歌 【课件16】
师：片段2的主题音乐很特别，它是用歌声来表现的。（播放音乐）
师：思考这一主题运用了什么演唱形式？（男声合唱）【课件16】
师：听出来是一个人在唱还是一群人在唱？（一群人）。师：是一群人在演唱，我们听不懂他们的语言，我翻译一下，我们听听他们到底唱了些什么？（播放音乐）【课件17】
歌词：大清早波斯市场热闹，有一群可怜乞丐祷告，
慈悲啊！阿拉的神，给我一点点温饱。
师：他们是什么人物。（一群乞丐）他们是一群生活穷苦，地位低下的人，他们唱着沉重的悲歌，慈悲啊！阿拉的神，乞丐出现，到处向人乞讨，我们给这个片段2起个名字叫《乞丐的悲歌》
师：乞丐是很可怜的人，当他们看到有钱的商人来到市场，于是就向他们跪地乞讨，唱着忧伤的歌，让我们一起来哼唱一下这段旋律吧！
三）区别分辨两个片段音乐公主与酋长 【课件18】
师：这里有两个片段，一个表现的是波斯公主，一个表现的是波斯酋长，老师分别播放片段3和片段4，大家分辨一下哪一个片段表现的是波斯公主？哪一个片段表现的是波斯酋长？
生：片段3是公主，片段4是酋长。
师：大家说的对不对呢？我们分别再聆听一遍。
四）聆听片段3：公主来到市场。【课件19】
师：我们来聆听这段旋律的速度是怎样的？（慢速）
师：乐曲的情绪是是活泼欢快的还是抒情优美的？（抒情优美的）
师：你能听出是什么乐器在演奏吗？（生讨论）
师总结：首先传来的是竖琴的声音，接着是大提琴和弦乐队演奏出抒情优美的旋律，你觉得音乐表现的是男性还是女性？（女性）
师：作曲家把最美最动听的旋律献给了美丽而高贵的波斯公主，这段音乐就是描绘公主的。
师：大家有没有注意到乐曲的力度是怎样的变化？（由弱到强）
师：力度由弱到强说明公主从王宫来到市场。我们给这个片段起个名字叫公主来到市场。
五）聆听片段4：酋长路过市场。【课件20】
师：听听片段4的音乐力度，好像是什么重要的人物出现了？（酋长）管弦乐队中有弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器，作曲家运用什么乐器演奏来表现酋长的威严？（铜管乐器组在演奏，有圆号、大号和长号）
师：这段音乐是用雄壮的铜管乐器齐奏表现酋长的威严形象，酋长穿着华丽的服装被一旁的士兵们保护着路过市场，我们给这个片段起个名字叫酋长们路过市场。
六）区别分辨两个片段音乐魔术师与耍蛇人 【课件21】
师：还有两个人物，一个是耍蛇人，耍蛇是波斯杂耍艺人的特技，他们耍蛇时会用手中的乐器吹出富有波斯风情的乐曲，我们的身体和双手会不由自主的随音乐模仿蛇扭动起来。
师：还有一个人物是魔术师，魔术师的技法变幻莫测，表演精彩！会给我带来惊奇和欣喜，音乐会给我们带来什么样的感觉呢？（音乐活泼欢快，开心的感觉）同时还会带有一种神秘的气氛……
师：现在请同学们自己听着音乐分辨一下吧！
七）聆听片段5：魔术师 【课件21】
师：这段音乐的主奏乐器是短笛，这段音乐活泼欢快，，听到这样的音乐感觉开心吗？
（开心、快乐）
师：大家仔细听一听，除了主奏乐器短笛外还听到了其他什么伴奏乐器吗？（铃鼓声）
如果学生回答不出来，老师用手势示意摇铃鼓动作。
师：我听出了还有铃鼓声，让我们用
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师：这段音乐是俏皮而活泼的，充满奇特的神秘气氛，它表现的是什么角色呢？（魔术师）
八）聆听片段6：玩蛇人 【课件21】
师：这段音乐是单簧管、双簧管演奏的，吹出了波斯风味的曲调，仿佛怎样？（仿佛蛇在舞动跳舞）音乐表现的是什么角色？（玩蛇人）
师：我们跟着音乐一起用双手和身体动作模仿蛇的姿势。（播放音乐）
活动3：完整聆听乐曲
聆听作品，让学生边听边说什么角色出现，教师逐一展示人物图。【课件22 点击出示人物图】
师：我们现在来完整聆听管弦乐曲《波斯市场》，请你们边聆听边告诉我什么角色出现？前面的旋律依次出现六个人物形象，后面的旋律会有哪些角色又再次出现？再次出现的角色它们的力度又有什么样的变化？让我们来仔细的聆听！
（聆听过程中教师不断的引导学生，听到魔术师音乐用拍手表示；公主骆驼队再次出现引导听力度的变化……；尾声提醒学生仔细聆听，同时还能听到骆驼队和公主的音乐……；告知最后一个强音表示音乐的结束，骆驼队和公主已经完全离开。）
介绍乞丐再现、公主回宫、商队离去。【课件22 点击出示字幕】
师：我们还听到了哪三个角色再次出现？（乞丐、公主、骆驼队）
师：酋长离开市场后，我们又听到了乞丐的乞讨声，市场上又恢复成之前的景象。
师：公主的旋律再度出现，这时公主再现的旋律在力度上和公主来到市场时的音乐力度一样吗？（不一样，越来越轻）这说明了什么？（公主准备回宫，离开市场了）
师：我们再来听听此时骆驼商队的力度又是怎样的？（力度越来越弱），这又说明了什么？（骆驼商队也渐渐远去了）
师：骆驼商队渐渐离开，这时远远的还可听见公主的主题，他们在交谈今天在市场的所见所闻，还悄悄的议论着美丽的公主呢！
活动4：介绍作品和曲作家
一、作品介绍
师：波斯市场究竟发生了怎样的故事呢？大家已经不难理解了。 【课件23】
师：《波斯市场》这首管弦乐曲描述的是一位美丽端庄的公主，在侍丛的簇拥下经过波斯市场的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象被生动的呈现出来。
二、介绍作曲家
师：《波斯市场》是由英国作曲家凯特尔贝所做的一首管弦乐曲，凯特尔贝是一位英国作曲家，凯特尔贝从小学钢琴，11岁时已能上台演奏，他能在乐队里演奏多种乐器。二十世纪起，凯特尔贝转而创作管弦乐小品，《波斯市场》于1920年作成，是其最著名的作品。
活动5：拓展教学
一、聆听流行歌曲《波斯猫》 【课件25】-【课件26】
师：这部具有波斯风情的古典音乐《波斯市场》，你们喜欢吗？不仅你们喜欢，连台湾的女子组合SHE也非常喜欢，她们演唱的一首流行歌曲《波斯猫》红遍了大江南北。 《波斯猫》的旋律就是采用了《波斯市场》中一个主题音乐进行了改编，我们来听一听，是选用哪个角色的主题音乐？（乞丐）
二、观看《波斯市场》演奏视频 【课件27】
师：古典音乐的旋律都被流行歌曲采用而改编， 可见《波斯市场》这是一部经典之作，一首著名的作品，深受人们的喜欢！让我们欣赏《波斯市场》现场版演奏，再次领略古典音乐的魅力！
三、小结【课件28】
师：大家一起告诉我，今天我们聆听欣赏了古典乐曲管弦乐作品叫什么名字？《波斯市场》，谢谢欣赏！下课！