人教版七年级上册音乐 7.3发声练习 教案

课题：歌唱的发声练习教学设计
科目：音乐 教学对象：七年级 课时：1课时
一、教学内容分析
本课是对“歌唱呼吸”作了详细阐释。歌唱呼吸是在建立正确的歌唱“乐器”后需要调整与训练的第一个方面的技能技巧。它与日常生活时的呼吸，有时相同，有时截然不同。歌唱呼吸是歌唱的基础与动力。　
二、教学目标
知识目标：通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性，即没有呼吸 的支持就没有动力，就不能发声的辩证关系。
能力目标：让学生初步学会吸气、呼气、巧用气。
三、学习者特征分析
在上一节课学习的基础上，学生对声乐这门艺术有了初步的认识，也学习了歌唱的姿势，这就为这节课的学习打下了良好的基础； 本课学习的歌唱呼吸的内容相对较抽象，可能学生较难理解，因此在教学过程中需灵活运用各种媒体与方法，帮助学生理解，降低学习难度。
四、教学策略选择与设计
教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。 新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
　 本课学习的歌唱呼吸的内容相对较抽象，可能学生较难理解，因此在教学过程中需灵活运用各种媒体与方法，帮助学生理解，降低学习难度。
五、教学重点及难点
本课的教学重点是学会运用科学的歌唱的呼吸方法（胸腹联合式呼吸法）。 教学难点是意识是深吸气，将气完全吸到肺的底部，使横膈膜下降，两肋往外扩张，小腹微收的歌唱气息及运用。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、介绍本课内容： 1．歌唱的呼吸训练：体会叹气时的感觉，腹部及腰部四周的受力点，练习几种呼吸的
方式即：快吸慢呼；快吸快呼；
2.教师示范。 学生模仿，并在教师指导下练习。 教师教授与示范帮助学生理解内容，重点指导学生练习，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。
二、发声训练： （1） 54 32∣1—‖
u
（2）53 42∣1—‖
a o u
（3）1234 5432∣1—‖
mi ma 发声练习。 发声练习是歌唱重要的准备工作，能使学生更好更快地进入歌唱状态。
1．训练要求： （1）精神饱满，全身协调地演唱；
（2）在哼鸣位置上进行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉头，寻找叹气
的感觉；
（3）在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态；
（4）韵母轻换声音位置的统一。 思考并讨论问题，学生回答问题。 2．训练方法：
（1）老师提出要求，讲解教学要点；
（2）学生逐条做发声练习，教师随时指导；
（3）回放上课时发声训练，师生共同研讨声乐发声中的科学方法；
三、讲授歌曲 例如《闲聊波尔卡》 1．学生演唱一遍歌曲。
2．教师启发学生分析作品，并作歌曲处理。 《《闲聊波尔卡》是一首外国歌曲，外国歌曲大部分都是用美声唱法。 分组讨论思考，交流思想。 图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受歌唱呼吸，并能够较快掌握呼吸方法。
教师范唱。 歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破。 学生聆听并思考。
学生完整演唱作品。 在演唱时要抓住歌曲的艺术形象，
注意气息的
支持力，声音的高低位置统一，保持气息喉头的平稳，寻找到最优美动听的头腔共鸣。
四、小结 五、布置作业
通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维
七．教学反思 通过本节课的训练，使学生对歌曲呼吸科学的发声有了进一步的认识，基本
上掌握了正确的呼吸支持下的歌唱状态，
训练时，
还需加强和老师的配合，
努力寻找到最优
美动听的头腔共鸣。