14虾和蟹（二） 教案
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文档简介
虾和蟹
教学目标：
1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
2、本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的3、通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。
教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
一、导入：
师：虾和蟹长得怪模怪样，小朋友们都觉得好玩，在“画画虾和蟹”、“做做虾和蟹”之后，让我们一起乘上蟹形飞船，（在黑板上贴上蟹形飞船）去虾和蟹的王国中去看看吧！
1、师：虾和蟹的王国中可真有趣啊！飞船在一个奇特的建筑旁停了下来，原来是螃蟹餐厅。
看到这么大的螃蟹，你有什么感想？（这家餐厅是专门卖螃蟹）
师：如果你到这家餐厅来吃饭，会担心螃蟹来咬你吗？
2、（1）师：推开门一看，房屋里挂着一个闹钟。这个闹钟有趣吗？你喜欢吗？为什么？（螃蟹形状的）
师： 我们看闹钟上面这只螃蟹的身体，是什么形呢？（圆形）生活中的螃蟹身体有这么圆吗？眼睛有这么大吗？设计师在设计的时候运用了什么方法？
师小结：我们使圆的更圆，大的更大，这就是夸张的方法。（板书：夸张）
（2）师：墙上除了有闹钟，还挂了什么呀？（挂件）这个挂件是什么形状的？（螃蟹形）
你觉得这个挂件漂亮吗？漂亮在哪里？（钳子上有很多点、身体上有虾、蜘蛛、蛇等图案、眼睛旁有很多线---）
师：原来，螃蟹身上有这些图案吗？（没有）这种方法叫添加。
小结：我们可以在虾和蟹身上添加一些点、线、花纹，把它们装饰得更加的漂亮。（板书：添加）
（3）师：餐厅的桌上都摆了这样的盘子，你见过吗？谁来说说这个盘子奇特在哪里？（钳子特别大，可以用来盛菜）小钳子还有吗？（没有）小刺呢？
师：设计师为了使这个盘子看上去更简洁，减少了一些部分，这种设计方法叫删减。（板书：删减）
3、教师示范：
师：王国的设计师们根据虾和蟹的外形进行联想，设计出了这么多新奇的物品。
老师也想为螃蟹餐厅设计一件物品呢，大家猜猜看是什么？（示范）先把螃蟹的身体夸张成半圆形、把大钳子画得大一些，弯一些，小钳子画得小一些，再添上数字键和话筒，变成了什么呀？（螃蟹电话）最后添上电话线。
4、欣赏大师达利的作品，
师：著名的达利大师也为螃蟹餐厅设计了一个电话，你们想不想看看，他和老师设计的电话有什么不同呢？（用虾做了电话的话筒，老师用大钳子做话筒）。
4、学生练习
师：原来，根据虾和蟹的奇特造型进行联想，只要多动脑筋，就会有不同的创意呢！
现在，螃蟹餐厅正急招小小设计师：为它们设计虾和蟹形的物品，你想设计哪些新奇有趣的物品呢？（盘子、铅笔、电视、台灯、游泳圈等）
师：今天，就让我们运用夸张、添加、删减等方法，大家一起来想象吧！（板书：大家一起来想象）
5、学生画一画：
师：一定要根据虾和蟹的典型特征进行联想啊！（给大家2分钟时间）比一比，谁画的又快又有创意。画的好的同学可以获得螃蟹餐厅的纪念品一份。
出示绘画要求：
（1）、抓住特征、进行联想。
（2）、勾出轮廓，不要涂色。
6、把学生的作品贴在螃蟹
（1）师：你喜欢哪一幅作品呢？他设计出了什么？
（2）师：这是谁的作品？请上来，说说你是怎么创意的？（你的想象力真丰富！）（你的想法真特别，同样奖励你）（你不仅想法独特，还装饰得特别漂亮呢。同样奖励你!）
活动二：海洋小学之旅
1、师：小朋友们奇思妙想的生活用品可真有趣呀！现在，请大家坐好啦，螃蟹潜水艇正把我们带到了海洋小学。
（出示：蟹形潜水艇图片）
师：今天学校里真热闹！海洋小学新来了一位螃蟹老师，它打扮的得可奇怪了，小鱼小虾小螃蟹们好奇的看着它们的新老师。你能猜出螃蟹老师是什么样吗？这位小朋友给螃蟹老师穿上了西装、带上了帽子，还把它的眼镜挂在了脖子上，真有趣。你来看看，螃蟹老师的大钳子握着什么呢？（书、教鞭、水杯）。新老师虽然打扮得奇怪，但是本领可大呢。它会教小虾小蟹们什么本领呢？（下棋、捕鱼、唱歌）
2、我们一起来看看：（出示视频播放）
师：瞧，一早，螃蟹老师在教小螃蟹梳洗打扮，吃完早餐冰淇淋后，开始上课了。
体育课上，螃蟹老师在教龙虾打排球呢。
语文课上，螃蟹老师在教虾和蟹们读书。
美术课上，螃蟹老师在教虾画画呢？他画了好朋友谁呀？
3、师：你们喜欢这些可爱的虾和蟹吗？如果让你来设计虾和蟹的新形象，你会怎么装扮它们？
5、师：这些虾和蟹像我们小朋友一样穿上了衣服，会运动、会学习、会吃东西，真可爱。可是，学校里也有一些不和谐的事情发生呢！（出示虾和蟹打仗的图片）这些虾兵蟹将在干什么啊？（正在打仗呢）它们手握什么兵器呀？（宝剑、盾牌）你觉得这个小朋友画得线条怎么样？（既轻松又活泼。）
5、师：螃蟹老师说，小朋友千万不要打架呀，如果遇到敌人，也要学会保护自己呀！瞧，在动画片里，螃蟹为了保护自己，正在和谁打仗啊？生活中螃蟹的大钳子有这么厉害吗？动画片里同样运用了夸张的方法！（播放螃蟹和灰太狼战斗视频）
活动三：虾蟹小区-欣赏优秀作业：
师：参观完了海洋小学，现在我们去虾蟹小区看看吧！
1、大螃蟹理发店
师：首先，我们来到了螃蟹理发店。
这只大螃蟹在干什么呀？（理发）你觉得螃蟹当理发师好在哪里？为什么？（钳子多，干起活来肯定又快又好）
小作者画得好在哪里？画出了哪些细节？（画出了理发的动作，螃蟹身上还有理发工具呢）还添加了什么背景呢？（镜子、理发用品--）
真让我们身临其境呀！这幅画大面积的使用了什么颜色？你觉得怎么样呢？（绿色和黄色）（觉得很和谐）。和谐的色彩会使人产生舒服、柔和的感觉。
2、接着，我们去花园里看看。（出示虾割草，螃蟹浇水两幅图）
师：你们看，虾和蟹在花园里干什么呢？
（1）学生：虾在割草。
师：你觉得这幅画画得好在哪里？（钳子画得很锋利—仿佛听到了割草的声音）
这幅图主要用了哪些颜色呢？美在哪里？（绿色的草地上，红色的龙虾、颜色很鲜艳）对比的色彩使画面主体更突出，美丽。
（2）学生：螃蟹给果树浇水
师：这只机器螃蟹在干什么呀？他的大钳子变得怎么样了？（又长又弯）在大钳子周围，还添加了什么？（果树）这样画使构图变得更加饱满。
活动四：画画虾和蟹的故事
1、师：想像的旅途是快乐无比的。让虾和蟹变成什么好呢？大家一起来想象吧！可以想像一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话，并把它画出来。可以画得可爱，也可以画得可怕，富有想像力才是最重要的。
2、学生作业，教师巡回辅导。在海洋小学里，螃蟹老师会带领大家发生什么有趣的事吗？在螃蟹小区里，虾和蟹们还会干什么呢？（播放视频优秀作业欣赏）
3、学生作业欣赏：
师：请大家把画好的作业，粘贴到蟹形的黑板上。
谁来说说：这是谁的作品，请上来，说说你画得好在哪里？你是怎么创意的？
师：你最喜欢的谁的作品？谁的作品最生动、有趣？他想象出了什么故事呢？谁来讲一讲？
师：这位小朋友的画真有想象力，颜色真鲜艳。奖励你一只小螃蟹。
师：这位小朋友主体画得很大，还添加了（）背景，构图很饱满。
（我们给他点掌声，教师适当的用奖品、掌声对学生进行适当的肯定与鼓励）
4、教学延伸：
师：今天同学们通过自己的想象创造了一个丰富多彩的虾和蟹王国。虾和蟹的形象在生活中深受人们欢迎。
师：逢年过节，船夫们不管船开到了哪里，都会上岸表演舞虾，你能猜出他们在祈祷什么呢？（平安和吉祥）
师：现在，大街上你看到过这样的充气龙虾吗？它有什么用途？（做广告）原来，这只又高又大的龙虾是位广告明星呀！
人们根据虾和蟹的造型进行联想，创造了许多美观实用的生活用品，大家一起来想象吧，想象会让我们的生活变得更加美妙有趣！
教学目标：
1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
2、本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的3、通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。
教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
一、导入：
师：虾和蟹长得怪模怪样，小朋友们都觉得好玩，在“画画虾和蟹”、“做做虾和蟹”之后，让我们一起乘上蟹形飞船，（在黑板上贴上蟹形飞船）去虾和蟹的王国中去看看吧！
1、师：虾和蟹的王国中可真有趣啊！飞船在一个奇特的建筑旁停了下来，原来是螃蟹餐厅。
看到这么大的螃蟹，你有什么感想？（这家餐厅是专门卖螃蟹）
师：如果你到这家餐厅来吃饭，会担心螃蟹来咬你吗？
2、（1）师：推开门一看，房屋里挂着一个闹钟。这个闹钟有趣吗？你喜欢吗？为什么？（螃蟹形状的）
师： 我们看闹钟上面这只螃蟹的身体，是什么形呢？（圆形）生活中的螃蟹身体有这么圆吗？眼睛有这么大吗？设计师在设计的时候运用了什么方法？
师小结：我们使圆的更圆，大的更大，这就是夸张的方法。（板书：夸张）
（2）师：墙上除了有闹钟，还挂了什么呀？（挂件）这个挂件是什么形状的？（螃蟹形）
你觉得这个挂件漂亮吗？漂亮在哪里？（钳子上有很多点、身体上有虾、蜘蛛、蛇等图案、眼睛旁有很多线---）
师：原来，螃蟹身上有这些图案吗？（没有）这种方法叫添加。
小结：我们可以在虾和蟹身上添加一些点、线、花纹，把它们装饰得更加的漂亮。（板书：添加）
（3）师：餐厅的桌上都摆了这样的盘子，你见过吗？谁来说说这个盘子奇特在哪里？（钳子特别大，可以用来盛菜）小钳子还有吗？（没有）小刺呢？
师：设计师为了使这个盘子看上去更简洁，减少了一些部分，这种设计方法叫删减。（板书：删减）
3、教师示范：
师：王国的设计师们根据虾和蟹的外形进行联想，设计出了这么多新奇的物品。
老师也想为螃蟹餐厅设计一件物品呢，大家猜猜看是什么？（示范）先把螃蟹的身体夸张成半圆形、把大钳子画得大一些，弯一些，小钳子画得小一些，再添上数字键和话筒，变成了什么呀？（螃蟹电话）最后添上电话线。
4、欣赏大师达利的作品，
师：著名的达利大师也为螃蟹餐厅设计了一个电话，你们想不想看看，他和老师设计的电话有什么不同呢？（用虾做了电话的话筒，老师用大钳子做话筒）。
4、学生练习
师：原来，根据虾和蟹的奇特造型进行联想，只要多动脑筋，就会有不同的创意呢！
现在，螃蟹餐厅正急招小小设计师：为它们设计虾和蟹形的物品，你想设计哪些新奇有趣的物品呢？（盘子、铅笔、电视、台灯、游泳圈等）
师：今天，就让我们运用夸张、添加、删减等方法，大家一起来想象吧！（板书：大家一起来想象）
5、学生画一画：
师：一定要根据虾和蟹的典型特征进行联想啊！（给大家2分钟时间）比一比，谁画的又快又有创意。画的好的同学可以获得螃蟹餐厅的纪念品一份。
出示绘画要求：
（1）、抓住特征、进行联想。
（2）、勾出轮廓，不要涂色。
6、把学生的作品贴在螃蟹
（1）师：你喜欢哪一幅作品呢？他设计出了什么？
（2）师：这是谁的作品？请上来，说说你是怎么创意的？（你的想象力真丰富！）（你的想法真特别，同样奖励你）（你不仅想法独特，还装饰得特别漂亮呢。同样奖励你!）
活动二：海洋小学之旅
1、师：小朋友们奇思妙想的生活用品可真有趣呀！现在，请大家坐好啦，螃蟹潜水艇正把我们带到了海洋小学。
（出示：蟹形潜水艇图片）
师：今天学校里真热闹！海洋小学新来了一位螃蟹老师，它打扮的得可奇怪了，小鱼小虾小螃蟹们好奇的看着它们的新老师。你能猜出螃蟹老师是什么样吗？这位小朋友给螃蟹老师穿上了西装、带上了帽子，还把它的眼镜挂在了脖子上，真有趣。你来看看，螃蟹老师的大钳子握着什么呢？（书、教鞭、水杯）。新老师虽然打扮得奇怪，但是本领可大呢。它会教小虾小蟹们什么本领呢？（下棋、捕鱼、唱歌）
2、我们一起来看看：（出示视频播放）
师：瞧，一早，螃蟹老师在教小螃蟹梳洗打扮，吃完早餐冰淇淋后，开始上课了。
体育课上，螃蟹老师在教龙虾打排球呢。
语文课上，螃蟹老师在教虾和蟹们读书。
美术课上，螃蟹老师在教虾画画呢？他画了好朋友谁呀？
3、师：你们喜欢这些可爱的虾和蟹吗？如果让你来设计虾和蟹的新形象，你会怎么装扮它们？
5、师：这些虾和蟹像我们小朋友一样穿上了衣服，会运动、会学习、会吃东西，真可爱。可是，学校里也有一些不和谐的事情发生呢！（出示虾和蟹打仗的图片）这些虾兵蟹将在干什么啊？（正在打仗呢）它们手握什么兵器呀？（宝剑、盾牌）你觉得这个小朋友画得线条怎么样？（既轻松又活泼。）
5、师：螃蟹老师说，小朋友千万不要打架呀，如果遇到敌人，也要学会保护自己呀！瞧，在动画片里，螃蟹为了保护自己，正在和谁打仗啊？生活中螃蟹的大钳子有这么厉害吗？动画片里同样运用了夸张的方法！（播放螃蟹和灰太狼战斗视频）
活动三：虾蟹小区-欣赏优秀作业：
师：参观完了海洋小学，现在我们去虾蟹小区看看吧！
1、大螃蟹理发店
师：首先，我们来到了螃蟹理发店。
这只大螃蟹在干什么呀？（理发）你觉得螃蟹当理发师好在哪里？为什么？（钳子多，干起活来肯定又快又好）
小作者画得好在哪里？画出了哪些细节？（画出了理发的动作，螃蟹身上还有理发工具呢）还添加了什么背景呢？（镜子、理发用品--）
真让我们身临其境呀！这幅画大面积的使用了什么颜色？你觉得怎么样呢？（绿色和黄色）（觉得很和谐）。和谐的色彩会使人产生舒服、柔和的感觉。
2、接着，我们去花园里看看。（出示虾割草，螃蟹浇水两幅图）
师：你们看，虾和蟹在花园里干什么呢？
（1）学生：虾在割草。
师：你觉得这幅画画得好在哪里？（钳子画得很锋利—仿佛听到了割草的声音）
这幅图主要用了哪些颜色呢？美在哪里？（绿色的草地上，红色的龙虾、颜色很鲜艳）对比的色彩使画面主体更突出，美丽。
（2）学生：螃蟹给果树浇水
师：这只机器螃蟹在干什么呀？他的大钳子变得怎么样了？（又长又弯）在大钳子周围，还添加了什么？（果树）这样画使构图变得更加饱满。
活动四：画画虾和蟹的故事
1、师：想像的旅途是快乐无比的。让虾和蟹变成什么好呢？大家一起来想象吧！可以想像一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话，并把它画出来。可以画得可爱，也可以画得可怕，富有想像力才是最重要的。
2、学生作业，教师巡回辅导。在海洋小学里，螃蟹老师会带领大家发生什么有趣的事吗？在螃蟹小区里，虾和蟹们还会干什么呢？（播放视频优秀作业欣赏）
3、学生作业欣赏：
师：请大家把画好的作业，粘贴到蟹形的黑板上。
谁来说说：这是谁的作品，请上来，说说你画得好在哪里？你是怎么创意的？
师：你最喜欢的谁的作品？谁的作品最生动、有趣？他想象出了什么故事呢？谁来讲一讲？
师：这位小朋友的画真有想象力，颜色真鲜艳。奖励你一只小螃蟹。
师：这位小朋友主体画得很大，还添加了（）背景，构图很饱满。
（我们给他点掌声，教师适当的用奖品、掌声对学生进行适当的肯定与鼓励）
4、教学延伸：
师：今天同学们通过自己的想象创造了一个丰富多彩的虾和蟹王国。虾和蟹的形象在生活中深受人们欢迎。
师：逢年过节，船夫们不管船开到了哪里，都会上岸表演舞虾，你能猜出他们在祈祷什么呢？（平安和吉祥）
师：现在，大街上你看到过这样的充气龙虾吗？它有什么用途？（做广告）原来，这只又高又大的龙虾是位广告明星呀！
人们根据虾和蟹的造型进行联想，创造了许多美观实用的生活用品，大家一起来想象吧，想象会让我们的生活变得更加美妙有趣！