小学数学苏教版四年级上3.4观察物体练习 教案

《观察物体练习课》

教学内容 四年级数学上册P38-39 课型 练习课
三维目标
1.能辨认由多个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的正方体摆出来。
2.让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。
3.能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。
教学重点 难 点
重点：利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。
难点:积累辨认物体视图的经验。
教学资源
教具学具：相同的小正方体不少于11个、课件、摄像机
预习设计
先用小正方体照样子摆一摆，再把看到的形状画出来,再找找画出来的这些正方形对应着物体的哪个面。
从前面看形状是（ ），
从上面看形状是（ ），
从侧面看形状是（ ）。
学 程 设 计 导 航 策 略 设计思路
一、揭示课题（预设4分钟）
1.学生根据要求交流。
2.指名小组进行汇报。
二、基础练习（预设18分钟）
（一）从正面看形状不变
1.学生尝试着添加一个小正方体
2.展示摆法，其他学生跟着摆一摆。
3.总结：共有6种摆法，只要正对着任意一个小正方体的前面和后面摆。
（二）从上面和侧面看形状不变
1.根据提纲自主学习，然后小组交流。
2.展示汇报学习成果
3.学生提问
（三）探寻摆放的规律
1.学生先独立思考，再小组讨论交流。
2.总结规律：
要使得从某一个面看形状不变，只要正对着这个面，在任意一个小正方体的前面和后面摆放（特殊情况例外）；
从同一个位置看到相同的形状，有不同的摆法；
从不同的位置观察同一个物体，看到的形状不一定相同；
从同一个位置观察不同的物体，看到的形状有可能相同；
……
三、提升练习（预设10分钟）
1.学生练习。
2.自行校对。
3.小组为单位交流，汇报错误率多的题目。
四、课堂作业（预设8分钟）
详见“作业设计”栏
1.学生独立练习。
2.相互批改。
3.订正作业。
五、课堂小结（预设1分钟）
通过今天的学习，你们又有了哪些新的进步？还有什么疑惑吗？

【板块一】
今天这节课我们就观察物体做一些练习。
1.教师出示预习作业，要求学生根据要求进行交流。教师巡视，聆听或参与相关小组的交流。
2.指名小组交流
3.揭示课题：观察物体。
【板块二】
（一）动手操作
1.教师出示例题让学生摆一摆。
2.指名学生展示摆法，师相机出示。
3.总结共有几种摆法及其摆放的规律，并提醒正对着放。
（二）小组交流
1.要求学生根据提纲先自主学习，完成后交流，教师巡视指导。
2.指名小组汇报
3.指名相关学生解答，如有困难组织讨论。
（三）总结提炼
1.从刚才的摆放中，你发现了哪些规律？
2.指名回答。
【板块三】
1.逐题出示练习题，让学生解答。
2.出示答案，让学生校对。
3. 指名学生解答释疑。
【板块四】
1.教师巡视提醒。
2.讲评
3.小结

预习作业唤醒学生原有的知识记忆，为即将学习的内容奠定基础。课堂上只组织交流，一方面了解学情，另一方面可节省一定的时间。
基础练习让学生再次体会小正方体摆放的规律；然后再让学生摆放小正方体，目的是让学生有意识地运用前面发现的规律，又能根据实际情况灵活确定摆法。
最后再探寻摆放的规律，让学生对所学内容有一个较为全面而深入的了解。
提升练习题把书本、补充习题及课课通的习题作适当整合，力争实现提高练习的效果，并努力减少课上的教学内容和教辅用书上的内容脱节的现象。
作 业
设
计
课堂作业
1.必做题：38、39页第14、15、16题。
2.选做题：用5个同样大的正方体按要求摆一个物体。
（1）从正面看到的是
（2）从侧面看到的是
（3）从上面看到的是

选做题的原型是书本第39页第17题，但综合性更强，差不多囊括了本单元的知识。