沪粤版九年级上册物理12.1-认识内能(共19张PPT)

(共19张PPT)
12.1
认识内能
第十二章
内能与热机
学习目标
1.理解什么是内能。
2.知道内能的多少与那些因素有关。
3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
新课导入
问题：水沸腾后会怎样？
这些现象说明了什么呢？
推动塞子的能量来自哪里？
新课讲解
运动的汽车具有动能
分子在不停地运动，具有动能吗？
新课讲解
发生弹性形变的物体具有弹性势能
分子也具有势能
　　分子和足球、孩子是否有相似之处？
1．分子具有动能和势能
　　宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。
　　构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。
新课讲解
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
2．物体的内能
　　构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
新课讲解
　　因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。
2．物体的内能
冰山有内能吗？内能的多少跟什么因素有关？
内能的多少与温度、质量和状态有关
新课讲解
　　1．一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
　　2．改变物体内能的方法
二、物体内能的改变
新课讲解
探究：怎样改变物体的内能？
取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝的内能改变？
新课讲解
用铁锤反复敲打
用手反复弯折
做功
用火加热铁丝
放在太阳下晒
放在热水中烫
热
传
递
新课讲解
2．改变物体内能的方法
热传递的本质：
内能从一个物体转移到另一个物体。
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。
吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
　　（1）热传递可以改变内能
新课讲解
新课讲解
演示实验1
观察实验
（1）描述实验现象。
（2）实验中硝化棉的作用是什么？
（3）实验中谁对谁做功？
对物体做功，物体的内能会增加
　（2）做功可以改变内能
观察实验
（1）描述观察到的实验现象，此现象形成的原因是什么？
（2）瓶内放水的作用
（3）实验中谁对谁做功？
物体对外做功，物体的内能会减少
新课讲解
演示实验2
（2）做功可以改变内能
做功改变内能的本质：
　　机械能与内能的相互转化。
解释现象
新课讲解
1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能
（填“增加”或“减少”），
温度
（填“升高”或“降低”）。
当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现
，这是因为水蒸气对瓶塞
，内能
（填“增加”或“较少”）。温度
（填“升高”或“降低”）。
水蒸气
而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到
。
增加
升高
白雾
做功
减少
降低
液化
白雾马上消失
课堂练习
2.关于内能，下例说法中正确的是（
）
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量
B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功
C、同一物体，温度越高，它的内能就越大
D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
3.下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（
）
A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星
B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高
C、两手相互摩擦，手心发热
D、锯木头时，锯条变得烫手
课堂练习
4．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
课堂练习
课堂小结