13　 ɑng　 eng　 ing 　ong （2课时） 教案

13　 ɑng　 eng　 ing 　ong
1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“míng liàng”。
3．认识“车、羊、走、也”4个生字，正确朗读3个词语和一首儿歌。
4．懂得与人相处要谦让的美德。
5．培养观察能力、自主探究能力、合作学习能力和读书能力及按格式书写音节、词的能力。
重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
难点：eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
生字、词、字母、卡片及投影。
第一课时
1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，正确书写音节“míng liàng”。
一、复旧引新 　确立目标
1．复习前鼻韵母ɑn、en、in、un。
2．看图引出ɑng、eng、ing、ong，找出规律，并讲发音方法，教师示范，学生观察模仿，反复练习。
3．比较四个后鼻韵母的组成，学生观察并小结(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音－ ng组成的。)
二、对比发音　巩固校正
1．学会－ ng的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。)
2．指导学生比读：ɑn－ ɑng、en－ eng、in－ ing，比较前鼻韵母与后鼻韵母发音的不同。
3．练习ɑng、eng、ing、ong的发音，并进行四声练习。
三、看图说话　随机正音
1．学习ɑng、eng、ing、ong与声母相拼，注意正音。(强调ɑng、ong与声母j、q、x相拼时需加介母i。)
2．谈话：指导学生看图，图上画的是什么？引入ɑng，试着用ɑng说一句话(正音)。
3．自由拼读音节bāng、zhuàng、qiáng、chuāng。(指导三拼音节拼读)
4．指名拼读以上四个音节中的其中一个音节，并教给大家，再用它说词、扩词(正音)。
5．以同样的方法学习eng、ing、ong。
四、教学整体认读音节ying
1．(出示投影)图上画的是什么？ing不能自成音节，也要y来帮助组成一个整体认读音节ying。
2．学生试读，教师示范，学生练读。
3．练习ying的四声，并组词，说一句话。
4．指导书写。
5．复习学过的整体认读音节。
五、指导书写
1．书写ɑng、eng、ing、ong、ying。
2．书写音节词语míng liàng。
强调：① 每个音节的字母靠拢；②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
第二课时
1．认识“车、羊、走、也”四个生字。
2．正确朗读3个词语和一首儿歌。
3．懂得与人相处要谦让的美德。
一、复旧引新
1．卡片复习后鼻韵母。
2．开火车认读整体认读音节。
3．复习带调音节。
二、借图学词
1．出示插图1：图上画的谁？在干什么？(大熊猫在游泳)它开心吗？指导读“游泳”，读出“开心”。
2．出示插图2 ：图上画的谁？在干什么？(大象骑自行车)认读“车”(带拼音读、去拼音读)，你能给它找一个词语朋友吗？
3．出示插图3：图上画的谁？在干什么？有趣吗？学习拼读“打乒乓球”，指导读出其中的情趣。
4．拓展：这三幅插图画的都是有关什么的？(体育活动)你平时参加过哪些体育活动？
三、品读儿歌
1．借拼音自读儿歌，看谁能读正确。
2．小组合作读，同桌互读。
3．全班交流读(教师指导读出味道)。
品：这两只羊做得对吗？如果你是其中一只羊，你会怎么做呢？
指导： 要懂得谦让
3．在儿歌中找出我们学过的后鼻韵母，拼读一下组词，说一句话，如：yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng。
4．快速找出三拼音节，也来拼读组词，并说出一句话。
5．你能找出本课的生字吗？圈出来读一读，认一认。
四、拓展活动
1．比一比 ，说说每组字母有什么不同。
ɑn – ɑng、en – eng、in – ing。
2．读一读，看谁读得又对又快。
游泳、跑步、跳高、骑自行车、打乒乓球、一只羊、走路
3．试背儿歌。
《新课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”老师可在教学中穿插一些小游戏及小儿歌，如“小兔采蘑菇”，让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习，既活跃了课堂的气氛，又能吸引学生的注意力。
温故知新，类比学习。在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。