15　小岛 教案

15*　小岛
【知识与技能】
1．了解课文的主要内容。引导学生品味语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2．抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
3．让学生体悟热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。
【过程与方法】
引导学生反复品读课文，体会将军及士兵的高尚品质。
【情感、态度与价值观】
学习将军与士兵热爱祖国，艰苦奋斗的精神。
重点：品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
难点：领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。
1课时。
一、激趣导入
师：“流血流汗不流泪，吃苦受累无所谓，保家卫国为人民，灾难面前不后退。”同学们，你们知道这句话写的是谁吗？
学生自由回答。
师：“睁开眼是蓝天大海，闭眼后听到的是波涛滚滚”，你们猜到是什么军种了吗？
生：海军。
师：谁能说说你们了解的海军？
学生自由回答。
师：今天，就让我们走近海军，了解一下我国守岛部队的生活吧！
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，读准字音，辨别字形，理解词义。(分小组交流讨论)
瞒着　海域　矛盾　沉吟
2．理解并概括课文内容。(指名说)
(小结：课文描写了海防战士们守卫无名岛的故事，他们坚强、乐观，不畏艰苦，在无名岛上借助大棚种出了蔬菜，前来视察工作的将军觉得很惊讶。晚饭时，战士们送上一小盘珍贵的蔬菜让将军品尝，而将军则将蔬菜分给了战士们，让战士们品尝到了劳动成果。最后，将军离开时，向着无名岛敬礼，表达了他深深的敬意。)
3．给段落标序号，根据意思给课文分段并总结段意。
4．将军是个什么样的人？
5．体会作者表达的思想感情。
三、研析设问，深入品读
1．默读课文第1～20自然段，思考：
(1)无名岛是一个怎样的岛？小岛南边有什么秘密？菜地的土和菜种都是从哪儿来的？(学生自由交流)
明确：无名岛很小，岛上有白白的礁石。这里树少，草少，土也很少，离赤道近，天气炎热。小岛的南边种了一片菜地，菜地的土是战士们从自己的家乡背来的，菜种也是战士们从老家带来的。
(2)将军为什么纳闷呢？从这段话中，你又有什么感受呢？(学生自由说一说)
明确：①在植物无法生长的礁石上，竟有蔬菜在这里成活了。②在高温、高盐的南方海岛，植物是无法生长的，即使岛上条件如此艰苦，战士们为了让奇迹在海岛上出现，居然连种菜的土都是从家乡背来，可见战士们保卫祖国、建设边防海岛的雄心壮志。
(3)将军看到这片菜地，他的脑海里产生了什么想法？(指名说)
明确：他想了解具体的情况，并考虑将这种种菜的办法推广铺开，让这一带的守岛部队都能用这种办法吃到新鲜蔬菜。
2．用自己喜欢的方式读课文第21～35自然段，找出文中描写将军神情变化的词句。(分小组讨论，全班交流)
(脸色马上变了——将军一愣——凝视——怔了一下——眼睛一亮)
思考：
(1)当将军看到炊事员端来一盘小白菜时，为什么脸色马上变了？(指名说)
(2)将军为什么重重地放下筷子？当时他是怎么说的？
(3)从将军的话中你体会到了什么？(体会到将军对战士们的关爱)
(4)“凝视”是什么意思？将军凝视着那片绿色，听着队长的解释，他是什么心情？你有过这种感受吗？能体会这种感受吗？(指名说)
(5)当将军把蔬菜倒进汤里，给战士们分菜汤时，战士们是怎么做的？为什么要这么做？(“战士们自觉地围了过来”表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解和爱戴。)
3．齐读课文第36和37自然段，讨论、交流：在将军离开海岛时，海岛上是什么景象？将军有什么举动？这一举动的含义是什么？
明确：将军的这一举动，饱含了他对战士的感激，对海岛的热爱，对祖国的敬意……
四、拓展延伸，升华感情
1．学生再次默读课文，谈谈自己读完本文之后的感受。用将军的口吻，讲述自己登上无名岛后发生的故事。(指名说)
2．试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。
3．师：海防战士们日夜与祖国的海岛相伴、相守、相望，他们将一腔热血洒在祖国的海防，他们为了维护祖国领土完整，守卫着祖国的海疆，青春无悔，生死无惧。他们用忠诚丈量着祖国海疆，用坚守履行保家卫国的誓言。大家可以在课下阅读相关资料，进一步了解我国海防战士的生活。
15　无名岛
无名岛　小　树少　草少　土少
战士　绿色菜地构成中国地图
将军　行军礼　表敬意
这篇课文的内容离学生的生活比较遥远，在教学本课之前，我通过播放海防战士的相关视频，让学生对海防战士的生活有了一定的了解。在教学过程中，我先让学生自读课文，了解课文内容，再引导学生对课文内容进行品析。这样一来，学生能够比较充分地体会海防战士们在艰苦的条件下驻守海岛、保卫边疆的爱国情怀。从而激起学生心底的爱国热情和报国之志。