福建省龙岩市一级达标校2019-2020学年第二学期期末教学质量检查高一语文试题（解析版）
文档属性
| 名称 | 福建省龙岩市一级达标校2019-2020学年第二学期期末教学质量检查高一语文试题（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 80.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-27 15:00:27 | ||
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文档简介
龙岩市一级达标校2019-2020学年第二学期期末教学质量检查高一语文试题
(考试时间：150分钟
满分：150分)
注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。
一、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
①“网红”一词的兴起似乎是近些年的事情。《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中，“网红”入榜。次年，网红社会关注度、产业化程度集中爆发。而实际上，网红发展沿革几乎与中国互联网发展同步。
②上世纪90年代末，一批网络作家及各大贴吧、论坛的知名吧主、版主可以称作中国第一代网红。在网速较慢，智能手机、轻便摄录设备还未普及的年代，网红们主要依靠文字聚拢大批粉丝。2004年前后，第二代网红崭露头角，他们在互联网上通过图像、照片等更加直观的形式展示自我、分享生活、表达态度，积极与网友互动。这一代网红恰逢中国互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键时期。与初代网红相比，他们更接近普通人，也更多依靠独特个性赢得大众关注。2015年以来，随着互联网尤其是移动互联网发展，人们能够随时随地享受高速网络，轻松便捷分享高清影像，视频网站、直播平台也日益蓬勃。第三代网红赶上短视频内容创作风口，各具风格的视频作品走入人们视野，内容更加专业和精致。
③成为网红，看起来容易，其实需要辛苦耕耘。在互联网早期，一些人以噱头博取眼球成为网红，虽短时间内为众人瞩目，但因未能持续提供内容而迅速淡出公众视野。事实证明，网红要“长红”，必须有鲜明突出的自身定位、个人特色以及强大的内容输出能力，才能获得稳定、持续的粉丝吸引力，形成自身品牌。
④网红本质上是互联网社交的产物，是个人与互联网用户共同参与、相互选择的结果。网红知名度和影响力归根结底是广大互联网用户赋予的。带有鲜明互联网属性的网红，容纳更广泛的大众趣味，也更直观地反映时代风尚。出于互联网用户的主动选择，网红与其追随者之间具有很强的黏性，这种黏性往往形成特定的网络社群，转化为粉丝经济的消费主体。目前，从直播带货、平台打赏、内容付费，到IP变现、广告代言，由上游互联网平台、直面粉丝受众的网红和下游电商、线下活动等共同编织的网红经济图景已经展开，其本质是以工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
⑤网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。
⑥互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化的促进乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。
(摘编自罗群《社会需要正能量“网红”》，《人民日报》2020年6月16日)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.作为一种网络现象，网红的兴起并非近些年才有的，其发展沿革与中国互联网发展同步。
B.恰逢互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键期，第二代网红的社会关注度暴增。
C.互联网时代，网红经济的本质是借助工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
D.网红群体以多种方式表现社会生活，助推了互联网文化发展，营造了健康的社会风气。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章首段从《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名说起，阐释了“网红”的概念。
B.文章第三段通过反面论证，阐明网红必须要有一定的能力和特色才能行稳致远。
C.文章第五段运用举例论证，证明了粉丝的生活方式和价值取向会受到网红影响。
D.文章围绕“网红”展开，分析了网红发展、网红经济特点和网红责任，层次清晰。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.受网速、摄录设备等因素的限制，中国第一代网红主要靠文字吸引粉丝。
B.只要有鲜明的个人特色和出众的才华，网红就能斩获粉丝，形成品牌。
C.网红如果与用户之间缺少精神与文化的联结，就无法持续地影响受众。
D.移动互联时代，人们接受信息的方式发生改变，为网红多元发展提供可能。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
秤匠师
李世营
冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。
老秤匠默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花，然后把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨。阳光下，秤上星花里的一个个铜丝，就成了一个个闪亮的秤星，炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。
“爹，这单生意一下可以挣万把块呢，有多少年没这样的好生意了!”约秤的小秤匠看起来很兴奋，掩饰不住内心的喜悦。
老秤匠仍然不作声，默默地铆着他的星花。
“忙过这单活，我想到外面看看。”小秤匠接着又说。
老秤匠猜得到小秤匠的心思：作坊的生意一日不如一日，儿子早想去镇外的世界闯一闯。
老秤匠依然虔诚地铆着他的星花。秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫，整杆秤就废了，尤其是那颗定盘星，犹如杆秤的心，是杆秤的魂。
小秤匠抬起头，露出一丝不易觉察到的笑容，狡黠地看看老秤匠，也默不作声，双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。
老秤匠是镇上有名的孙记制秤作坊的大掌柜。据传孙氏先祖曾遇一不法粮商，欲在秤头上玩伎俩，制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孙氏先祖不为重金所惑，不为威逼所惧，甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。孙记制秤坊由此享誉周边数百里。
小镇上的商贸交流，从不用电子秤，一直沿用传统的杆秤。小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖，因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。小镇临山依水，以种植采集草药为业，药材生意特火，火了几辈人了，老一辈们归结为一个“诚”字，以诚待商，以诚会商，以诚经商。外地客商乐意到小镇购置药材，因为小镇的人做生意厚道，从不缺斤少两，欺诈顾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的，还是小镇有名的“孙记”杆秤。
不久前老街扩建，外地来的王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉，更看上了“孙记”杆秤的信誉，。他要在镇上建一个药材和山果批发市场，就找到了老秤匠的儿子，私下商谈好久，按其提供的规格，以高于平常10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。作坊内，父子二人之间仍是沉默，寂静的空气里流动的，只有打钻、铆星花和打磨的声音。突然，沉默的老秤匠皱起了眉头，拿过一个秤杆，用“叨子”测测定盘星，然后又拿一个，接着又拿一个……
老秤匠在秤杆的定盘星上，发现了儿子鼓捣的“猫腻”。老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊，脸黑得吓人。他陡然站起身，用一双粗大的手，抡起身边的铁砧子，狠狠地砸了下去……
夜里，听着儿子在隔壁炕上嘤嘤地哭，炕头上的老秤匠翻来覆去睡不着，他起身，取过好久没抽过的旱烟袋，坐在炕头，吧嗒吧嗒猛抽几口。他看看窗外，夜空星星点点：世界这么大，明天是该让儿子出去闯一闯了!他掐灭旱烟，在大炕上磕磕烟嘴，起身出门。
第二天，老秤匠送儿子出镇。临行，他拿出一把精致的准星秤送给儿子，告诉儿子：不管世界有多大，你能够走多远，这杆秤，都要随身带着。人有良心，秤有准星，做人，什么时候都要秤平斗满。
头天夜里，老秤匠用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤，杆秤.上的两个醒目的金字“孙记”，在阳光下显得格外炫目，直炫得儿子的双眼泪盈盈的。
那天夜里，听着老子在院子里钻星打磨的声音，翻来覆去睡不着的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里。(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是(3分)
A.小说运用了“嵌进去”“钉星、割断、锤实、打磨"“铆”等一系列动作描写，表现老秤匠打杆秤时非常细心，极为虔诚。
B.小说描写小秤匠测盘星、标星花时露出“不易觉察到的笑容”“狡黠地看看老秤匠”，暗示他与王老板串通，捣鼓“猫腻”。
C.小说叙写了小镇商户、周边乡亲和来往客商都爱用“孙记”杆秤来做买卖，侧面突出了“孙记”杆秤传承了家族的优良传统。
D.故事的结局写老秤匠决定送儿子出镇，主要是因为“孙记”杆秤作坊的生意一日不如一日，小秤匠早想去镇外世界闯一闯。
5.小说多处运用对比手法刻画老秤匠，请结合文本作简要分析。(6分)
6.小说最后两段能否删去?请结合文本作简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(54分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，22分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
李将军广者，陇西成纪人，广家世世受射。孝文帝十四年，从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。
匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍。”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。
广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱，于是至汉。汉下广吏，吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
(节选自《史记·李将军列传》，有删减)
7.下列加点字的解释不相同的一项是(3分)
A.天下无双，自负其能
秦贪，负其强
B.单于素闻广贤
素与副张胜相知
C.夜半时，引兵而去
引赵使者蔺相如
D.大军不知广所之
送杜少府之任蜀州
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.射，古代“六艺”之一，即《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”。“射”是杀敌卫国的技术，也是修身养性的活动。
B.孝文帝，北魏拓跋宏的谥号。谥号是古代根据帝王、诸侯、大臣、后妃等人的生平事迹和品德修养给予的褒贬性评价。
C.转，古代官职调动的术语，表官职变动的词还有“迁”“徙”“调”等。如《张衡传》“再迁为太史令”的“迁”意为升任。
D.平且，是古代十二时辰的称谓之一，指3时至5时。古人根据天色把夜间分为黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平旦五个时辰。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.李广擅长骑射。具有一身高强的射技，从军抗击匈奴，因善于骑射而杀敌颇多；在后来的战场上，他的射箭技能也常发挥作用。
B.李广有勇有谋。跟随太尉攻打吴楚叛军，夺得叛军旗帜；匈奴入侵上郡，他让士兵们都放开马迷惑胡骑，临危不乱，胆略超人。
C.李广遭际不顺。雁门关兵败，被匈奴活捉，后凭借胆识，逃脱归汉；因军队损失惨重，被处以死刑，后经他人帮助被贬为庶民。
D.李广仁爱士卒。他廉洁爱人，得到赏赐总是分给部属；生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，是颇受官兵爱戴的将领。
10.把下列句子翻译成现代汉语。(13分)
(1)吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。(5分)
(2)宽缓不苛，士以此爱乐为用。(5分)
(3)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成11～12题。
贺新郎·赋琵琶
辛弃疾
凤尾龙香拨①。自开元《霓裳》曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞②、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳③宫殿孤鸿没。弦解语，恨难说。
辽阳驿使音尘绝。琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手④，一抹《梁州》哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老⑤定场无消息，想沉香亭⑥北繁华歇，弹到此，为呜咽。
[注]①凤尾龙香拨：形容琵琶的精致和名贵。②出塞：汉代昭君出塞。③昭阳，指汉代未央宫的偏殿。④推手、却手：演奏琵琶的指法。⑤贺老即贺怀智，开元、天宝年间琵琶高手；定场，即压场戏。⑥沉香亭：唐玄宗与杨贵妃游玩之所。
11.下面对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇三句借唐代杨贵妃演绎《霓裳》曲说宋朝故事，暗指繁华盛世已成过眼云烟。
B.“记出塞”六句，以汉代昭君出塞的故事自比，颇有《琵琶行》“江头客”之伤感。
C.下片前六句描写女子娴熟的技艺，“泪珠盈睫”则与“司马青衫”表达的情感相同。
D.上片连用三典，虚中有实，表意含蓄；下片写闺妇弹琵琶而别有所指，感情深沉。
12.词人借咏琵琶诉说“千古事”，感慨难说的“恨”，词人的“恨"包含哪些情感?请作简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)
13.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)白居易《琵琶行》中写琵琶女应邀为白居易演奏完毕后，用“
，
”两句描写她整理琵琶、衣饰，然后自述身世，从而引起作者共鸣。
(2)儒道两家都用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“
，
”。
(3)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻白雪的句子是
，描写沙漠冰封景象的句子是
。
(4)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是“
，
”。
(四)课内文言文(本题共5小题，15分)
14.对下列加点词语的解释，全都不正确的一项是(3分)
A.相如因持璧却立
(后退)
衡少善属文
(连缀，写)
B.子为父死，无所恨
(遗憾)
副有罪，当相坐
(治罪)
C.安帝雅闻衡善术学
(向来)
反欲斗两主
(争斗)
D.秦王恐其破璧，乃辞谢
(告辞)
置币遗单于
(货币)
15.下列加点词意义与用法，不相同的一项是(3分)
A.因宾客至蔺相如门谢罪
君因我降，与君为兄弟
B.今君乃亡赵走燕
羝乳乃得归
C.空以身膏草野
验之以事，合契若神
D.王必无人，臣愿奉璧往使
王必欲降武
16.下列选项与例句中加点词语的用法相同的一项是(3分)
例句：且庸人尚羞之
①秦王恐其破璧
②单于壮其节
③以先国家之急而后私仇也
④臣请完璧归赵
⑤大将军邓骘奇其才
⑥大王必欲急臣
⑦严大国之威以修敬也
⑧诚甘乐之
A.①④⑥
B.③⑤⑦
C.②⑤⑧
D.③⑦⑧
17.下列句子中加点的词语，不全都属于古今异义的一项是(3分)
A.杖汉节牧羊，卧起操持
时国王骄奢
B.赵岂敢留璧而得罪于大王
覆盖周密无际
C.未尝有坚明约束者也
汉亦留之以相当
D.常从容淡静
皆为陛下所成就
18.下列文言句式，全都属于宾语前置的一项是(3分)
①大臣亡罪夷灭者数十家
②子卿尚复谁为乎
③求人可使报秦者，未得
④使不辱于诸侯
⑤自书典所记，未之有也
⑥君何以知燕王
⑦而君幸于赵王
⑧秦城恐不可得，徒见欺
A.①②④
B.③⑥⑦
C.①③⑧
D.②⑤⑥
三、语言文字运用(12分)
阅读下面的文字，完成19～21题。(9分)
今年以来，新冠肺炎疫情在全球范围内扩散
，给世界各国人民带来
的迫切挑战，也以一种突如其来、更为直观的方式，让人们更加真切地感受到各国命运
，紧密相连。面对这样的严重危机，坚持科学理性还是制造政治分歧?加强团结合作还是寻求脱钩孤立?推进多边协调还是奉行单边主义?这是各个国家都要回答的问题、作出的选择。中国的答案和行动，就是团结合作，推动共建人类卫生健康共同体。中国始终
人类命运共同体理念，肩负大国担当，同其他国家并肩作战、共克时艰，公开、透明、负责任的态度，第一时间同各方分享防控和救治经验，毫无保留向国际社会通报疫情信息，尽已所能向国际社会提供人道主义援助，支持全球抗击疫情。在新冠肺炎疫情发生后，作为全面战略合作伙伴，中非相互声援、并肩战斗，(
)。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.延伸
空前绝后
休戚与共
秉持
B.延伸
前所未有
同舟共济
坚守
C.蔓延
前所未有
休戚与共
秉持
D.蔓延
空前绝后
同舟共济
坚守
20.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
B.公开、透明、负责任的态度，毫无保留向国际社会通报疫情信息，第一时间同各方分享防控和救治经验。
C.本着公开、透明、负责任的态度，毫无保留同各方分享防控和救治经验，第一时间向国际社会通报疫情信息。
D.本着公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
A.树起国际抗疫合作新标杆，实现了中非关系的新提升。
B..国际抗疫合作树起新标杆，实现了中非关系的新提升。
C.实现了中非关系的新提升，国际抗疫合作树起新标杆。
D.实现了中非关系的新提升，树起国际抗疫合作新标杆。
22.王老师特别推崇情境教育，他向同事口头介绍李吉林老师，语段中有多处不妥之处，请指出并修改。(3分)
①李吉林是江苏省南通市人，是我国著名儿童教育巨擘。②尤以情境教育见长。③从教六十余载，李吉林出版了《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》《情境教育三部曲》等教育专著。④我惠存了他的专著《情境教育三部曲》。
(1)
改为
(2)
改为
(3)
改为
四、写作(60分)
23.阅读下面的文字，完成作文。
今年上海举办首届“上海夜生活节”，有市井烟火味十足的各类美食摊点，有外滩、南京路等闪烁霓虹的灯光秀，有100多位持证上岗的街头艺人的演出秀，有45家博物馆开设夜游专场；特别是有30多家书店推出“深夜书店”活动，活动包括营业时间延长至深夜，举办新书发布会、精品书展、图书促销、读书分享会等。
“上海夜生活节”触发了你怎样的思考与感悟?请结合材料内容，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
龙岩市一级达标校2019-2020学年第二学期期末教学质量检查高一语文试题
(考试时间：150分钟
满分：150分)
注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。
一、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
①“网红”一词的兴起似乎是近些年的事情。《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中，“网红”入榜。次年，网红社会关注度、产业化程度集中爆发。而实际上，网红发展沿革几乎与中国互联网发展同步。
②上世纪90年代末，一批网络作家及各大贴吧、论坛的知名吧主、版主可以称作中国第一代网红。在网速较慢，智能手机、轻便摄录设备还未普及的年代，网红们主要依靠文字聚拢大批粉丝。2004年前后，第二代网红崭露头角，他们在互联网上通过图像、照片等更加直观的形式展示自我、分享生活、表达态度，积极与网友互动。这一代网红恰逢中国互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键时期。与初代网红相比，他们更接近普通人，也更多依靠独特个性赢得大众关注。2015年以来，随着互联网尤其是移动互联网发展，人们能够随时随地享受高速网络，轻松便捷分享高清影像，视频网站、直播平台也日益蓬勃。第三代网红赶上短视频内容创作风口，各具风格的视频作品走入人们视野，内容更加专业和精致。
③成为网红，看起来容易，其实需要辛苦耕耘。在互联网早期，一些人以噱头博取眼球成为网红，虽短时间内为众人瞩目，但因未能持续提供内容而迅速淡出公众视野。事实证明，网红要“长红”，必须有鲜明突出的自身定位、个人特色以及强大的内容输出能力，才能获得稳定、持续的粉丝吸引力，形成自身品牌。
④网红本质上是互联网社交的产物，是个人与互联网用户共同参与、相互选择的结果。网红知名度和影响力归根结底是广大互联网用户赋予的。带有鲜明互联网属性的网红，容纳更广泛的大众趣味，也更直观地反映时代风尚。出于互联网用户的主动选择，网红与其追随者之间具有很强的黏性，这种黏性往往形成特定的网络社群，转化为粉丝经济的消费主体。目前，从直播带货、平台打赏、内容付费，到IP变现、广告代言，由上游互联网平台、直面粉丝受众的网红和下游电商、线下活动等共同编织的网红经济图景已经展开，其本质是以工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
⑤网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。
⑥互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化的促进乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。
(摘编自罗群《社会需要正能量“网红”》，《人民日报》2020年6月16日)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.作为一种网络现象，网红的兴起并非近些年才有的，其发展沿革与中国互联网发展同步。
B.恰逢互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键期，第二代网红的社会关注度暴增。
C.互联网时代，网红经济的本质是借助工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
D.网红群体以多种方式表现社会生活，助推了互联网文化发展，营造了健康的社会风气。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章首段从《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名说起，阐释了“网红”的概念。
B.文章第三段通过反面论证，阐明网红必须要有一定的能力和特色才能行稳致远。
C.文章第五段运用举例论证，证明了粉丝的生活方式和价值取向会受到网红影响。
D.文章围绕“网红”展开，分析了网红发展、网红经济特点和网红责任，层次清晰。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.受网速、摄录设备等因素的限制，中国第一代网红主要靠文字吸引粉丝。
B.只要有鲜明的个人特色和出众的才华，网红就能斩获粉丝，形成品牌。
C.网红如果与用户之间缺少精神与文化的联结，就无法持续地影响受众。
D.移动互联时代，人们接受信息的方式发生改变，为网红多元发展提供可能。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．以偏概全，“与中国互联网发展同步”错，原文第①段为“几乎与中国互联网发展同步”。B．张冠李戴，“互联网”错，原文第②段为“恰逢中国互联网……”；“第二代网红的社会关注度暴增”错，原文第①段为“《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中……次年，网红社会关注度、产业化程度集中爆发”，而非“第二代网红”时期。D．指代有误，“网红群体……助推了互联网文化发展，营造了健康社会风气”错，原文第⑥段为“多一些这样的网红群体”，即“具备丰富的知识、出众的才华……”的网红群体。
（2）A．无中生有。“阐释了‘网红’的概念”错，文章首段并没有对“网红”的概念进行阐释。
（3）B．不合逻辑，“只要……就……”错，原文第③段为“网红要‘长红’，必须有鲜明突出的自身定位……才能获得稳定、持续的粉丝吸引力……”。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
秤匠师
李世营
冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。
老秤匠默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花，然后把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨。阳光下，秤上星花里的一个个铜丝，就成了一个个闪亮的秤星，炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。
“爹，这单生意一下可以挣万把块呢，有多少年没这样的好生意了!”约秤的小秤匠看起来很兴奋，掩饰不住内心的喜悦。
老秤匠仍然不作声，默默地铆着他的星花。
“忙过这单活，我想到外面看看。”小秤匠接着又说。
老秤匠猜得到小秤匠的心思：作坊的生意一日不如一日，儿子早想去镇外的世界闯一闯。
老秤匠依然虔诚地铆着他的星花。秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫，整杆秤就废了，尤其是那颗定盘星，犹如杆秤的心，是杆秤的魂。
小秤匠抬起头，露出一丝不易觉察到的笑容，狡黠地看看老秤匠，也默不作声，双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。
老秤匠是镇上有名的孙记制秤作坊的大掌柜。据传孙氏先祖曾遇一不法粮商，欲在秤头上玩伎俩，制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孙氏先祖不为重金所惑，不为威逼所惧，甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。孙记制秤坊由此享誉周边数百里。
小镇上的商贸交流，从不用电子秤，一直沿用传统的杆秤。小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖，因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。小镇临山依水，以种植采集草药为业，药材生意特火，火了几辈人了，老一辈们归结为一个“诚”字，以诚待商，以诚会商，以诚经商。外地客商乐意到小镇购置药材，因为小镇的人做生意厚道，从不缺斤少两，欺诈顾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的，还是小镇有名的“孙记”杆秤。
不久前老街扩建，外地来的王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉，更看上了“孙记”杆秤的信誉，。他要在镇上建一个药材和山果批发市场，就找到了老秤匠的儿子，私下商谈好久，按其提供的规格，以高于平常10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。作坊内，父子二人之间仍是沉默，寂静的空气里流动的，只有打钻、铆星花和打磨的声音。突然，沉默的老秤匠皱起了眉头，拿过一个秤杆，用“叨子”测测定盘星，然后又拿一个，接着又拿一个……
老秤匠在秤杆的定盘星上，发现了儿子鼓捣的“猫腻”。老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊，脸黑得吓人。他陡然站起身，用一双粗大的手，抡起身边的铁砧子，狠狠地砸了下去……
夜里，听着儿子在隔壁炕上嘤嘤地哭，炕头上的老秤匠翻来覆去睡不着，他起身，取过好久没抽过的旱烟袋，坐在炕头，吧嗒吧嗒猛抽几口。他看看窗外，夜空星星点点：世界这么大，明天是该让儿子出去闯一闯了!他掐灭旱烟，在大炕上磕磕烟嘴，起身出门。
第二天，老秤匠送儿子出镇。临行，他拿出一把精致的准星秤送给儿子，告诉儿子：不管世界有多大，你能够走多远，这杆秤，都要随身带着。人有良心，秤有准星，做人，什么时候都要秤平斗满。
头天夜里，老秤匠用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤，杆秤.上的两个醒目的金字“孙记”，在阳光下显得格外炫目，直炫得儿子的双眼泪盈盈的。
那天夜里，听着老子在院子里钻星打磨的声音，翻来覆去睡不着的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里。(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是(3分)
A.小说运用了“嵌进去”“钉星、割断、锤实、打磨"“铆”等一系列动作描写，表现老秤匠打杆秤时非常细心，极为虔诚。
B.小说描写小秤匠测盘星、标星花时露出“不易觉察到的笑容”“狡黠地看看老秤匠”，暗示他与王老板串通，捣鼓“猫腻”。
C.小说叙写了小镇商户、周边乡亲和来往客商都爱用“孙记”杆秤来做买卖，侧面突出了“孙记”杆秤传承了家族的优良传统。
D.故事的结局写老秤匠决定送儿子出镇，主要是因为“孙记”杆秤作坊的生意一日不如一日，小秤匠早想去镇外世界闯一闯。
5.小说多处运用对比手法刻画老秤匠，请结合文本作简要分析。(6分)
6.小说最后两段能否删去?请结合文本作简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析小说表现手法的基本能力。考生应先找出对比的双方，可以是人与人之间，可以是人与物之间，也可以是人前后的行为。
（3）本题考查学生分析段落作用的能力。解答时要结合全篇细致分析，从内容和结构等角度进行细致把握，准确理解即可。
【解答】（1）D．主要原因是老秤匠在发现儿子制作“吃客秤”一事后，决定让儿子出去闯一闯，让他领悟“人有良心、秤有准星”的道理。
（2）从人与人之间的对比来看，文中主要写了“老匠师”“小匠师”以及“王老板”三个人物，面对制作“吃客秤”一事，“老匠师”与“小匠师”的态度截然不同，二者形成对比，表达“诚信做人”的主题；再看“王老板”，王老板企图利用孙记良好的声誉来谋取不义之财，而老匠师却珍视信誉，恪守传统道德，坚守为人处世的底线，二者的行为形成鲜明对比，突出老匠师的形象特点。从人物自身的对比来看，对于制作“吃客秤”，“小匠师”的前后态度截然不同，制作“吃客秤”的时候，小匠师一心追求物质而罔顾诚信，扔掉“吃客秤”后，说明小匠师幡然醒悟，前后形成对比；从老匠师的角度来看，老匠师制秤时非常细心重视，但砸“有猫腻”的秤时毫不吝惜，前后进行对比，强化了老匠师坚持原则、维护信用的坚决态度，突出了人物品质。
（3）最后两段是不能删除的，最后两段写老匠师连夜给儿子赶制“准星秤”，展现父亲的用心良苦，最后两段写小匠师半夜睡不着把有问题的秤扔到了后山的山崖里，这说明小匠师知错能改，这是在塑造人物形象方面的作用；从主旨上来看，老匠师把制作精准的秤送给儿子，既有警示教育儿子的意思，也把坚持职业操守，为人处世要坚守良知底线的精神传承下去的意思；从情节上来看，这是对上文“砸秤”事件的后续补充，交代了父子二人对这一事件的反思，让故事的情节更为完整，更能传播正能量，且“‘孙记’在阳光下显得格外眩目，直眩得儿子的双眼泪盈盈的”与开头的“炫射得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应，暗示儿子的悔改。
答案：
（1）D
（2）①老秤匠与小秤匠的对比。在制作“吃客秤”一事上，老秤匠与小秤匠的态度截然不同，突出老秤匠的诚信。②老秤匠与王老板的对比。王老板企图利用孙记良好的声誉来谋取不义之财，老秤匠发现儿子捣鼓的“猫腻”后，将一百五十杆杆秤劈断，突出老秤匠恪守传统道德，坚持为人处世的底线。③老秤匠制秤与砸秤的态度对比。制秤时非常细心重视，但砸秤时毫不吝惜，突出了老秤匠坚持原则、珍视信誉的形象。
（3）小说最后两段不能删去。①这两段是补叙，补充交代了夜里秤匠父子对砸秤事件的反思和所做出的行动，使故事情节更完整。②尾秤杆上的金字“炫得儿子的双眼泪盈盈的”与开头“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”，首尾呼应。③写出老秤匠用心良苦、理解孩子，也展示了小秤匠知错能改，使人物形象更加真实、丰满。④暗示了儿子真心悔改，体现了坚守良知底线、珍视诚信声誉的为人处世传统在父子间的传承，深化了主题。
【点评】分析小说结尾的作用：
情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
二、古代诗文阅读(54分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，22分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
李将军广者，陇西成纪人，广家世世受射。孝文帝十四年，从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。
匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍。”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。
广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱，于是至汉。汉下广吏，吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
(节选自《史记·李将军列传》，有删减)
7.下列加点字的解释不相同的一项是(3分)
A.天下无双，自负其能
秦贪，负其强
B.单于素闻广贤
素与副张胜相知
C.夜半时，引兵而去
引赵使者蔺相如
D.大军不知广所之
送杜少府之任蜀州
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.射，古代“六艺”之一，即《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”。“射”是杀敌卫国的技术，也是修身养性的活动。
B.孝文帝，北魏拓跋宏的谥号。谥号是古代根据帝王、诸侯、大臣、后妃等人的生平事迹和品德修养给予的褒贬性评价。
C.转，古代官职调动的术语，表官职变动的词还有“迁”“徙”“调”等。如《张衡传》“再迁为太史令”的“迁”意为升任。
D.平且，是古代十二时辰的称谓之一，指3时至5时。古人根据天色把夜间分为黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平旦五个时辰。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.李广擅长骑射。具有一身高强的射技，从军抗击匈奴，因善于骑射而杀敌颇多；在后来的战场上，他的射箭技能也常发挥作用。
B.李广有勇有谋。跟随太尉攻打吴楚叛军，夺得叛军旗帜；匈奴入侵上郡，他让士兵们都放开马迷惑胡骑，临危不乱，胆略超人。
C.李广遭际不顺。雁门关兵败，被匈奴活捉，后凭借胆识，逃脱归汉；因军队损失惨重，被处以死刑，后经他人帮助被贬为庶民。
D.李广仁爱士卒。他廉洁爱人，得到赏赐总是分给部属；生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，是颇受官兵爱戴的将领。
10.把下列句子翻译成现代汉语。(13分)
(1)吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。(5分)
(2)宽缓不苛，士以此爱乐为用。(5分)
(3)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(3分)
【分析】（1）此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）A．两句里“负”都解释为“倚仗，依靠”。
B．两句里“素”都解释为“向来，平时”。
C．第一个“引”，动词，率领；第二个“引”，动词，延请。
D．两句里“之”都是动词“去、往、到”。
故选C。
（2）A．有误，《师说》中六艺是六种经书，并不是六种技能。
（3）C．“后经他人帮助被贬为庶民”曲解文意，将原文“为虏所生得，当斩，赎为庶人”中“赎”曲解为“经他人帮助”之义，应是他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。
（4）①“骑”，骑兵；“走”，逃跑；“尽”，完，文中指被杀光。译文：我们距离大军几十里，现在照这样的情形，我（如果）率领这一百名骑兵逃跑，匈奴就会来追击射杀，我们会立刻被杀光的。
②“宽缓”，宽厚和缓；“以此”，因此；“乐”，乐于，心甘情愿。译文：（李广）对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，心甘情愿为他效劳。
③“顾”，只是；“徒”，只是；“所以”，表原因。译文：只是我考虑到（这样的问题），强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因，只是有我们两人在。
答案：
（1）C
（2）A
（3）C
（4）①我们距离大军几十里，现在照这样的情形，我（如果）率领这一百名骑兵逃跑，匈奴就会来追击射杀，我们会立刻被杀光的。
②（李广）对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，心甘情愿为他效劳。
③只是我考虑到（这样的问题），强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因，只是有我们两人在。
参考译文：
??将军李广，陇西郡成纪县人，李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），跟随军队抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，被任为汉朝廷的中郎。随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。匈奴每天都来交战，典属国公孙昆（hún）邪（yé）对皇上哭着说：“李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将。”于是就调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。
??匈奴大举入侵上郡，有几千骑兵。李广的百名骑兵都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们距离大军几十里，现在照这样的情况，我们这一百名骑兵（只要）一逃跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是替大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍。”他的骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中，大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。
??（后来）李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞奔几十里，重新又遇到他的残部，于是率领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱，于是回到汉朝京城。朝廷把李广交给执法官吏，执法官判决李广损失伤亡太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。
??没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军（韩安国），韩将军迁调右北平。于是天子就召见李广，任他为右北平太守。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。
??李广为官清廉，得到赏赐总是分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，心甘情愿为他效劳。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成11～12题。
贺新郎·赋琵琶
辛弃疾
凤尾龙香拨①。自开元《霓裳》曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞②、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳③宫殿孤鸿没。弦解语，恨难说。
辽阳驿使音尘绝。琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手④，一抹《梁州》哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老⑤定场无消息，想沉香亭⑥北繁华歇，弹到此，为呜咽。
[注]①凤尾龙香拨：形容琵琶的精致和名贵。②出塞：汉代昭君出塞。③昭阳，指汉代未央宫的偏殿。④推手、却手：演奏琵琶的指法。⑤贺老即贺怀智，开元、天宝年间琵琶高手；定场，即压场戏。⑥沉香亭：唐玄宗与杨贵妃游玩之所。
11.下面对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇三句借唐代杨贵妃演绎《霓裳》曲说宋朝故事，暗指繁华盛世已成过眼云烟。
B.“记出塞”六句，以汉代昭君出塞的故事自比，颇有《琵琶行》“江头客”之伤感。
C.下片前六句描写女子娴熟的技艺，“泪珠盈睫”则与“司马青衫”表达的情感相同。
D.上片连用三典，虚中有实，表意含蓄；下片写闺妇弹琵琶而别有所指，感情深沉。
12.词人借咏琵琶诉说“千古事”，感慨难说的“恨”，词人的“恨"包含哪些情感?请作简要分析。(6分)
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类题思考方向：①解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点概括等）。②精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。
【解答】（1）C．“泪珠盈睫”写闺妇思念征夫孤寂凄凉之痛；“司马青衫”写远谪他乡、天涯沦落之叹。
（2）“凤尾龙香拨”，这杨贵妃怀抱过的琵琶，它标志着一个“黄金时代”，暗指北宋初期歌舞繁华的盛世；而“霓裳曲罢”则标志着国运衰微与动乱开始；“辽阳驿使”数句转到眼前的现实，词人怀念北方故土，联想琐窗深处，当寒气袭人时，闺中少妇正在怀念远戍辽阳而杳无音信的征人；她想藉琵琶解闷，结果愈弹愈是伤心；“推手”等句，指弹琵琶；全词以弹琵琶为喻，事实上“弹”（谈）的是国家兴亡之曲；此词写妇女的不幸，其用意是借说琵琶故事，来抒发国家兴亡和个人失意的感叹；上片用三个有关琵琶的典故来议论和抒情，下片借思妇弹琵琶表达对辽阳征人的思念，抒发对北国的怀念；最后以回忆唐朝琵琶高手贺老和沉香亭中玄宗与贵妃玩赏的故事作结，供以“呜咽”宋朝的衰亡；
答案：
（1）C
（2）恨，包含国难家愁。
①宋朝国运衰微。“霓裳曲罢”“繁华歇”，借唐说宋，写出朝廷荒淫、国运衰微，风月不再。
②中原故土沦陷。以“辽阳驿使音尘绝”写故土沦陷金兵之手，借闺妇思念征夫“无消息”来写诗人思念故土。
③自身天涯沦落。诗人自比“浔阳江头客”“出塞昭君”，写出天涯漂泊的孤寂无奈。
译文：
???
凤尾琴板刻着凤尾，龙香柏木制成弹拨。盛唐开元间霓裳羽衣的乐曲曾经何等辉煌，但一切都成过眼云烟。最不幸的是浔阳江头的诗客，亭亭画船等待着出发，忽听音乐声悲悲切切。记得王昭君出塞之时，当时黄云弥漫看去像茫茫白雪。当我离开故乡三千余里时，乐曲声声述说着无限的哀怨。我回头眺望昭阳的宫殿，只见孤雁在天边出没。琴弦懂得人间的情意，多少幽恨无法向人述说。
???
征人去辽阳已经多年，如今什么音信都没有。佳人正在慢拨慢弹着琴，表达着心中的郁结，她的伤心泪沾湿了那美丽的长睫，她技艺超群，将《梁州》曲演奏得哀彻云霄。千古事，如一场云飞烟灭。贺老再也没有消息，沉香亭北的繁华也从此风光不再。当音乐弹到这里，真让人伤心欲绝。
赏析：
同一题材，在不同的作家笔底，表现各异；试听“琵琶”，一到作者手里，即翻作新声，不同凡响。这首词借唐玄宗年间有关琵琶和音乐的典故，抒写北宋沦亡之悲，讥讽南宋小朝廷耽于安乐。全词以弹琵琶为喻，事实上“弹”（谈）的是国家兴亡之曲。
此琵琶，乃檀木所制，尾刻双凤，龙香板为拨，何其精美名贵！“凤尾龙香拨”。这杨贵妃怀抱过的琵琶，它标志着一个“黄金时代”。作者在此，暗指北宋初期歌舞繁华的盛世。而“霓裳曲罢”则标志着国运衰微与动乱开始。借唐说宋，发端即点到主题而又不露痕迹，可谓引人入胜之笔。
“浔阳江头”二句，一转，用白居易《琵琶行》所叙事。源自“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。白氏在江边关客“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗序云“是夕始有迁谪意”，是听了琵琶曲与弹奏女子自述身世之后的所感。词以“最苦”二字概括，表明作者也有同感。“画舸”句用郑文宝《柳枝词》“亭亭画舸系春潭”句意。作者以白居易的情事自比，并切琵琶，其“天涯沦落”之感亦可知矣。
“记出塞”接连数句又一转，从个人遭遇写到国家恨事。“望昭阳宫殿”等句分明是写一种特殊感情，与当日昭君出塞时去国怀乡之痛不完全是一回事。这里恐怕是在暗喻“二帝蒙尘”的靖康之变。这种写法在南宋词家中也不乏其人。姜夔《疏影》词中亦有“昭君不惯胡沙远，但暗忆江南江北”之句，郑文焯亦云“伤二帝蒙尘，诸后妃相从北辕，沦落胡地，故以昭君托喻”。
“辽阳驿使”数句转到眼前的现实。词人怀念北方故土，联想琐窗深处，当寒气袭人时，闺中少妇正在怀念远戍辽阳而杳无音信的征人。她想藉琵琶解闷，结果愈弹愈是伤心。“推手”等句，指弹琵琶，汉刘熙《释名?释乐器》：“枇杷，本出于胡中，马上所鼓也。推手前曰枇，引手却曰杷，象其鼓时，因以为名也。”欧阳修《明妃曲》本此而有“推手为琵却手琶”之句；所弹之曲为《梁州》。《梁州》即《凉州》，唐西凉府所进边地乐曲，梁、凉二字唐人已混用。唐段安节《乐府杂录》谓贞元初康昆仑翻入琵琶。白居易诗：“《霓裳》奏罢唱《梁州》，红袖斜翻翠黛愁。”可见其声哀怨。“哀彻”两字加深了悲凉的意绪。“云飞烟灭”已将上文一齐结束，“贺老”句便是尾声。
这尾声与发端遥相呼应，再次强调盛时已成过去，已成为历史。贺老即贺怀智，开元、天宝间琵琶高手，他一弹则全场寂静无声。元稹《连昌宫词》云：“夜半月高弦索鸣，贺老琵琶定场屋。”“贺老定场”即无消息，则“沉香亭北倚栏干”（李白《清平调》）的贵妃面影当然也不可见，这“凤尾龙香拨”的琵琶亦无主矣。故作者云“弹到此”即“鸣咽”不止，写悲慨无穷的国难家愁。
此篇手法新颖，从章法上看与《贺新郎?别茂嘉十二弟》。可并为姊妹篇，都列举了许多有关的典故，而其中皆有一线相连。即所用典故中情事都与词人内心的情感和生活经历有关，与当时时代特点有关，故典故虽多，却不为事所累，且抒情气氛浓郁。仍觉圆转流丽。由此可联想到唐时李商隐的《泪》（永巷长年怨绮罗）一诗，也是列举古来各种挥泪之事，最后归结为一事。辛词章法可能学自李诗，而又有出蓝之妙。再上溯可找到江淹的《恨赋》、《别赋》，李白《拟恨赋》等类篇章，作者用之以为词，可谓创新。
此词除使用典故多能流转自如外，还显示了辛词的另一特色，即豪放而兼俊美，所谓“肝肠似火，面目如花”者。词中如“望昭阳宫殿孤鸿没”句，不独用昭君出塞之典故，且含嵇康“目送归鸿，手挥五弦”（《四言十八首赠兄秀才入军》）的诗意，形象很美，韵味亦深长。又“轻拢慢捻”四字，不独是用白居易诗点出弹琵琶，而好在将闺人愁闷无意绪、心情懒慢的神态也随之描画出来了。“泪珠盈睫”，令人想见那长睫毛闪动的晶莹珠泪，非而见美，更渲染了哀怨气氛，烘托了主题。
前人评辛词曰“大气包举”，所谓“大气”，就是指贯穿在词中那种浓烈的爱国之情，沉郁而激昂。而他的词风却不见粗犷，反倒是思理细腻绵密，语言华丽高雅，虽“用事多”，不嫌板滞。“情”在其中，密处见疏，实中有虚，令人读后有荡气回肠之感。
这是一首咏物词。咏物抒怀历来是文人骚客常情，但也是比较难以把握的写作。稼轩此词，初看不过是有关琵琶典故的堆积，所以有的评家不太看好；但是细推敲来，所用之典皆不是随意捻来，而是用心良苦，所以此词也为真正识家所赞美。
凤尾龙香拨：此句是指杨贵妃所用琵琶。
自开元、霓裳曲罢，几番风月：《霓裳》指唐代著名的《霓裳羽衣曲》，《霓裳》曲罢指杨贵妃之死。白居易《长恨歌》有“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”之句。
最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发：白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没：指昭君出塞。昭阳殿，汉朝未央宫中的殿名。
辽阳驿使音尘绝，琐寒窗、轻拢慢捻，泪珠盈睫：沈云卿《古意》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳》。”辽阳，唐代边防要地，在今辽宁境内。白居易《琵琶行》：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。”
推手含情还却手，一抹梁州哀彻：欧阳修《明妃曲》：“身行不遇中国人，马上自作思归曲。推手为琵却手琶，胡人共听亦咨嗟。玉颜流落死天涯，琵琶却传来汉家。汉家争按新声谱，遗恨已深声更苦。”《梁州》，唐代教坊曲，亦名《凉州》。
贺老定场无消息：元稹《连昌宫词》：“夜半月高弦索鸣，贺老琵琶定场屋。”贺老指唐代琵琶高手贺怀智。
想沉香亭北繁华歇：沉香亭为唐玄宗与杨贵妃经常活动的场所，李白《清平调》：“解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。”
此词不是风花雪月之笔。开头写唐，实则写宋。作者自比浔阳江客，有天涯沦落之感。昭阳宫殿已不可见，“西北望长安，可怜无数山”，让人联想起靖康之难。读至此，痛感之情不亚于岳武穆“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭？”长安难望，辽阳呢？音信全无！凉州呢？一曲哀彻！汉朝故都，唐代边镇，如今都沦落金人之手！那唐玄宗与杨贵妃经常游乐的沉香亭，早已是一片荒芜了！读此有“黍离之悲”也！
琵琶，好音者看来，乐器也；闺怨者看来，倾诉也；无关者看来，一物也。而稼轩看来却有无限家国之恨！此与碌碌鼠辈之别也！
【点评】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)
13.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)白居易《琵琶行》中写琵琶女应邀为白居易演奏完毕后，用“
，
”两句描写她整理琵琶、衣饰，然后自述身世，从而引起作者共鸣。
(2)儒道两家都用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“
，
”。
(3)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻白雪的句子是
，描写沙漠冰封景象的句子是
。
(4)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是“
，
”。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）沉吟放拨插弦中
???整顿衣裳起敛容（重点字：弦、裳）
（2）故不积跬步????无以至千里（重点字：跬、至）
（3）千树万树梨花开
???瀚海阑干百丈冰（重点字：瀚、阑）
（4）金戈铁马????气吞万里如虎（重点字：戈、吞）
【点评】《琵琶行》名句辑录：
（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（2）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
（3）别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声。
（4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（5）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
(四)课内文言文(本题共5小题，15分)
14.对下列加点词语的解释，全都不正确的一项是(3分)
A.相如因持璧却立
(后退)
衡少善属文
(连缀，写)
B.子为父死，无所恨
(遗憾)
副有罪，当相坐
(治罪)
C.安帝雅闻衡善术学
(向来)
反欲斗两主
(争斗)
D.秦王恐其破璧，乃辞谢
(告辞)
置币遗单于
(货币)
【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．“反欲斗两主”中的“斗”，应译为“使……争斗”，句意为：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。
D．“乃辞谢”中的“辞”，应译为“用委婉的言辞”，句意为：秦王怕他（蔺相如）撞碎和氏璧，就婉言道歉；“置币遗单于”中的“币”，应译为“礼物、礼品”，句意为：把那些金银财宝都送给了匈奴单于。
故选：D。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
15.下列加点词意义与用法，不相同的一项是(3分)
A.因宾客至蔺相如门谢罪
君因我降，与君为兄弟
B.今君乃亡赵走燕
羝乳乃得归
C.空以身膏草野
验之以事，合契若神
D.王必无人，臣愿奉璧往使
王必欲降武
【分析】本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。
【解答】A．因，介词，凭借，通过。译文：由宾客引导到了蔺相如门前请罪。因，介词，凭借，通过。译文：你通过我投降，我与你是兄弟。
B．乃，副词，表示转折，竟然，却。译文：现在您却是从赵国逃跑到燕国。乃，副词，才。译文：公羊生了小羊才能回去。
C．以，介词，用。译文：白白地用自己的身躯使原野肥沃。以，介词，用。译文：用发生的事来验证，完全吻合就像神灵一样准确。
D．必，副词，果真，如果。译文：如果大王您确实没有人选，我愿意捧着和氏璧前去出使。必，副词，果真，如果。译文：如果大王想要使苏武投降。
故选：B。
【点评】有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。如：今如此以百骑走匈奴追射我立尽/今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。“以”既可作实词，又可作虚词，考生要能分清虚实。第一句是李广根据敌我双方形势，认为此时如果带领百骑仓皇而逃的话，必致匈奴大军追杀而全体覆没，故第一句中的“以”为实词，作“率领、带领”讲，而第二句中的“以”为介词“把”。显然，两者词性有别，一虚一实。
16.下列选项与例句中加点词语的用法相同的一项是(3分)
例句：且庸人尚羞之
①秦王恐其破璧
②单于壮其节
③以先国家之急而后私仇也
④臣请完璧归赵
⑤大将军邓骘奇其才
⑥大王必欲急臣
⑦严大国之威以修敬也
⑧诚甘乐之
A.①④⑥
B.③⑤⑦
C.②⑤⑧
D.③⑦⑧
【分析】此题考查古代汉语中词类活用的现象。最直接的办法是，记住课本学过的活用的词语。如果遇到陌生的词语，就要对句子进行语法分析，看这个词的位置需要什么词性，由此判断活用种类。最后通过翻译来验证判断。
【解答】例句：“羞”，意动用法，以……为羞。
①“破”，使动用法，摔碎。②“壮”，意动用法，认为……雄壮。③“先”，意动用法，把……放在先。④“完”，使动用法，使……完好。⑤“奇”，意动用法，认为……奇特。⑥“急”，使动用法，逼急。⑦“严”，形容词作动词，尊重。⑧“乐”，意动用法，以……为乐。
故选：C。
【点评】词类活用基本判断方法：
1．含义辨析法 一般情况下，任何一个实词在特定的语言环境中只能有一个意义，辨析一个词是不是活用，可以根据语境含义来分析。如果发现某动词或形容词按动词或形容词的基本用法无法翻译通顺，但根据语境含义可判断出它的临时用法，那么，此时的临时用法就是该动词或形容词的活用用法。如，语境中要译为“使……”就是使动用法，“以……为……”或“认为……”就是意动用法。
2．语法分析法 分析句子结构，运用判断句子成分和寻找搭配关系的方式，确定动词或形容词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断出它们的具体含义。如：处在谓语的位置上，则是动词；处在主语或宾语的位置上，则是名词。
17.下列句子中加点的词语，不全都属于古今异义的一项是(3分)
A.杖汉节牧羊，卧起操持
时国王骄奢
B.赵岂敢留璧而得罪于大王
覆盖周密无际
C.未尝有坚明约束者也
汉亦留之以相当
D.常从容淡静
皆为陛下所成就
【分析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。
【解答】A．操持：古义“拿着”，今义“筹办，料理”；骄奢：古今意思相同，“骄横奢侈”。
B．得罪：古义“获得罪名”，今义“冒犯”；周密：古义“四周严密”，今义“周到细密”。
C．约束：古义“盟约”，今义“缠缚，束缚”；相当：古义“相抵押”，今义“差不多”。
D．从容：古义“言行得体”；今义“言行不慌不忙”。成就：古义“提拔、栽培”；今义“取得的成绩”。
故选：A。
【点评】古今异义的几种情况：
1．词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。
2．词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。
3．词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
4．词义的感彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。
5．古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”（指出）和“示”（给别人看）。
18.下列文言句式，全都属于宾语前置的一项是(3分)
①大臣亡罪夷灭者数十家
②子卿尚复谁为乎
③求人可使报秦者，未得
④使不辱于诸侯
⑤自书典所记，未之有也
⑥君何以知燕王
⑦而君幸于赵王
⑧秦城恐不可得，徒见欺
A.①②④
B.③⑥⑦
C.①③⑧
D.②⑤⑥
【分析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。
【解答】①定语后置句，“亡罪夷灭”作定语后置修饰名词中心语“大臣”，译文：无罪而全家被杀的大臣有十几家。③定语后置句，“可使报秦”作定语后置修饰名词中心语“人”，译文：想要找可以出使回复秦国的人。
②宾语前置句，疑问代词“谁”作介词“为”的宾语前置，译文：你还打算为谁守节呢。⑤宾语前置句，代词“之”作动词“有”的宾语前置，译文：自书上记载到现在，还没有过这样的事情。⑥宾语前置句，疑问代词“何”作介词“以”的宾语前置，译文：你凭什么了解燕王。
④状语后置句，介宾短语“于诸侯”修饰动词“不辱”，译文：出使不在诸侯间被侮辱。
⑦被动句，“于”表被动，译文：而你被大王宠幸。⑧被动句，“见”表被动，译文：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。
故选：D。
【点评】分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
三、语言文字运用(12分)
阅读下面的文字，完成19～21题。(9分)
今年以来，新冠肺炎疫情在全球范围内扩散
，给世界各国人民带来
的迫切挑战，也以一种突如其来、更为直观的方式，让人们更加真切地感受到各国命运
，紧密相连。面对这样的严重危机，坚持科学理性还是制造政治分歧?加强团结合作还是寻求脱钩孤立?推进多边协调还是奉行单边主义?这是各个国家都要回答的问题、作出的选择。中国的答案和行动，就是团结合作，推动共建人类卫生健康共同体。中国始终
人类命运共同体理念，肩负大国担当，同其他国家并肩作战、共克时艰，公开、透明、负责任的态度，第一时间同各方分享防控和救治经验，毫无保留向国际社会通报疫情信息，尽已所能向国际社会提供人道主义援助，支持全球抗击疫情。在新冠肺炎疫情发生后，作为全面战略合作伙伴，中非相互声援、并肩战斗，(
)。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.延伸
空前绝后
休戚与共
秉持
B.延伸
前所未有
同舟共济
坚守
C.蔓延
前所未有
休戚与共
秉持
D.蔓延
空前绝后
同舟共济
坚守
20.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
B.公开、透明、负责任的态度，毫无保留向国际社会通报疫情信息，第一时间同各方分享防控和救治经验。
C.本着公开、透明、负责任的态度，毫无保留同各方分享防控和救治经验，第一时间向国际社会通报疫情信息。
D.本着公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
A.树起国际抗疫合作新标杆，实现了中非关系的新提升。
B..国际抗疫合作树起新标杆，实现了中非关系的新提升。
C.实现了中非关系的新提升，国际抗疫合作树起新标杆。
D.实现了中非关系的新提升，树起国际抗疫合作新标杆。
【分析】（1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】（1）蔓延：向四周扩展延伸。延伸：延展，扩展。用于“新冠肺炎疫情”空一应选择“蔓延”。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有，形容独一无二的成就或不平常的盛况。前所未有：从来没有过的。“新冠肺炎疫情”“给世界各国人民带来”“的迫切挑战”不能断言是“绝后”的，所以空二应选择“前所未有”。同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难；也比喻利害相当。休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担。“各国命运”不能“同舟共济”，所以空三应选择“休戚与共”。坚守：不顾攻击、危险或艰难任务的重担，具有持久的刚毅和决心来把握或坚持。秉持：执持，持有。用于“人类命运共同体理念”空四应选择“秉持”。
故选C。
（2）A．成分残缺，开头应加上“本着”。
B．成分残缺，开头应加上“本着”，语序不当，先通报信息，后分享经验。
C．语序不当，先通报信息，后分享经验。
D．正确。
故选D。
（3）根据“中非相互声援、并肩战斗”可知，括号中陈述的对象应为“中非”，这就排除B．根据逻辑顺序，应是先“树起……新标杆”再“实现……新提升”，这就排除CD。
故选A。
答案：
（1）C。
（2）D。
（3）A。
【点评】词语运用题具体可从以下几方面分析：
（1）意义轻重不同。
（2）意义侧重点不同。
（3）范围大小不同。
（4）适用对象不同。
（5）感彩不同。
（6）语体色彩不同。
（7）语法搭配不同。
22.王老师特别推崇情境教育，他向同事口头介绍李吉林老师，语段中有多处不妥之处，请指出并修改。(3分)
①李吉林是江苏省南通市人，是我国著名儿童教育巨擘。②尤以情境教育见长。③从教六十余载，李吉林出版了《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》《情境教育三部曲》等教育专著。④我惠存了他的专著《情境教育三部曲》。
(1)
改为
(2)
改为
(3)
改为
【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
【解答】题干中明确指出是口头介绍，而“巨擘”，书面语，不得体，改为“大师或者专家”；“尤以……见长”是书面语，不得体，改为“特别擅长……”一类句子；“从教六十余载”，是书面语，不得体，改为“教书六十多年来”；“惠存”敬词，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。而语境中是说自己，不得体，改为“收藏”或“保存”。
答案：
①“巨擘”改为“大师”；
②“尤以……见长”改为“特别擅长……”；
③“从教六十余载”改为“教书六十多年来”；
④“惠存”改为“收藏”或“保存”。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
四、写作(60分)
23.阅读下面的文字，完成作文。
今年上海举办首届“上海夜生活节”，有市井烟火味十足的各类美食摊点，有外滩、南京路等闪烁霓虹的灯光秀，有100多位持证上岗的街头艺人的演出秀，有45家博物馆开设夜游专场；特别是有30多家书店推出“深夜书店”活动，活动包括营业时间延长至深夜，举办新书发布会、精品书展、图书促销、读书分享会等。
“上海夜生活节”触发了你怎样的思考与感悟?请结合材料内容，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，第一步要读懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，根据材料立意即可。夜市一直都是经济繁荣的象征，上海是大城市，夜市中的小吃、霓虹灯是一般夜市的标配，而“上海夜生活节”还多了“街头艺人的演出秀”“博物馆开设夜游专场”“书店推出‘深夜书店’活动”，前者可以说是市井生活最普遍的物质追求，充满烟火气息，带给人满满的生活富足感；后者则更进一步，追求夜间的精神生活，欣赏艺术，品味博物馆文化，深夜读书，无疑是这次“夜生活节”中最引人注目的地方；另外，“各类美食摊点”等内容，又与疫情后火热的“地摊经济”有所关联。夜市的烟火人间让我们感受到国民生活的幸福满足，夜间生活从单纯的物质到更高层次的精神追求，更寓示着“仓廪实而知礼节”的文明发展；上海这样的现代化大城市与“夜市”这种接地气的事物融合，展现出国际化大都市的包容性。
参考立意：
1．最爱那烟火人间。
2．仓廪实而知礼节。
3．夜生活，并不止于美食。
4．重新定义夜生活。
5．夜市，富足的不止物质，更有精神。
【解答】繁华夜上海，处处静读书
??6月6日，上海“深夜书店节”拉开帷幕。到6月底，30多家书店将推出众多“爱书”活动，包括营业时间延长至深夜，举办新书发布会、精品书展、图书促销、读书分享会等。
“深夜书店节”是同期启幕的“上海夜生活节”的重要组成部分。近几年来，“夜间经济”在全国范围内如火如荼，北京、上海、天津、成都等城市都先后出台促进政策。夜间是闲暇时光，人们从生产性劳动中解脱出来，各种物质和精神文化需求集中释放，消费和经济成为夜间生活的主轴。然而，闲暇不完全等同于消费和经济。人们在生产劳动之余，通过闲暇进行调剂，以放松身心、愉悦精神。闲暇甚至也跟劳动一样，是人的发展、丰富和完善的途径，是“人之为人”的重要组成部分。通过生产劳动，人们获得生存发展资源；通过闲暇活动，人们的精神世界得以拓展和深化，创造力和潜能得以孕育和成长。
??要安排好夜间闲暇时光，既要繁荣活跃夜间经济，还要培育整体的夜间社会生态。从促进“夜间经济”到倡导“夜生活”，体现了认识的升华和实践的深化--相对于“夜间经济”来说，“夜生活”的内涵外延更加丰富，也更符合社会生活的实际。
“上海夜生活节”涵盖丰富多元的主题。一些主题围绕消费和经济展开，比如夜购、夜食、夜娱，其他一些主题则超出了消费和经济。去年，上海博物馆举办特展夜场，出现2000多人冒雨排队进场的盛况。今年“上海夜生活节”期间，45家博物馆将开设“夜游”专场，邀请市民畅游“博物馆奇妙夜”。从2014年开始，上海就首创街头艺人持证上岗，培育街头艺人队伍。此次100多位街头艺人将在申城的大街小巷献上“夜秀”演出。30多家散布中心城区的知名书店，则与市民读者共度“夜读”时光。
??尽管网络购书便宜快捷，但实体书店依然不可或缺。有的人居住空间逼仄，无力独辟一间书房；有的人居住环境喧闹，难觅读书的宁静心境；有的人喜欢与人共读的氛围，“独读乐，不如众读乐”。对于他们来说，书店有宽敞的物理空间，有宁静的读书环境，有众多书友同道，还有满室书香，成为读书的绝佳去处。试想一下，初夏时节，当夜色褪去喧闹，当晚风吹来清凉，爱书人走进梧桐掩映的思南书局复兴中路店，掏50块钱就能“承包”一张专属书桌读一夜书，这是何等美妙的“上海夜生活”!
??在过去，“夜上海”曾经指代十里洋场的灯红酒绿、纸醉金迷。在今天，“夜上海”也首先让人联想到外滩和陆家嘴的璀璨夜景、南京东路的闪烁霓虹。其实，在繁华欢乐之外，夜上海还有一张张安静的书桌、一盏盏温暖的台灯、一帧帧洁白的书页。窗前灯下，一个个身影静夜读书。这座城市里，知识在传播、文化在涵养、思想在孕育。夜读，为上海的夜生活提高文化品质、增添文化底蕴。
“深夜书店节”期间，书店还推出众多创意活动，使“青灯黄卷”的“孤读”，变成有声有色的“悦读”。新书发布会、作品研讨会、读书分享会等活动，把图书、作者、出版人、书商和读者联结起来，交流共进，提高夜读的趣味和质量。一些书店引入美食、美酒、音乐、影视等元素。读者可以一边阅读，一边品尝美食、美酒、咖啡，欣赏音乐。小读者还可以通过现场直播互动，去追踪夏季乡村夜幕下的昆虫，体验户外捕虫的乐趣。还有书店把阅读延伸到书店之外，在人流密集的公园摆设书摊，让市民在“市井烟火”中体验爱书之乐。
??书香沁人心脾，使繁华的夜上海更加迷人。如果说璀璨华灯彰显着这座城市的富足和繁华，那么那些灯下夜读的身影，就见证着这座城市里，人们精神生活的充实和丰盈。
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
(考试时间：150分钟
满分：150分)
注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。
一、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
①“网红”一词的兴起似乎是近些年的事情。《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中，“网红”入榜。次年，网红社会关注度、产业化程度集中爆发。而实际上，网红发展沿革几乎与中国互联网发展同步。
②上世纪90年代末，一批网络作家及各大贴吧、论坛的知名吧主、版主可以称作中国第一代网红。在网速较慢，智能手机、轻便摄录设备还未普及的年代，网红们主要依靠文字聚拢大批粉丝。2004年前后，第二代网红崭露头角，他们在互联网上通过图像、照片等更加直观的形式展示自我、分享生活、表达态度，积极与网友互动。这一代网红恰逢中国互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键时期。与初代网红相比，他们更接近普通人，也更多依靠独特个性赢得大众关注。2015年以来，随着互联网尤其是移动互联网发展，人们能够随时随地享受高速网络，轻松便捷分享高清影像，视频网站、直播平台也日益蓬勃。第三代网红赶上短视频内容创作风口，各具风格的视频作品走入人们视野，内容更加专业和精致。
③成为网红，看起来容易，其实需要辛苦耕耘。在互联网早期，一些人以噱头博取眼球成为网红，虽短时间内为众人瞩目，但因未能持续提供内容而迅速淡出公众视野。事实证明，网红要“长红”，必须有鲜明突出的自身定位、个人特色以及强大的内容输出能力，才能获得稳定、持续的粉丝吸引力，形成自身品牌。
④网红本质上是互联网社交的产物，是个人与互联网用户共同参与、相互选择的结果。网红知名度和影响力归根结底是广大互联网用户赋予的。带有鲜明互联网属性的网红，容纳更广泛的大众趣味，也更直观地反映时代风尚。出于互联网用户的主动选择，网红与其追随者之间具有很强的黏性，这种黏性往往形成特定的网络社群，转化为粉丝经济的消费主体。目前，从直播带货、平台打赏、内容付费，到IP变现、广告代言，由上游互联网平台、直面粉丝受众的网红和下游电商、线下活动等共同编织的网红经济图景已经展开，其本质是以工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
⑤网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。
⑥互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化的促进乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。
(摘编自罗群《社会需要正能量“网红”》，《人民日报》2020年6月16日)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.作为一种网络现象，网红的兴起并非近些年才有的，其发展沿革与中国互联网发展同步。
B.恰逢互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键期，第二代网红的社会关注度暴增。
C.互联网时代，网红经济的本质是借助工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
D.网红群体以多种方式表现社会生活，助推了互联网文化发展，营造了健康的社会风气。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章首段从《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名说起，阐释了“网红”的概念。
B.文章第三段通过反面论证，阐明网红必须要有一定的能力和特色才能行稳致远。
C.文章第五段运用举例论证，证明了粉丝的生活方式和价值取向会受到网红影响。
D.文章围绕“网红”展开，分析了网红发展、网红经济特点和网红责任，层次清晰。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.受网速、摄录设备等因素的限制，中国第一代网红主要靠文字吸引粉丝。
B.只要有鲜明的个人特色和出众的才华，网红就能斩获粉丝，形成品牌。
C.网红如果与用户之间缺少精神与文化的联结，就无法持续地影响受众。
D.移动互联时代，人们接受信息的方式发生改变，为网红多元发展提供可能。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
秤匠师
李世营
冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。
老秤匠默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花，然后把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨。阳光下，秤上星花里的一个个铜丝，就成了一个个闪亮的秤星，炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。
“爹，这单生意一下可以挣万把块呢，有多少年没这样的好生意了!”约秤的小秤匠看起来很兴奋，掩饰不住内心的喜悦。
老秤匠仍然不作声，默默地铆着他的星花。
“忙过这单活，我想到外面看看。”小秤匠接着又说。
老秤匠猜得到小秤匠的心思：作坊的生意一日不如一日，儿子早想去镇外的世界闯一闯。
老秤匠依然虔诚地铆着他的星花。秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫，整杆秤就废了，尤其是那颗定盘星，犹如杆秤的心，是杆秤的魂。
小秤匠抬起头，露出一丝不易觉察到的笑容，狡黠地看看老秤匠，也默不作声，双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。
老秤匠是镇上有名的孙记制秤作坊的大掌柜。据传孙氏先祖曾遇一不法粮商，欲在秤头上玩伎俩，制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孙氏先祖不为重金所惑，不为威逼所惧，甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。孙记制秤坊由此享誉周边数百里。
小镇上的商贸交流，从不用电子秤，一直沿用传统的杆秤。小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖，因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。小镇临山依水，以种植采集草药为业，药材生意特火，火了几辈人了，老一辈们归结为一个“诚”字，以诚待商，以诚会商，以诚经商。外地客商乐意到小镇购置药材，因为小镇的人做生意厚道，从不缺斤少两，欺诈顾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的，还是小镇有名的“孙记”杆秤。
不久前老街扩建，外地来的王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉，更看上了“孙记”杆秤的信誉，。他要在镇上建一个药材和山果批发市场，就找到了老秤匠的儿子，私下商谈好久，按其提供的规格，以高于平常10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。作坊内，父子二人之间仍是沉默，寂静的空气里流动的，只有打钻、铆星花和打磨的声音。突然，沉默的老秤匠皱起了眉头，拿过一个秤杆，用“叨子”测测定盘星，然后又拿一个，接着又拿一个……
老秤匠在秤杆的定盘星上，发现了儿子鼓捣的“猫腻”。老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊，脸黑得吓人。他陡然站起身，用一双粗大的手，抡起身边的铁砧子，狠狠地砸了下去……
夜里，听着儿子在隔壁炕上嘤嘤地哭，炕头上的老秤匠翻来覆去睡不着，他起身，取过好久没抽过的旱烟袋，坐在炕头，吧嗒吧嗒猛抽几口。他看看窗外，夜空星星点点：世界这么大，明天是该让儿子出去闯一闯了!他掐灭旱烟，在大炕上磕磕烟嘴，起身出门。
第二天，老秤匠送儿子出镇。临行，他拿出一把精致的准星秤送给儿子，告诉儿子：不管世界有多大，你能够走多远，这杆秤，都要随身带着。人有良心，秤有准星，做人，什么时候都要秤平斗满。
头天夜里，老秤匠用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤，杆秤.上的两个醒目的金字“孙记”，在阳光下显得格外炫目，直炫得儿子的双眼泪盈盈的。
那天夜里，听着老子在院子里钻星打磨的声音，翻来覆去睡不着的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里。(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是(3分)
A.小说运用了“嵌进去”“钉星、割断、锤实、打磨"“铆”等一系列动作描写，表现老秤匠打杆秤时非常细心，极为虔诚。
B.小说描写小秤匠测盘星、标星花时露出“不易觉察到的笑容”“狡黠地看看老秤匠”，暗示他与王老板串通，捣鼓“猫腻”。
C.小说叙写了小镇商户、周边乡亲和来往客商都爱用“孙记”杆秤来做买卖，侧面突出了“孙记”杆秤传承了家族的优良传统。
D.故事的结局写老秤匠决定送儿子出镇，主要是因为“孙记”杆秤作坊的生意一日不如一日，小秤匠早想去镇外世界闯一闯。
5.小说多处运用对比手法刻画老秤匠，请结合文本作简要分析。(6分)
6.小说最后两段能否删去?请结合文本作简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(54分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，22分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
李将军广者，陇西成纪人，广家世世受射。孝文帝十四年，从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。
匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍。”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。
广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱，于是至汉。汉下广吏，吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
(节选自《史记·李将军列传》，有删减)
7.下列加点字的解释不相同的一项是(3分)
A.天下无双，自负其能
秦贪，负其强
B.单于素闻广贤
素与副张胜相知
C.夜半时，引兵而去
引赵使者蔺相如
D.大军不知广所之
送杜少府之任蜀州
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.射，古代“六艺”之一，即《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”。“射”是杀敌卫国的技术，也是修身养性的活动。
B.孝文帝，北魏拓跋宏的谥号。谥号是古代根据帝王、诸侯、大臣、后妃等人的生平事迹和品德修养给予的褒贬性评价。
C.转，古代官职调动的术语，表官职变动的词还有“迁”“徙”“调”等。如《张衡传》“再迁为太史令”的“迁”意为升任。
D.平且，是古代十二时辰的称谓之一，指3时至5时。古人根据天色把夜间分为黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平旦五个时辰。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.李广擅长骑射。具有一身高强的射技，从军抗击匈奴，因善于骑射而杀敌颇多；在后来的战场上，他的射箭技能也常发挥作用。
B.李广有勇有谋。跟随太尉攻打吴楚叛军，夺得叛军旗帜；匈奴入侵上郡，他让士兵们都放开马迷惑胡骑，临危不乱，胆略超人。
C.李广遭际不顺。雁门关兵败，被匈奴活捉，后凭借胆识，逃脱归汉；因军队损失惨重，被处以死刑，后经他人帮助被贬为庶民。
D.李广仁爱士卒。他廉洁爱人，得到赏赐总是分给部属；生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，是颇受官兵爱戴的将领。
10.把下列句子翻译成现代汉语。(13分)
(1)吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。(5分)
(2)宽缓不苛，士以此爱乐为用。(5分)
(3)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成11～12题。
贺新郎·赋琵琶
辛弃疾
凤尾龙香拨①。自开元《霓裳》曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞②、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳③宫殿孤鸿没。弦解语，恨难说。
辽阳驿使音尘绝。琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手④，一抹《梁州》哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老⑤定场无消息，想沉香亭⑥北繁华歇，弹到此，为呜咽。
[注]①凤尾龙香拨：形容琵琶的精致和名贵。②出塞：汉代昭君出塞。③昭阳，指汉代未央宫的偏殿。④推手、却手：演奏琵琶的指法。⑤贺老即贺怀智，开元、天宝年间琵琶高手；定场，即压场戏。⑥沉香亭：唐玄宗与杨贵妃游玩之所。
11.下面对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇三句借唐代杨贵妃演绎《霓裳》曲说宋朝故事，暗指繁华盛世已成过眼云烟。
B.“记出塞”六句，以汉代昭君出塞的故事自比，颇有《琵琶行》“江头客”之伤感。
C.下片前六句描写女子娴熟的技艺，“泪珠盈睫”则与“司马青衫”表达的情感相同。
D.上片连用三典，虚中有实，表意含蓄；下片写闺妇弹琵琶而别有所指，感情深沉。
12.词人借咏琵琶诉说“千古事”，感慨难说的“恨”，词人的“恨"包含哪些情感?请作简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)
13.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)白居易《琵琶行》中写琵琶女应邀为白居易演奏完毕后，用“
，
”两句描写她整理琵琶、衣饰，然后自述身世，从而引起作者共鸣。
(2)儒道两家都用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“
，
”。
(3)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻白雪的句子是
，描写沙漠冰封景象的句子是
。
(4)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是“
，
”。
(四)课内文言文(本题共5小题，15分)
14.对下列加点词语的解释，全都不正确的一项是(3分)
A.相如因持璧却立
(后退)
衡少善属文
(连缀，写)
B.子为父死，无所恨
(遗憾)
副有罪，当相坐
(治罪)
C.安帝雅闻衡善术学
(向来)
反欲斗两主
(争斗)
D.秦王恐其破璧，乃辞谢
(告辞)
置币遗单于
(货币)
15.下列加点词意义与用法，不相同的一项是(3分)
A.因宾客至蔺相如门谢罪
君因我降，与君为兄弟
B.今君乃亡赵走燕
羝乳乃得归
C.空以身膏草野
验之以事，合契若神
D.王必无人，臣愿奉璧往使
王必欲降武
16.下列选项与例句中加点词语的用法相同的一项是(3分)
例句：且庸人尚羞之
①秦王恐其破璧
②单于壮其节
③以先国家之急而后私仇也
④臣请完璧归赵
⑤大将军邓骘奇其才
⑥大王必欲急臣
⑦严大国之威以修敬也
⑧诚甘乐之
A.①④⑥
B.③⑤⑦
C.②⑤⑧
D.③⑦⑧
17.下列句子中加点的词语，不全都属于古今异义的一项是(3分)
A.杖汉节牧羊，卧起操持
时国王骄奢
B.赵岂敢留璧而得罪于大王
覆盖周密无际
C.未尝有坚明约束者也
汉亦留之以相当
D.常从容淡静
皆为陛下所成就
18.下列文言句式，全都属于宾语前置的一项是(3分)
①大臣亡罪夷灭者数十家
②子卿尚复谁为乎
③求人可使报秦者，未得
④使不辱于诸侯
⑤自书典所记，未之有也
⑥君何以知燕王
⑦而君幸于赵王
⑧秦城恐不可得，徒见欺
A.①②④
B.③⑥⑦
C.①③⑧
D.②⑤⑥
三、语言文字运用(12分)
阅读下面的文字，完成19～21题。(9分)
今年以来，新冠肺炎疫情在全球范围内扩散
，给世界各国人民带来
的迫切挑战，也以一种突如其来、更为直观的方式，让人们更加真切地感受到各国命运
，紧密相连。面对这样的严重危机，坚持科学理性还是制造政治分歧?加强团结合作还是寻求脱钩孤立?推进多边协调还是奉行单边主义?这是各个国家都要回答的问题、作出的选择。中国的答案和行动，就是团结合作，推动共建人类卫生健康共同体。中国始终
人类命运共同体理念，肩负大国担当，同其他国家并肩作战、共克时艰，公开、透明、负责任的态度，第一时间同各方分享防控和救治经验，毫无保留向国际社会通报疫情信息，尽已所能向国际社会提供人道主义援助，支持全球抗击疫情。在新冠肺炎疫情发生后，作为全面战略合作伙伴，中非相互声援、并肩战斗，(
)。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.延伸
空前绝后
休戚与共
秉持
B.延伸
前所未有
同舟共济
坚守
C.蔓延
前所未有
休戚与共
秉持
D.蔓延
空前绝后
同舟共济
坚守
20.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
B.公开、透明、负责任的态度，毫无保留向国际社会通报疫情信息，第一时间同各方分享防控和救治经验。
C.本着公开、透明、负责任的态度，毫无保留同各方分享防控和救治经验，第一时间向国际社会通报疫情信息。
D.本着公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
A.树起国际抗疫合作新标杆，实现了中非关系的新提升。
B..国际抗疫合作树起新标杆，实现了中非关系的新提升。
C.实现了中非关系的新提升，国际抗疫合作树起新标杆。
D.实现了中非关系的新提升，树起国际抗疫合作新标杆。
22.王老师特别推崇情境教育，他向同事口头介绍李吉林老师，语段中有多处不妥之处，请指出并修改。(3分)
①李吉林是江苏省南通市人，是我国著名儿童教育巨擘。②尤以情境教育见长。③从教六十余载，李吉林出版了《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》《情境教育三部曲》等教育专著。④我惠存了他的专著《情境教育三部曲》。
(1)
改为
(2)
改为
(3)
改为
四、写作(60分)
23.阅读下面的文字，完成作文。
今年上海举办首届“上海夜生活节”，有市井烟火味十足的各类美食摊点，有外滩、南京路等闪烁霓虹的灯光秀，有100多位持证上岗的街头艺人的演出秀，有45家博物馆开设夜游专场；特别是有30多家书店推出“深夜书店”活动，活动包括营业时间延长至深夜，举办新书发布会、精品书展、图书促销、读书分享会等。
“上海夜生活节”触发了你怎样的思考与感悟?请结合材料内容，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
龙岩市一级达标校2019-2020学年第二学期期末教学质量检查高一语文试题
(考试时间：150分钟
满分：150分)
注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。
一、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
①“网红”一词的兴起似乎是近些年的事情。《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中，“网红”入榜。次年，网红社会关注度、产业化程度集中爆发。而实际上，网红发展沿革几乎与中国互联网发展同步。
②上世纪90年代末，一批网络作家及各大贴吧、论坛的知名吧主、版主可以称作中国第一代网红。在网速较慢，智能手机、轻便摄录设备还未普及的年代，网红们主要依靠文字聚拢大批粉丝。2004年前后，第二代网红崭露头角，他们在互联网上通过图像、照片等更加直观的形式展示自我、分享生活、表达态度，积极与网友互动。这一代网红恰逢中国互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键时期。与初代网红相比，他们更接近普通人，也更多依靠独特个性赢得大众关注。2015年以来，随着互联网尤其是移动互联网发展，人们能够随时随地享受高速网络，轻松便捷分享高清影像，视频网站、直播平台也日益蓬勃。第三代网红赶上短视频内容创作风口，各具风格的视频作品走入人们视野，内容更加专业和精致。
③成为网红，看起来容易，其实需要辛苦耕耘。在互联网早期，一些人以噱头博取眼球成为网红，虽短时间内为众人瞩目，但因未能持续提供内容而迅速淡出公众视野。事实证明，网红要“长红”，必须有鲜明突出的自身定位、个人特色以及强大的内容输出能力，才能获得稳定、持续的粉丝吸引力，形成自身品牌。
④网红本质上是互联网社交的产物，是个人与互联网用户共同参与、相互选择的结果。网红知名度和影响力归根结底是广大互联网用户赋予的。带有鲜明互联网属性的网红，容纳更广泛的大众趣味，也更直观地反映时代风尚。出于互联网用户的主动选择，网红与其追随者之间具有很强的黏性，这种黏性往往形成特定的网络社群，转化为粉丝经济的消费主体。目前，从直播带货、平台打赏、内容付费，到IP变现、广告代言，由上游互联网平台、直面粉丝受众的网红和下游电商、线下活动等共同编织的网红经济图景已经展开，其本质是以工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
⑤网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。
⑥互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化的促进乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。
(摘编自罗群《社会需要正能量“网红”》，《人民日报》2020年6月16日)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.作为一种网络现象，网红的兴起并非近些年才有的，其发展沿革与中国互联网发展同步。
B.恰逢互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键期，第二代网红的社会关注度暴增。
C.互联网时代，网红经济的本质是借助工业化生产方式，将网红资源转化为经济效益。
D.网红群体以多种方式表现社会生活，助推了互联网文化发展，营造了健康的社会风气。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章首段从《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名说起，阐释了“网红”的概念。
B.文章第三段通过反面论证，阐明网红必须要有一定的能力和特色才能行稳致远。
C.文章第五段运用举例论证，证明了粉丝的生活方式和价值取向会受到网红影响。
D.文章围绕“网红”展开，分析了网红发展、网红经济特点和网红责任，层次清晰。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.受网速、摄录设备等因素的限制，中国第一代网红主要靠文字吸引粉丝。
B.只要有鲜明的个人特色和出众的才华，网红就能斩获粉丝，形成品牌。
C.网红如果与用户之间缺少精神与文化的联结，就无法持续地影响受众。
D.移动互联时代，人们接受信息的方式发生改变，为网红多元发展提供可能。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．以偏概全，“与中国互联网发展同步”错，原文第①段为“几乎与中国互联网发展同步”。B．张冠李戴，“互联网”错，原文第②段为“恰逢中国互联网……”；“第二代网红的社会关注度暴增”错，原文第①段为“《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中……次年，网红社会关注度、产业化程度集中爆发”，而非“第二代网红”时期。D．指代有误，“网红群体……助推了互联网文化发展，营造了健康社会风气”错，原文第⑥段为“多一些这样的网红群体”，即“具备丰富的知识、出众的才华……”的网红群体。
（2）A．无中生有。“阐释了‘网红’的概念”错，文章首段并没有对“网红”的概念进行阐释。
（3）B．不合逻辑，“只要……就……”错，原文第③段为“网红要‘长红’，必须有鲜明突出的自身定位……才能获得稳定、持续的粉丝吸引力……”。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
秤匠师
李世营
冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。
老秤匠默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花，然后把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨。阳光下，秤上星花里的一个个铜丝，就成了一个个闪亮的秤星，炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。
“爹，这单生意一下可以挣万把块呢，有多少年没这样的好生意了!”约秤的小秤匠看起来很兴奋，掩饰不住内心的喜悦。
老秤匠仍然不作声，默默地铆着他的星花。
“忙过这单活，我想到外面看看。”小秤匠接着又说。
老秤匠猜得到小秤匠的心思：作坊的生意一日不如一日，儿子早想去镇外的世界闯一闯。
老秤匠依然虔诚地铆着他的星花。秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫，整杆秤就废了，尤其是那颗定盘星，犹如杆秤的心，是杆秤的魂。
小秤匠抬起头，露出一丝不易觉察到的笑容，狡黠地看看老秤匠，也默不作声，双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。
老秤匠是镇上有名的孙记制秤作坊的大掌柜。据传孙氏先祖曾遇一不法粮商，欲在秤头上玩伎俩，制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孙氏先祖不为重金所惑，不为威逼所惧，甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。孙记制秤坊由此享誉周边数百里。
小镇上的商贸交流，从不用电子秤，一直沿用传统的杆秤。小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖，因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。小镇临山依水，以种植采集草药为业，药材生意特火，火了几辈人了，老一辈们归结为一个“诚”字，以诚待商，以诚会商，以诚经商。外地客商乐意到小镇购置药材，因为小镇的人做生意厚道，从不缺斤少两，欺诈顾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的，还是小镇有名的“孙记”杆秤。
不久前老街扩建，外地来的王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉，更看上了“孙记”杆秤的信誉，。他要在镇上建一个药材和山果批发市场，就找到了老秤匠的儿子，私下商谈好久，按其提供的规格，以高于平常10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。作坊内，父子二人之间仍是沉默，寂静的空气里流动的，只有打钻、铆星花和打磨的声音。突然，沉默的老秤匠皱起了眉头，拿过一个秤杆，用“叨子”测测定盘星，然后又拿一个，接着又拿一个……
老秤匠在秤杆的定盘星上，发现了儿子鼓捣的“猫腻”。老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊，脸黑得吓人。他陡然站起身，用一双粗大的手，抡起身边的铁砧子，狠狠地砸了下去……
夜里，听着儿子在隔壁炕上嘤嘤地哭，炕头上的老秤匠翻来覆去睡不着，他起身，取过好久没抽过的旱烟袋，坐在炕头，吧嗒吧嗒猛抽几口。他看看窗外，夜空星星点点：世界这么大，明天是该让儿子出去闯一闯了!他掐灭旱烟，在大炕上磕磕烟嘴，起身出门。
第二天，老秤匠送儿子出镇。临行，他拿出一把精致的准星秤送给儿子，告诉儿子：不管世界有多大，你能够走多远，这杆秤，都要随身带着。人有良心，秤有准星，做人，什么时候都要秤平斗满。
头天夜里，老秤匠用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤，杆秤.上的两个醒目的金字“孙记”，在阳光下显得格外炫目，直炫得儿子的双眼泪盈盈的。
那天夜里，听着老子在院子里钻星打磨的声音，翻来覆去睡不着的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里。(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是(3分)
A.小说运用了“嵌进去”“钉星、割断、锤实、打磨"“铆”等一系列动作描写，表现老秤匠打杆秤时非常细心，极为虔诚。
B.小说描写小秤匠测盘星、标星花时露出“不易觉察到的笑容”“狡黠地看看老秤匠”，暗示他与王老板串通，捣鼓“猫腻”。
C.小说叙写了小镇商户、周边乡亲和来往客商都爱用“孙记”杆秤来做买卖，侧面突出了“孙记”杆秤传承了家族的优良传统。
D.故事的结局写老秤匠决定送儿子出镇，主要是因为“孙记”杆秤作坊的生意一日不如一日，小秤匠早想去镇外世界闯一闯。
5.小说多处运用对比手法刻画老秤匠，请结合文本作简要分析。(6分)
6.小说最后两段能否删去?请结合文本作简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析小说表现手法的基本能力。考生应先找出对比的双方，可以是人与人之间，可以是人与物之间，也可以是人前后的行为。
（3）本题考查学生分析段落作用的能力。解答时要结合全篇细致分析，从内容和结构等角度进行细致把握，准确理解即可。
【解答】（1）D．主要原因是老秤匠在发现儿子制作“吃客秤”一事后，决定让儿子出去闯一闯，让他领悟“人有良心、秤有准星”的道理。
（2）从人与人之间的对比来看，文中主要写了“老匠师”“小匠师”以及“王老板”三个人物，面对制作“吃客秤”一事，“老匠师”与“小匠师”的态度截然不同，二者形成对比，表达“诚信做人”的主题；再看“王老板”，王老板企图利用孙记良好的声誉来谋取不义之财，而老匠师却珍视信誉，恪守传统道德，坚守为人处世的底线，二者的行为形成鲜明对比，突出老匠师的形象特点。从人物自身的对比来看，对于制作“吃客秤”，“小匠师”的前后态度截然不同，制作“吃客秤”的时候，小匠师一心追求物质而罔顾诚信，扔掉“吃客秤”后，说明小匠师幡然醒悟，前后形成对比；从老匠师的角度来看，老匠师制秤时非常细心重视，但砸“有猫腻”的秤时毫不吝惜，前后进行对比，强化了老匠师坚持原则、维护信用的坚决态度，突出了人物品质。
（3）最后两段是不能删除的，最后两段写老匠师连夜给儿子赶制“准星秤”，展现父亲的用心良苦，最后两段写小匠师半夜睡不着把有问题的秤扔到了后山的山崖里，这说明小匠师知错能改，这是在塑造人物形象方面的作用；从主旨上来看，老匠师把制作精准的秤送给儿子，既有警示教育儿子的意思，也把坚持职业操守，为人处世要坚守良知底线的精神传承下去的意思；从情节上来看，这是对上文“砸秤”事件的后续补充，交代了父子二人对这一事件的反思，让故事的情节更为完整，更能传播正能量，且“‘孙记’在阳光下显得格外眩目，直眩得儿子的双眼泪盈盈的”与开头的“炫射得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应，暗示儿子的悔改。
答案：
（1）D
（2）①老秤匠与小秤匠的对比。在制作“吃客秤”一事上，老秤匠与小秤匠的态度截然不同，突出老秤匠的诚信。②老秤匠与王老板的对比。王老板企图利用孙记良好的声誉来谋取不义之财，老秤匠发现儿子捣鼓的“猫腻”后，将一百五十杆杆秤劈断，突出老秤匠恪守传统道德，坚持为人处世的底线。③老秤匠制秤与砸秤的态度对比。制秤时非常细心重视，但砸秤时毫不吝惜，突出了老秤匠坚持原则、珍视信誉的形象。
（3）小说最后两段不能删去。①这两段是补叙，补充交代了夜里秤匠父子对砸秤事件的反思和所做出的行动，使故事情节更完整。②尾秤杆上的金字“炫得儿子的双眼泪盈盈的”与开头“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”，首尾呼应。③写出老秤匠用心良苦、理解孩子，也展示了小秤匠知错能改，使人物形象更加真实、丰满。④暗示了儿子真心悔改，体现了坚守良知底线、珍视诚信声誉的为人处世传统在父子间的传承，深化了主题。
【点评】分析小说结尾的作用：
情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
二、古代诗文阅读(54分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，22分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
李将军广者，陇西成纪人，广家世世受射。孝文帝十四年，从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。
匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍。”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。
广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱，于是至汉。汉下广吏，吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
(节选自《史记·李将军列传》，有删减)
7.下列加点字的解释不相同的一项是(3分)
A.天下无双，自负其能
秦贪，负其强
B.单于素闻广贤
素与副张胜相知
C.夜半时，引兵而去
引赵使者蔺相如
D.大军不知广所之
送杜少府之任蜀州
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.射，古代“六艺”之一，即《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”。“射”是杀敌卫国的技术，也是修身养性的活动。
B.孝文帝，北魏拓跋宏的谥号。谥号是古代根据帝王、诸侯、大臣、后妃等人的生平事迹和品德修养给予的褒贬性评价。
C.转，古代官职调动的术语，表官职变动的词还有“迁”“徙”“调”等。如《张衡传》“再迁为太史令”的“迁”意为升任。
D.平且，是古代十二时辰的称谓之一，指3时至5时。古人根据天色把夜间分为黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平旦五个时辰。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.李广擅长骑射。具有一身高强的射技，从军抗击匈奴，因善于骑射而杀敌颇多；在后来的战场上，他的射箭技能也常发挥作用。
B.李广有勇有谋。跟随太尉攻打吴楚叛军，夺得叛军旗帜；匈奴入侵上郡，他让士兵们都放开马迷惑胡骑，临危不乱，胆略超人。
C.李广遭际不顺。雁门关兵败，被匈奴活捉，后凭借胆识，逃脱归汉；因军队损失惨重，被处以死刑，后经他人帮助被贬为庶民。
D.李广仁爱士卒。他廉洁爱人，得到赏赐总是分给部属；生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，是颇受官兵爱戴的将领。
10.把下列句子翻译成现代汉语。(13分)
(1)吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。(5分)
(2)宽缓不苛，士以此爱乐为用。(5分)
(3)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(3分)
【分析】（1）此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）A．两句里“负”都解释为“倚仗，依靠”。
B．两句里“素”都解释为“向来，平时”。
C．第一个“引”，动词，率领；第二个“引”，动词，延请。
D．两句里“之”都是动词“去、往、到”。
故选C。
（2）A．有误，《师说》中六艺是六种经书，并不是六种技能。
（3）C．“后经他人帮助被贬为庶民”曲解文意，将原文“为虏所生得，当斩，赎为庶人”中“赎”曲解为“经他人帮助”之义，应是他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。
（4）①“骑”，骑兵；“走”，逃跑；“尽”，完，文中指被杀光。译文：我们距离大军几十里，现在照这样的情形，我（如果）率领这一百名骑兵逃跑，匈奴就会来追击射杀，我们会立刻被杀光的。
②“宽缓”，宽厚和缓；“以此”，因此；“乐”，乐于，心甘情愿。译文：（李广）对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，心甘情愿为他效劳。
③“顾”，只是；“徒”，只是；“所以”，表原因。译文：只是我考虑到（这样的问题），强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因，只是有我们两人在。
答案：
（1）C
（2）A
（3）C
（4）①我们距离大军几十里，现在照这样的情形，我（如果）率领这一百名骑兵逃跑，匈奴就会来追击射杀，我们会立刻被杀光的。
②（李广）对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，心甘情愿为他效劳。
③只是我考虑到（这样的问题），强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因，只是有我们两人在。
参考译文：
??将军李广，陇西郡成纪县人，李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），跟随军队抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，被任为汉朝廷的中郎。随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。匈奴每天都来交战，典属国公孙昆（hún）邪（yé）对皇上哭着说：“李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将。”于是就调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。
??匈奴大举入侵上郡，有几千骑兵。李广的百名骑兵都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们距离大军几十里，现在照这样的情况，我们这一百名骑兵（只要）一逃跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是替大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍。”他的骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中，大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。
??（后来）李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞奔几十里，重新又遇到他的残部，于是率领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱，于是回到汉朝京城。朝廷把李广交给执法官吏，执法官判决李广损失伤亡太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。
??没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军（韩安国），韩将军迁调右北平。于是天子就召见李广，任他为右北平太守。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。
??李广为官清廉，得到赏赐总是分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，心甘情愿为他效劳。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成11～12题。
贺新郎·赋琵琶
辛弃疾
凤尾龙香拨①。自开元《霓裳》曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞②、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳③宫殿孤鸿没。弦解语，恨难说。
辽阳驿使音尘绝。琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手④，一抹《梁州》哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老⑤定场无消息，想沉香亭⑥北繁华歇，弹到此，为呜咽。
[注]①凤尾龙香拨：形容琵琶的精致和名贵。②出塞：汉代昭君出塞。③昭阳，指汉代未央宫的偏殿。④推手、却手：演奏琵琶的指法。⑤贺老即贺怀智，开元、天宝年间琵琶高手；定场，即压场戏。⑥沉香亭：唐玄宗与杨贵妃游玩之所。
11.下面对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇三句借唐代杨贵妃演绎《霓裳》曲说宋朝故事，暗指繁华盛世已成过眼云烟。
B.“记出塞”六句，以汉代昭君出塞的故事自比，颇有《琵琶行》“江头客”之伤感。
C.下片前六句描写女子娴熟的技艺，“泪珠盈睫”则与“司马青衫”表达的情感相同。
D.上片连用三典，虚中有实，表意含蓄；下片写闺妇弹琵琶而别有所指，感情深沉。
12.词人借咏琵琶诉说“千古事”，感慨难说的“恨”，词人的“恨"包含哪些情感?请作简要分析。(6分)
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类题思考方向：①解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点概括等）。②精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。
【解答】（1）C．“泪珠盈睫”写闺妇思念征夫孤寂凄凉之痛；“司马青衫”写远谪他乡、天涯沦落之叹。
（2）“凤尾龙香拨”，这杨贵妃怀抱过的琵琶，它标志着一个“黄金时代”，暗指北宋初期歌舞繁华的盛世；而“霓裳曲罢”则标志着国运衰微与动乱开始；“辽阳驿使”数句转到眼前的现实，词人怀念北方故土，联想琐窗深处，当寒气袭人时，闺中少妇正在怀念远戍辽阳而杳无音信的征人；她想藉琵琶解闷，结果愈弹愈是伤心；“推手”等句，指弹琵琶；全词以弹琵琶为喻，事实上“弹”（谈）的是国家兴亡之曲；此词写妇女的不幸，其用意是借说琵琶故事，来抒发国家兴亡和个人失意的感叹；上片用三个有关琵琶的典故来议论和抒情，下片借思妇弹琵琶表达对辽阳征人的思念，抒发对北国的怀念；最后以回忆唐朝琵琶高手贺老和沉香亭中玄宗与贵妃玩赏的故事作结，供以“呜咽”宋朝的衰亡；
答案：
（1）C
（2）恨，包含国难家愁。
①宋朝国运衰微。“霓裳曲罢”“繁华歇”，借唐说宋，写出朝廷荒淫、国运衰微，风月不再。
②中原故土沦陷。以“辽阳驿使音尘绝”写故土沦陷金兵之手，借闺妇思念征夫“无消息”来写诗人思念故土。
③自身天涯沦落。诗人自比“浔阳江头客”“出塞昭君”，写出天涯漂泊的孤寂无奈。
译文：
???
凤尾琴板刻着凤尾，龙香柏木制成弹拨。盛唐开元间霓裳羽衣的乐曲曾经何等辉煌，但一切都成过眼云烟。最不幸的是浔阳江头的诗客，亭亭画船等待着出发，忽听音乐声悲悲切切。记得王昭君出塞之时，当时黄云弥漫看去像茫茫白雪。当我离开故乡三千余里时，乐曲声声述说着无限的哀怨。我回头眺望昭阳的宫殿，只见孤雁在天边出没。琴弦懂得人间的情意，多少幽恨无法向人述说。
???
征人去辽阳已经多年，如今什么音信都没有。佳人正在慢拨慢弹着琴，表达着心中的郁结，她的伤心泪沾湿了那美丽的长睫，她技艺超群，将《梁州》曲演奏得哀彻云霄。千古事，如一场云飞烟灭。贺老再也没有消息，沉香亭北的繁华也从此风光不再。当音乐弹到这里，真让人伤心欲绝。
赏析：
同一题材，在不同的作家笔底，表现各异；试听“琵琶”，一到作者手里，即翻作新声，不同凡响。这首词借唐玄宗年间有关琵琶和音乐的典故，抒写北宋沦亡之悲，讥讽南宋小朝廷耽于安乐。全词以弹琵琶为喻，事实上“弹”（谈）的是国家兴亡之曲。
此琵琶，乃檀木所制，尾刻双凤，龙香板为拨，何其精美名贵！“凤尾龙香拨”。这杨贵妃怀抱过的琵琶，它标志着一个“黄金时代”。作者在此，暗指北宋初期歌舞繁华的盛世。而“霓裳曲罢”则标志着国运衰微与动乱开始。借唐说宋，发端即点到主题而又不露痕迹，可谓引人入胜之笔。
“浔阳江头”二句，一转，用白居易《琵琶行》所叙事。源自“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。白氏在江边关客“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗序云“是夕始有迁谪意”，是听了琵琶曲与弹奏女子自述身世之后的所感。词以“最苦”二字概括，表明作者也有同感。“画舸”句用郑文宝《柳枝词》“亭亭画舸系春潭”句意。作者以白居易的情事自比，并切琵琶，其“天涯沦落”之感亦可知矣。
“记出塞”接连数句又一转，从个人遭遇写到国家恨事。“望昭阳宫殿”等句分明是写一种特殊感情，与当日昭君出塞时去国怀乡之痛不完全是一回事。这里恐怕是在暗喻“二帝蒙尘”的靖康之变。这种写法在南宋词家中也不乏其人。姜夔《疏影》词中亦有“昭君不惯胡沙远，但暗忆江南江北”之句，郑文焯亦云“伤二帝蒙尘，诸后妃相从北辕，沦落胡地，故以昭君托喻”。
“辽阳驿使”数句转到眼前的现实。词人怀念北方故土，联想琐窗深处，当寒气袭人时，闺中少妇正在怀念远戍辽阳而杳无音信的征人。她想藉琵琶解闷，结果愈弹愈是伤心。“推手”等句，指弹琵琶，汉刘熙《释名?释乐器》：“枇杷，本出于胡中，马上所鼓也。推手前曰枇，引手却曰杷，象其鼓时，因以为名也。”欧阳修《明妃曲》本此而有“推手为琵却手琶”之句；所弹之曲为《梁州》。《梁州》即《凉州》，唐西凉府所进边地乐曲，梁、凉二字唐人已混用。唐段安节《乐府杂录》谓贞元初康昆仑翻入琵琶。白居易诗：“《霓裳》奏罢唱《梁州》，红袖斜翻翠黛愁。”可见其声哀怨。“哀彻”两字加深了悲凉的意绪。“云飞烟灭”已将上文一齐结束，“贺老”句便是尾声。
这尾声与发端遥相呼应，再次强调盛时已成过去，已成为历史。贺老即贺怀智，开元、天宝间琵琶高手，他一弹则全场寂静无声。元稹《连昌宫词》云：“夜半月高弦索鸣，贺老琵琶定场屋。”“贺老定场”即无消息，则“沉香亭北倚栏干”（李白《清平调》）的贵妃面影当然也不可见，这“凤尾龙香拨”的琵琶亦无主矣。故作者云“弹到此”即“鸣咽”不止，写悲慨无穷的国难家愁。
此篇手法新颖，从章法上看与《贺新郎?别茂嘉十二弟》。可并为姊妹篇，都列举了许多有关的典故，而其中皆有一线相连。即所用典故中情事都与词人内心的情感和生活经历有关，与当时时代特点有关，故典故虽多，却不为事所累，且抒情气氛浓郁。仍觉圆转流丽。由此可联想到唐时李商隐的《泪》（永巷长年怨绮罗）一诗，也是列举古来各种挥泪之事，最后归结为一事。辛词章法可能学自李诗，而又有出蓝之妙。再上溯可找到江淹的《恨赋》、《别赋》，李白《拟恨赋》等类篇章，作者用之以为词，可谓创新。
此词除使用典故多能流转自如外，还显示了辛词的另一特色，即豪放而兼俊美，所谓“肝肠似火，面目如花”者。词中如“望昭阳宫殿孤鸿没”句，不独用昭君出塞之典故，且含嵇康“目送归鸿，手挥五弦”（《四言十八首赠兄秀才入军》）的诗意，形象很美，韵味亦深长。又“轻拢慢捻”四字，不独是用白居易诗点出弹琵琶，而好在将闺人愁闷无意绪、心情懒慢的神态也随之描画出来了。“泪珠盈睫”，令人想见那长睫毛闪动的晶莹珠泪，非而见美，更渲染了哀怨气氛，烘托了主题。
前人评辛词曰“大气包举”，所谓“大气”，就是指贯穿在词中那种浓烈的爱国之情，沉郁而激昂。而他的词风却不见粗犷，反倒是思理细腻绵密，语言华丽高雅，虽“用事多”，不嫌板滞。“情”在其中，密处见疏，实中有虚，令人读后有荡气回肠之感。
这是一首咏物词。咏物抒怀历来是文人骚客常情，但也是比较难以把握的写作。稼轩此词，初看不过是有关琵琶典故的堆积，所以有的评家不太看好；但是细推敲来，所用之典皆不是随意捻来，而是用心良苦，所以此词也为真正识家所赞美。
凤尾龙香拨：此句是指杨贵妃所用琵琶。
自开元、霓裳曲罢，几番风月：《霓裳》指唐代著名的《霓裳羽衣曲》，《霓裳》曲罢指杨贵妃之死。白居易《长恨歌》有“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”之句。
最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发：白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没：指昭君出塞。昭阳殿，汉朝未央宫中的殿名。
辽阳驿使音尘绝，琐寒窗、轻拢慢捻，泪珠盈睫：沈云卿《古意》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳》。”辽阳，唐代边防要地，在今辽宁境内。白居易《琵琶行》：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。”
推手含情还却手，一抹梁州哀彻：欧阳修《明妃曲》：“身行不遇中国人，马上自作思归曲。推手为琵却手琶，胡人共听亦咨嗟。玉颜流落死天涯，琵琶却传来汉家。汉家争按新声谱，遗恨已深声更苦。”《梁州》，唐代教坊曲，亦名《凉州》。
贺老定场无消息：元稹《连昌宫词》：“夜半月高弦索鸣，贺老琵琶定场屋。”贺老指唐代琵琶高手贺怀智。
想沉香亭北繁华歇：沉香亭为唐玄宗与杨贵妃经常活动的场所，李白《清平调》：“解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。”
此词不是风花雪月之笔。开头写唐，实则写宋。作者自比浔阳江客，有天涯沦落之感。昭阳宫殿已不可见，“西北望长安，可怜无数山”，让人联想起靖康之难。读至此，痛感之情不亚于岳武穆“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭？”长安难望，辽阳呢？音信全无！凉州呢？一曲哀彻！汉朝故都，唐代边镇，如今都沦落金人之手！那唐玄宗与杨贵妃经常游乐的沉香亭，早已是一片荒芜了！读此有“黍离之悲”也！
琵琶，好音者看来，乐器也；闺怨者看来，倾诉也；无关者看来，一物也。而稼轩看来却有无限家国之恨！此与碌碌鼠辈之别也！
【点评】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)
13.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)白居易《琵琶行》中写琵琶女应邀为白居易演奏完毕后，用“
，
”两句描写她整理琵琶、衣饰，然后自述身世，从而引起作者共鸣。
(2)儒道两家都用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“
，
”。
(3)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻白雪的句子是
，描写沙漠冰封景象的句子是
。
(4)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是“
，
”。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）沉吟放拨插弦中
???整顿衣裳起敛容（重点字：弦、裳）
（2）故不积跬步????无以至千里（重点字：跬、至）
（3）千树万树梨花开
???瀚海阑干百丈冰（重点字：瀚、阑）
（4）金戈铁马????气吞万里如虎（重点字：戈、吞）
【点评】《琵琶行》名句辑录：
（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（2）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
（3）别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声。
（4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（5）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
(四)课内文言文(本题共5小题，15分)
14.对下列加点词语的解释，全都不正确的一项是(3分)
A.相如因持璧却立
(后退)
衡少善属文
(连缀，写)
B.子为父死，无所恨
(遗憾)
副有罪，当相坐
(治罪)
C.安帝雅闻衡善术学
(向来)
反欲斗两主
(争斗)
D.秦王恐其破璧，乃辞谢
(告辞)
置币遗单于
(货币)
【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．“反欲斗两主”中的“斗”，应译为“使……争斗”，句意为：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。
D．“乃辞谢”中的“辞”，应译为“用委婉的言辞”，句意为：秦王怕他（蔺相如）撞碎和氏璧，就婉言道歉；“置币遗单于”中的“币”，应译为“礼物、礼品”，句意为：把那些金银财宝都送给了匈奴单于。
故选：D。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
15.下列加点词意义与用法，不相同的一项是(3分)
A.因宾客至蔺相如门谢罪
君因我降，与君为兄弟
B.今君乃亡赵走燕
羝乳乃得归
C.空以身膏草野
验之以事，合契若神
D.王必无人，臣愿奉璧往使
王必欲降武
【分析】本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。
【解答】A．因，介词，凭借，通过。译文：由宾客引导到了蔺相如门前请罪。因，介词，凭借，通过。译文：你通过我投降，我与你是兄弟。
B．乃，副词，表示转折，竟然，却。译文：现在您却是从赵国逃跑到燕国。乃，副词，才。译文：公羊生了小羊才能回去。
C．以，介词，用。译文：白白地用自己的身躯使原野肥沃。以，介词，用。译文：用发生的事来验证，完全吻合就像神灵一样准确。
D．必，副词，果真，如果。译文：如果大王您确实没有人选，我愿意捧着和氏璧前去出使。必，副词，果真，如果。译文：如果大王想要使苏武投降。
故选：B。
【点评】有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。如：今如此以百骑走匈奴追射我立尽/今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。“以”既可作实词，又可作虚词，考生要能分清虚实。第一句是李广根据敌我双方形势，认为此时如果带领百骑仓皇而逃的话，必致匈奴大军追杀而全体覆没，故第一句中的“以”为实词，作“率领、带领”讲，而第二句中的“以”为介词“把”。显然，两者词性有别，一虚一实。
16.下列选项与例句中加点词语的用法相同的一项是(3分)
例句：且庸人尚羞之
①秦王恐其破璧
②单于壮其节
③以先国家之急而后私仇也
④臣请完璧归赵
⑤大将军邓骘奇其才
⑥大王必欲急臣
⑦严大国之威以修敬也
⑧诚甘乐之
A.①④⑥
B.③⑤⑦
C.②⑤⑧
D.③⑦⑧
【分析】此题考查古代汉语中词类活用的现象。最直接的办法是，记住课本学过的活用的词语。如果遇到陌生的词语，就要对句子进行语法分析，看这个词的位置需要什么词性，由此判断活用种类。最后通过翻译来验证判断。
【解答】例句：“羞”，意动用法，以……为羞。
①“破”，使动用法，摔碎。②“壮”，意动用法，认为……雄壮。③“先”，意动用法，把……放在先。④“完”，使动用法，使……完好。⑤“奇”，意动用法，认为……奇特。⑥“急”，使动用法，逼急。⑦“严”，形容词作动词，尊重。⑧“乐”，意动用法，以……为乐。
故选：C。
【点评】词类活用基本判断方法：
1．含义辨析法 一般情况下，任何一个实词在特定的语言环境中只能有一个意义，辨析一个词是不是活用，可以根据语境含义来分析。如果发现某动词或形容词按动词或形容词的基本用法无法翻译通顺，但根据语境含义可判断出它的临时用法，那么，此时的临时用法就是该动词或形容词的活用用法。如，语境中要译为“使……”就是使动用法，“以……为……”或“认为……”就是意动用法。
2．语法分析法 分析句子结构，运用判断句子成分和寻找搭配关系的方式，确定动词或形容词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断出它们的具体含义。如：处在谓语的位置上，则是动词；处在主语或宾语的位置上，则是名词。
17.下列句子中加点的词语，不全都属于古今异义的一项是(3分)
A.杖汉节牧羊，卧起操持
时国王骄奢
B.赵岂敢留璧而得罪于大王
覆盖周密无际
C.未尝有坚明约束者也
汉亦留之以相当
D.常从容淡静
皆为陛下所成就
【分析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。
【解答】A．操持：古义“拿着”，今义“筹办，料理”；骄奢：古今意思相同，“骄横奢侈”。
B．得罪：古义“获得罪名”，今义“冒犯”；周密：古义“四周严密”，今义“周到细密”。
C．约束：古义“盟约”，今义“缠缚，束缚”；相当：古义“相抵押”，今义“差不多”。
D．从容：古义“言行得体”；今义“言行不慌不忙”。成就：古义“提拔、栽培”；今义“取得的成绩”。
故选：A。
【点评】古今异义的几种情况：
1．词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。
2．词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。
3．词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
4．词义的感彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。
5．古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”（指出）和“示”（给别人看）。
18.下列文言句式，全都属于宾语前置的一项是(3分)
①大臣亡罪夷灭者数十家
②子卿尚复谁为乎
③求人可使报秦者，未得
④使不辱于诸侯
⑤自书典所记，未之有也
⑥君何以知燕王
⑦而君幸于赵王
⑧秦城恐不可得，徒见欺
A.①②④
B.③⑥⑦
C.①③⑧
D.②⑤⑥
【分析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。
【解答】①定语后置句，“亡罪夷灭”作定语后置修饰名词中心语“大臣”，译文：无罪而全家被杀的大臣有十几家。③定语后置句，“可使报秦”作定语后置修饰名词中心语“人”，译文：想要找可以出使回复秦国的人。
②宾语前置句，疑问代词“谁”作介词“为”的宾语前置，译文：你还打算为谁守节呢。⑤宾语前置句，代词“之”作动词“有”的宾语前置，译文：自书上记载到现在，还没有过这样的事情。⑥宾语前置句，疑问代词“何”作介词“以”的宾语前置，译文：你凭什么了解燕王。
④状语后置句，介宾短语“于诸侯”修饰动词“不辱”，译文：出使不在诸侯间被侮辱。
⑦被动句，“于”表被动，译文：而你被大王宠幸。⑧被动句，“见”表被动，译文：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。
故选：D。
【点评】分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
三、语言文字运用(12分)
阅读下面的文字，完成19～21题。(9分)
今年以来，新冠肺炎疫情在全球范围内扩散
，给世界各国人民带来
的迫切挑战，也以一种突如其来、更为直观的方式，让人们更加真切地感受到各国命运
，紧密相连。面对这样的严重危机，坚持科学理性还是制造政治分歧?加强团结合作还是寻求脱钩孤立?推进多边协调还是奉行单边主义?这是各个国家都要回答的问题、作出的选择。中国的答案和行动，就是团结合作，推动共建人类卫生健康共同体。中国始终
人类命运共同体理念，肩负大国担当，同其他国家并肩作战、共克时艰，公开、透明、负责任的态度，第一时间同各方分享防控和救治经验，毫无保留向国际社会通报疫情信息，尽已所能向国际社会提供人道主义援助，支持全球抗击疫情。在新冠肺炎疫情发生后，作为全面战略合作伙伴，中非相互声援、并肩战斗，(
)。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.延伸
空前绝后
休戚与共
秉持
B.延伸
前所未有
同舟共济
坚守
C.蔓延
前所未有
休戚与共
秉持
D.蔓延
空前绝后
同舟共济
坚守
20.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
B.公开、透明、负责任的态度，毫无保留向国际社会通报疫情信息，第一时间同各方分享防控和救治经验。
C.本着公开、透明、负责任的态度，毫无保留同各方分享防控和救治经验，第一时间向国际社会通报疫情信息。
D.本着公开、透明、负责任的态度，第一时间向国际社会通报疫情信息，毫无保留同各方分享防控和救治经验。
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
A.树起国际抗疫合作新标杆，实现了中非关系的新提升。
B..国际抗疫合作树起新标杆，实现了中非关系的新提升。
C.实现了中非关系的新提升，国际抗疫合作树起新标杆。
D.实现了中非关系的新提升，树起国际抗疫合作新标杆。
【分析】（1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】（1）蔓延：向四周扩展延伸。延伸：延展，扩展。用于“新冠肺炎疫情”空一应选择“蔓延”。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有，形容独一无二的成就或不平常的盛况。前所未有：从来没有过的。“新冠肺炎疫情”“给世界各国人民带来”“的迫切挑战”不能断言是“绝后”的，所以空二应选择“前所未有”。同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难；也比喻利害相当。休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担。“各国命运”不能“同舟共济”，所以空三应选择“休戚与共”。坚守：不顾攻击、危险或艰难任务的重担，具有持久的刚毅和决心来把握或坚持。秉持：执持，持有。用于“人类命运共同体理念”空四应选择“秉持”。
故选C。
（2）A．成分残缺，开头应加上“本着”。
B．成分残缺，开头应加上“本着”，语序不当，先通报信息，后分享经验。
C．语序不当，先通报信息，后分享经验。
D．正确。
故选D。
（3）根据“中非相互声援、并肩战斗”可知，括号中陈述的对象应为“中非”，这就排除B．根据逻辑顺序，应是先“树起……新标杆”再“实现……新提升”，这就排除CD。
故选A。
答案：
（1）C。
（2）D。
（3）A。
【点评】词语运用题具体可从以下几方面分析：
（1）意义轻重不同。
（2）意义侧重点不同。
（3）范围大小不同。
（4）适用对象不同。
（5）感彩不同。
（6）语体色彩不同。
（7）语法搭配不同。
22.王老师特别推崇情境教育，他向同事口头介绍李吉林老师，语段中有多处不妥之处，请指出并修改。(3分)
①李吉林是江苏省南通市人，是我国著名儿童教育巨擘。②尤以情境教育见长。③从教六十余载，李吉林出版了《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》《情境教育三部曲》等教育专著。④我惠存了他的专著《情境教育三部曲》。
(1)
改为
(2)
改为
(3)
改为
【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
【解答】题干中明确指出是口头介绍，而“巨擘”，书面语，不得体，改为“大师或者专家”；“尤以……见长”是书面语，不得体，改为“特别擅长……”一类句子；“从教六十余载”，是书面语，不得体，改为“教书六十多年来”；“惠存”敬词，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。而语境中是说自己，不得体，改为“收藏”或“保存”。
答案：
①“巨擘”改为“大师”；
②“尤以……见长”改为“特别擅长……”；
③“从教六十余载”改为“教书六十多年来”；
④“惠存”改为“收藏”或“保存”。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
四、写作(60分)
23.阅读下面的文字，完成作文。
今年上海举办首届“上海夜生活节”，有市井烟火味十足的各类美食摊点，有外滩、南京路等闪烁霓虹的灯光秀，有100多位持证上岗的街头艺人的演出秀，有45家博物馆开设夜游专场；特别是有30多家书店推出“深夜书店”活动，活动包括营业时间延长至深夜，举办新书发布会、精品书展、图书促销、读书分享会等。
“上海夜生活节”触发了你怎样的思考与感悟?请结合材料内容，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，第一步要读懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，根据材料立意即可。夜市一直都是经济繁荣的象征，上海是大城市，夜市中的小吃、霓虹灯是一般夜市的标配，而“上海夜生活节”还多了“街头艺人的演出秀”“博物馆开设夜游专场”“书店推出‘深夜书店’活动”，前者可以说是市井生活最普遍的物质追求，充满烟火气息，带给人满满的生活富足感；后者则更进一步，追求夜间的精神生活，欣赏艺术，品味博物馆文化，深夜读书，无疑是这次“夜生活节”中最引人注目的地方；另外，“各类美食摊点”等内容，又与疫情后火热的“地摊经济”有所关联。夜市的烟火人间让我们感受到国民生活的幸福满足，夜间生活从单纯的物质到更高层次的精神追求，更寓示着“仓廪实而知礼节”的文明发展；上海这样的现代化大城市与“夜市”这种接地气的事物融合，展现出国际化大都市的包容性。
参考立意：
1．最爱那烟火人间。
2．仓廪实而知礼节。
3．夜生活，并不止于美食。
4．重新定义夜生活。
5．夜市，富足的不止物质，更有精神。
【解答】繁华夜上海，处处静读书
??6月6日，上海“深夜书店节”拉开帷幕。到6月底，30多家书店将推出众多“爱书”活动，包括营业时间延长至深夜，举办新书发布会、精品书展、图书促销、读书分享会等。
“深夜书店节”是同期启幕的“上海夜生活节”的重要组成部分。近几年来，“夜间经济”在全国范围内如火如荼，北京、上海、天津、成都等城市都先后出台促进政策。夜间是闲暇时光，人们从生产性劳动中解脱出来，各种物质和精神文化需求集中释放，消费和经济成为夜间生活的主轴。然而，闲暇不完全等同于消费和经济。人们在生产劳动之余，通过闲暇进行调剂，以放松身心、愉悦精神。闲暇甚至也跟劳动一样，是人的发展、丰富和完善的途径，是“人之为人”的重要组成部分。通过生产劳动，人们获得生存发展资源；通过闲暇活动，人们的精神世界得以拓展和深化，创造力和潜能得以孕育和成长。
??要安排好夜间闲暇时光，既要繁荣活跃夜间经济，还要培育整体的夜间社会生态。从促进“夜间经济”到倡导“夜生活”，体现了认识的升华和实践的深化--相对于“夜间经济”来说，“夜生活”的内涵外延更加丰富，也更符合社会生活的实际。
“上海夜生活节”涵盖丰富多元的主题。一些主题围绕消费和经济展开，比如夜购、夜食、夜娱，其他一些主题则超出了消费和经济。去年，上海博物馆举办特展夜场，出现2000多人冒雨排队进场的盛况。今年“上海夜生活节”期间，45家博物馆将开设“夜游”专场，邀请市民畅游“博物馆奇妙夜”。从2014年开始，上海就首创街头艺人持证上岗，培育街头艺人队伍。此次100多位街头艺人将在申城的大街小巷献上“夜秀”演出。30多家散布中心城区的知名书店，则与市民读者共度“夜读”时光。
??尽管网络购书便宜快捷，但实体书店依然不可或缺。有的人居住空间逼仄，无力独辟一间书房；有的人居住环境喧闹，难觅读书的宁静心境；有的人喜欢与人共读的氛围，“独读乐，不如众读乐”。对于他们来说，书店有宽敞的物理空间，有宁静的读书环境，有众多书友同道，还有满室书香，成为读书的绝佳去处。试想一下，初夏时节，当夜色褪去喧闹，当晚风吹来清凉，爱书人走进梧桐掩映的思南书局复兴中路店，掏50块钱就能“承包”一张专属书桌读一夜书，这是何等美妙的“上海夜生活”!
??在过去，“夜上海”曾经指代十里洋场的灯红酒绿、纸醉金迷。在今天，“夜上海”也首先让人联想到外滩和陆家嘴的璀璨夜景、南京东路的闪烁霓虹。其实，在繁华欢乐之外，夜上海还有一张张安静的书桌、一盏盏温暖的台灯、一帧帧洁白的书页。窗前灯下，一个个身影静夜读书。这座城市里，知识在传播、文化在涵养、思想在孕育。夜读，为上海的夜生活提高文化品质、增添文化底蕴。
“深夜书店节”期间，书店还推出众多创意活动，使“青灯黄卷”的“孤读”，变成有声有色的“悦读”。新书发布会、作品研讨会、读书分享会等活动，把图书、作者、出版人、书商和读者联结起来，交流共进，提高夜读的趣味和质量。一些书店引入美食、美酒、音乐、影视等元素。读者可以一边阅读，一边品尝美食、美酒、咖啡，欣赏音乐。小读者还可以通过现场直播互动，去追踪夏季乡村夜幕下的昆虫，体验户外捕虫的乐趣。还有书店把阅读延伸到书店之外，在人流密集的公园摆设书摊，让市民在“市井烟火”中体验爱书之乐。
??书香沁人心脾，使繁华的夜上海更加迷人。如果说璀璨华灯彰显着这座城市的富足和繁华，那么那些灯下夜读的身影，就见证着这座城市里，人们精神生活的充实和丰盈。
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
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