15.女娲补天 教案

15.女娲补天（略读）
教学目标
1.正确、流利地、有感情地朗读课文，在阅读中初步感受神话的特点。
2.学会本课8个生字和“混乱”“坍塌”“功绩”等新词。
3.指导学生体会天塌时的可怕以及补天过程的艰难。
4.学习女娲善良勇敢的品质，为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
5.复述故事，积累优美生动的词语。
教学重难点
1.了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
2.在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备
1.收集中国著名的神话传说。
2.多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、看图激趣，导入新课。
1.同学们，老师今天给大家带来了几位老朋友（出示盘古、嫦娥等神话故事人物图片），你们还认识吗？（出事女娲图片）这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。女娲创造了人类，是人类的母亲。现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。
2.板书课题，齐读课题：女娲补天，提示：“娲”的写法。
3.读了题目，我们就知道这篇神话故事（板书：神话故事）主要讲了女娲为了人类补天的故事，题目就是文章的眼睛，这篇课文也是以事命题的，题目说出了事件。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.学习生字词：
（1）出示第一组词语：
混乱
坍塌
熄灭
斩杀
功绩
①朗读词语，注意“混乱”的“混”读第四声。
②读了这组词语，说说你的发现？（这些词语都是同义复词。）
③寻找这个故事中的其他同义复词。例：窟窿、惊慌、修补。
（2）出示第二组词语：
一根撑天的大柱子
一个大窟窿
一道道黑黝黝的深沟
一片混乱和恐怖
一项巨大而又艰难的工作
①朗读词组，说说你的发现？（都有“一”字。）
②神话故事口耳相传，故事在讲述中常常出现“一”字。
③试着读读故事，特别关注故事中带有“一”字的短语和同义复词，感受神话故事口语性的特点。
3.指名说说故事的内容。
引导：我们知道，一个故事可以用三句话来说清楚，分别是这个故事的起因、经过和结果是什么。（板书：起因、经过、结果）我们可以提三个问题：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？天补好后是怎样的情形？
（1）默读课文，完成表格。
故事题目
女娲补天
主人公
女娲
故事
起因
共工怒触不周山，天崩地裂，人们惊慌失措，四处逃窜。
经过
女娲炼石修补窟窿，斩下龟的4条腿撑住天空，杀死恶龙杀野兽，烧芦苇堵地缝。
结果
天地恢复平静，人类获得新生。
（2）根据表格，将起因、经过和结果连起来讲述故事，注意语言之间的过渡。
例：
水神共工被火神祝融打败后撞断了不周山，顿时天崩地裂，人们惊慌失措，四处逃窜，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。女娲看到这个情景，难过极了，决心把天和地修补起来，她炼五彩石修补天的窟窿，斩下大乌龟的四条腿撑住了天空，杀死恶龙吓退了野兽，用芦灰堵住了地的裂缝。天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
三、品读课文，合作研究。
（一）女娲补天的原因
女娲为什么要补天？
1.找找看课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段？（第二自然段）
2.请同学们默读第二自然段，用横线画出女娲补天的原因。
3.生勾画，指名汇报。
4.出示：有一年，不知道什么原因，水神共工和火神祝融忽然打了起来。他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。结果水神共工惨败，他又羞又恼，觉得没有脸活在世上，就对着西边的不周山一头撞了过去。要知道，不周山本是一根撑天的大柱子，共工这么一撞，这根撑天的柱子被撞断了。天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
5.读完这段话，想想你仿佛看到了怎样的景象？同桌之间互相交流，谈谈你的感受。（板书：天崩地裂
水深火热）
6.女娲创造了人类，人类就是她的子女啊，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？（难过和着急）她准备怎么做？（决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。）
（1）请同学们自己先读一读第三自然段，提醒读出女娲的难过和着急。
（2）指名读，齐读。（适时点评：“极”字读得真好，突出了女娲的悲伤之情！）
（3）你感受到了女娲怎样的精神品质？
（善良勇敢、富有同情心）（板书：善良勇敢）
（二）探究“怎样补天”
1.请同学们默读第四自然段，找一找女娲是怎样补天的？
2.生交流。（四处捡石——冶炼补天——斩腿撑天——杀死恶龙——烧灰堵缝）
3.这段话是按照什么顺序写女娲补天的经过的？（事情发展顺序）怎么把补天过程写得具体、有序的？（用上了“先……随着……从此……接着……最后……”）
4.用上这些连接词和课文中的语言，说说女娲补天的经过。
5.这个过程一连用了五个连接词，真挺复杂的，难怪这段话一开头说——这可是一项巨大而又艰难的工作。
6.你还从哪里感受到女娲补天是一项巨大而又艰难的工作？
（1）“从各地捡来”写出女娲为了寻找五彩石把天补上，花了很长时间，吃了很多苦。
（2）“五色的云霞”是女娲冒着生命危险补天的结果。
（3）“杀、斩、竖立”和“杀死、烧成灰”这一系列动词写出了补天工作的繁琐，当然也突出了女娲的神力，给故事增添了神奇的色彩。
7.从补天的过程，你又感受到了女娲是个怎样的神？
（板书：不怕危险、不怕困难、甘于奉献）
（三）“补天结果”
1.补天结果怎样？（天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。）
2.是的，那天边的五彩云霞就是女娲冒着生命危险、不怕艰辛换来的，让我们把女娲留下的印象转化为对她的赞叹，一起读好最后一自然段。
四、课堂小结。
《女娲补天》这篇神话故事用神奇的想象，表现了人们美好的愿望，向我们展示了一个神奇的女娲，让我们了解了女娲补天的艰辛，故事虽然离我们很遥远，但我们不会忘记女娲的善良勇敢、不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神品质，并且一定会在人间永远流传。
板书：
15.
女娲补天
神话故事
精神品质
起因
天崩地裂
水深火热
勇敢善良
经过
捡
炼
撑
吓
堵
不怕困难
结果
获得新生
不怕危险
甘于奉献