14.《圆明园的毁灭》教学课件(45张)

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名称 14.《圆明园的毁灭》教学课件(45张)
格式 zip
文件大小 30.8MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-08-27 22:29:27

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文档简介

(共45张PPT)
教学课件
圆明园的毁灭
人教部编版
小学语文
五年级上册
王英琦




第一节
新课导入
——
谈话启发
这散落的石头堆你们知道是在哪里吗?你们知道它们过去的辉煌吗?你们知道它又为什么变成这样了呢?今天我们一起跟随作者走进圆明园,走进它曾经的美丽!
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业




第二节
整体感知——
学习目标
1.会认“珑、剔”等8个生字,会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文,把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
王英琦,安徽寿县人。作家。1982年开始发表作品,著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》等17部,短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》,电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
圆明园资料
圆明园是中国皇家园林。从1709年兴建直到1860年焚毁,共经营了151年。总面积为5200亩,比颐和园还要大850亩,约等于8.5个紫禁城。
1860年,英法联军攻占北京后,3500名英法联军冲入圆明园,纵火焚烧圆明园,大火三日不灭,近300名太监、宫女、工匠葬身火海。这是世界文明史上罕见的暴行。被焚毁的不仅只是圆明园一处,还包含圆明园在内的京西皇家三山五园等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
ɡū
huánɡ
lán
línɡ
整体感知——
生字正音








读准节奏和字音。
殿

diàn
hónɡ


lónɡ


fènɡ





jìn


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业


殿




整体感知——
我会读
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整体感知——
我会读
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业







光辉灿烂的意思。
指对他国领土、主权的侵犯。
形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。
形容器物小巧玲珑,精致美妙。
比喻许多东西围绕着一个中心。
泛指多种供观赏、休息的建筑物。
整体感知——
理解词语
辉煌:
侵略:
金碧辉煌:
玲珑剔透:
众星拱月:
亭台楼阁:
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文,并完成以下任务:
1.课文主要写了什么内容?
写了圆明园过去的辉煌以及它是怎样被毁灭的。
2.课文可以分成几部分?怎样划分?
整体感知——
朗读课文,整体感知课文
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整体感知
深入探究
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布置作业
理清文章结构
整体感知
第一部分:写圆明园的毁灭是不可估量的
。(1自然段)
第二部分:写圆明园昔日的
。(2~4自然段)
第三部分:写圆明园毁灭的
。(5自然段)
圆明园的毁灭
损失
辉煌
经过
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业




第三节
深入探究
默读课文,想一想:
作者写“圆明园的毁灭”,为什么着力写圆明园昔日的辉煌呢?
作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉煌的?
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整体感知
深入探究
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布置作业
深入探究
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
重复:强调了圆明园的毁灭损失巨大,也点明了圆明园在祖国和世界文化史上有极高的价值。

这句感叹句,直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
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整体感知
深入探究
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布置作业
深入探究
作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉煌的?
圆明园的布局
圆明园的景物
圆明园收藏的历史文物
---圆明园布局
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整体感知
深入探究
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布置作业
深入探究
---圆明园布局
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布置作业
圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园的景物
圆明园收藏的历史文物
比喻
突出了圆明园的主要地位,彰显了其建筑风格。
布局
方位:
北京西北郊
组成:
圆明园、万春园、长春园
周围:
突出了圆明园的主要地位,彰显了其建筑风格。
深入探究
圆明园
长春园
万春园
颐和园
颐春园(清华)
蔚秀园
句园
(北大)
承泽园
近春园

众星拱月
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深入探究
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布置作业
深入探究----圆明园景物
圆明园的景物大致包括哪几类?
仿照各地名胜建造的
根据古代诗人的诗情画意建造的
西洋景观
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深入探究
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布置作业
深入探究----圆明园景物
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深入探究
课堂小结
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布置作业
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
排比:以排比句式罗列了圆明园的主要景物。富丽与典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合。
深入探究---园林艺术的珍宝,建筑艺术的精华
亭台楼阁
金碧辉煌的殿堂
买卖街
山乡村野
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。
安澜园
狮子林
平湖
秋月
蓬岛瑶台
武陵春色
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究
园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究
圆明园汇集了天下胜景和各园精华,景点之多,景色之美,不愧为园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华。
从圆明园的景物类型中可以感受到圆明园怎样的特点?
----圆明园收藏的历史文物
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深入探究
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布置作业
深入探究
----圆明园收藏的历史文物
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深入探究
课堂小结
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布置作业
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
过渡句
承上启下:前半句是对上文圆明园建筑风格的总结;后半句引出下文,写圆明园收藏的历史文物很珍贵。
深入探究
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
时间跨度
先秦
青铜礼器
唐、宋、元、
明、清
名人书画
奇珍异宝
珍宝类型
巧妙地指出圆明园中收藏的文物数量之多,历史之悠久,价值之巨。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究---世界博物馆、艺术馆
先秦时代的青铜礼器
历代名人书画
各种奇珍异宝
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
默读课文第5自然段,想一想:
圆明园遭到损毁的真正原因是什么?
1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。
贪婪、无耻、野蛮
残暴、野蛮
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。
首尾照应:突出了文章主题。作者心中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
1.语言简洁,用词准确,文情并茂,字里行间蕴含着作者丰富的情感。
2.文章一扬一抑,一美一毁,惋惜、赞叹、爱恨交织在一起。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.本文是按照总分总的辑顺序来写,文章前后内容紧密联系,结构严谨,构思颇具匠心。
2.采用首尾呼应、对比的写作手法,用对比手法写是为了通过昔日圆明园来表达对侵略者强盗行径的痛恨。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业




第四节
课堂小结
圆明园的大火虽早已熄灭,但我们每一个中华儿女却不能忘记这段耻辱史,让我们铭记这用血和泪换来的教训:落后就要挨打,贫穷就要受欺侮。只有万众一心,使国家强盛,历史的悲剧才不会重演。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业




第五节
拓展延伸---中国十大名园
中国十大名园按建园的先后分别是:河北保定的古莲花池、江苏苏州的网师园、江苏苏州的拙政园、江苏无锡的寄畅园、上海的豫园、北京的颐和园、江苏扬州的个园、北京的圆明园、广东佛山顺德的清晖园、浙江嘉兴海盐的绮园。
古莲花池
颐和园
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓展延伸
圆明园四十景诗
其十五
【清】弘历
重构枕平川,湖山万景全。
时观君子德,式命上宾筵。
湛露今推惠,彤弓古尚贤。
更殷三接晋,内外一家连。
临江仙·游圆明园
近现代
顾随
散步闲扶短杖,正襟危坐高冈。一回眺望一牵肠。数间新草舍,几段旧宫墙。
何处鸡声断续,无边夕照辉煌。乱山衰草下牛羊。教人争不恨,故国太荒凉。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业




第六节
板书设计
损失不可估量
圆明园的毁灭
昔日辉煌
化成灰烬
布局
众星拱月
不忘国耻
振兴中华
建筑
风格各异
文物
珍贵难得
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业




第七节
一、选择恰当的词语填空。
留恋
流连
1.假日里,我们在北海公园划船,(
)在绿树红墙之中。
2.游人们依依不舍地离开了桂林,心中还(
)着漓江山水。
损失
损害
3.这幢大楼设计和施工都不符合要求,要推倒重建,(
)很大。
4.我们任何时候都不能做(
)国家和集体利益的事。
流连
留恋
损失
损害
布置作业——当堂作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
二、下列说法不正确的一项是(

1.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园建筑宏伟,并收藏了大量历史文物。
2.圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。
3.圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。
B
布置作业——当堂作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.请为圆明园的残垣断壁写一段话。
布置作业——课后作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.搜集有关圆明园的文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
布置作业——课后作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业