人音版六年级音乐下册（五线谱）第5课《榕树爷爷》教学设计

课 题 《榕树爷爷》 课型 唱歌课
教学目标 1.能够用柔和优美的声音演唱《榕树爷爷》，初步做到声部和谐准确。
2.在聆听、演唱等多种音乐活动中，感受体验合唱的美妙，并能说出歌曲二声部的特点。
3.通过学唱歌曲，抒发孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。
教学重点 有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与二声部合唱。
教学难点 准确地唱出附点、休止符等节奏，唱准大跳、小跳音程，感受多种音乐元素刻画的音乐形象。
教具 多媒体课件 学具 音乐课本
教材处理 二次备课（ 月 日）

教
学
过
程 师生问好
发声练习
1.结合柯达伊手势唱音阶（注意气息的稳定和声音的柔和，注意高位置轻发声）。
2.用歌声打招呼，每个小组代表一个音。
3.师生配合，引出和声练习，使学生唤醒声音找到存在感。
教学过程
1.导入：明朝末年文学家冯梦龙曾说过一句话：“天下没有不散的宴席”，道尽了人间的相聚与别离，同学们朝夕相处了六年，临近毕业季，回想六年的点点滴滴，你对哪些美好的过往充满深深的留恋？（学生自由讲述）
2.接下来老师为同学们带来一首歌曲，讲述同样面临毕业分别的孩子们，他们最留恋什么事务？你从歌曲中体会到怎样的情绪？
3.学习歌曲
（1）引子部分
①聆听，描写了怎样的画面？（热情的呼唤）
②跟音乐唱一唱。
③师生配合，师生合作唱。
④生生合作唱。
（2）尾声部分
①出示尾声歌谱，你们发现他与引子部分之间有什么相同与不同？（深情的告别）
②生合作唱。
（3）主要乐段
A： ①聆听体会情绪。（愉快的倾诉）
②师生配合接唱。
③请生唱主旋律，其他人唱衬词。
B： ①聆听第二乐段高声部。
②学唱高声部。
③出示低声部唱名谱，师范唱。
④生学唱，讲旋律线，难点。
⑤带入歌词演唱。
⑥听音乐找低声部并演唱。
⑦生生合作演唱，高声部跟随原生音乐，低声部跟随钢琴。
⑧合唱伴奏，师指挥。
⑨完整演唱主要乐段。
4.完整演唱
（1）完整演唱
（2）编排动作，完整表演。
四、总结下课：今天你们用美妙的歌声表达了孩子们和榕树爷爷深深的情感，也唱出了你们的心声，唱出了你们对母校的不舍，就让你们的歌声插上翅膀化作幸福的音符，送给我们的母校吧，祝愿你们明天会更好！同学们再见！
板书
设计
榕树爷爷
热情的呼唤 深情的告别
愉快的诉说

教后
反思 《榕树爷爷》是一首六年级的学唱歌曲，歌曲抒情优美，分成三个部分：引子、主要乐段、尾声，其中，引子部分和尾声部分的旋律是相同的，只是声部互换了。歌曲用拟人的手法描绘了孩子们和榕树爷爷之间深厚的情感。
这一课的教学设计以发声练习开课，通过柯达伊手势进行音阶练习、分小组练习以及和声练习，让孩子们初步感受声部合作。然后通过学生自由讲述，讲述临近毕业季，对哪些美好的过往充满深深的留恋导入课题，以热情的呼唤—深情的告别—愉快的诉说为主线，最后进行了完整的表演。引子部分以呼唤的形式进行学唱，通过观察乐谱，让学生去发现引子和尾声的异同；教学重点放在了歌曲的主体部分，主体部分分为两个乐段，第一乐段通过师生配合、邀请领唱、生生配合进行了学习；第二乐段我用了不同颜色旋律线代表不同的声部，让学生通过旋律线、唱名谱的学习学唱了低声部，并通过听音乐找低声部、生生配合（高声部随原生音乐，低声部随钢琴伴奏），最后完成了两个声部的合唱，效果良好。最后进行了完整的合伴奏演唱，并加入舞蹈编排进行完整的表演。
我认为在合唱歌曲的学习中，方法要灵活多样，老师和学生的配合，学生与学生小组配合，指名学生与全体配合，钢琴与伴奏的配合，指挥手势的驾驭，都是可以运用进来的，这样才可以让合唱教学效果更佳。