5 影子（2课时） 教案

5　影　子
1．认识11个生字，会写4个字。认识新笔画“斜钩”。认识三个偏旁部首。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4．认识有关“影子”的一些现象，了解影子形成的原因。
1．练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
2．懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
第一课时
1. 认识11个生字。认识新笔画“斜钩”。认识三个偏旁部首。
2．正确、流利地朗读课文。
一、情趣导入
1. 课前开展体育游戏：我说你做，如老师说向左转，学生马上做相应的动作。
2．激发兴趣：我说一个谜语给你们听，请你们猜一猜谜底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
猜中谜底，板书课题：5.影子
3．揭示课题：
①读题，注意读好 yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。
②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？
二、初读感知
1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。
2．检查字音，识记生字。
①请你先自己读一读：前、后、影、好、黑、狗、它、朋、友、左、右。
重点让学生知道三个偏旁部首：宝盖头 、女字旁、 月字旁
②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的同学大胆出来当小老师，带着大家读。
③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？(同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导小朋友合作演示前──后，左──右等字义。)
3．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！
4．同桌合作再读书，互相学习。
三、细读全文
(一)学习第一段
1．指名读，教师范读、齐读。
2．你发现过自己的影子吗？书上的小朋友他的影子在哪里？读一读课文。
3．为什么说影子是条狗？(影子是黑色的，有时候影子很小，很像一条小狗。)鼓励学生把话说好。上午和下午的时候，人影就短，短的影子不像人，好像一条小黑狗。 指名读、分组轮读。
4．“跟着我”指的是跟着谁？什么是“跟着”？(“跟着我”指的是书上的小朋友。“跟着”是指影子在小朋友后面。)投影演示第一段内容。
5．“常常跟着我”中的“常常”是什么意思？“常常”是影子有时候跟着我，有时不跟着我，不是(总)跟着我。
6．教师小结：影子时常跟着我们，有时候在后面，只要有太阳就会有影子。影子常常跟着我们，很有意思，它给我们带来快乐。
教师范读、指名读、小组轮读。
(二)学习第二段。
1．指名读、范读、齐读。
投影演示：影子在左、影子在右，使学生辩别左和右。
提问：小朋友的影子有什么变化？
为什么说影子是“我的好朋友”？(好朋友常常是在一起的。影子有时候在左，有时候在右，就像经常在一起的好朋友。)
谈话：经常有好朋友在一起，心里是很高兴的，读的时候要这种心情读出来，该怎样读。
2．指名读、齐读。指名分段读、指名读全文、齐读全文。
3．教师总结：同学们学得很认真，不仅学习了生字，还能正确地朗读课文。下节课，我们继续学习。
第二课时
1．复习11个生字，会写4个字。
2．学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3．认识有关“影子”的一些现象，了解影子形成的原因。
一、复习检查
1．指名读课文。
2．出示卡片认读生字：前、后、影、好、黑、狗、它、朋、友、左、右
二、熟读成诵
1．练习背诵课本，借助填空，引导学生记忆课文内容，练习分段背诵，再背诵全文。
2．说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。
3．看动画了解影子形成的原因。
三、练习写字
1．用熟字记忆生字。
2．指导书写。看清每个字在田字格中的位置，再按笔顺描写，最后独立写两个字。教师巡视，发现问题及时纠正。
指导“我”的笔顺时注意新笔顺斜钩的书写。
四、总结梳理
学习了第5课，我们学会了11个字，1个新笔画“斜钩”和3个新偏旁宝盖头、女字旁、月字旁。读了这遍课文我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。根据观察，中午的人影短，早上和下午的人影子长。细心的小朋友们，只要你们注意观察，相信还会发现更多有趣的事。比如夜晚在家里的墙上，可以用手做出各种手影图形。不信，你试试看。
本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。