(共14张PPT)
反射是神经活动的基本方式
神经系统与神经调节
(第二课时)
1 尝试归纳反射的概念
3说出反射弧的组成和功能
4 学会分析简单的反射弧
2 说出反射的概念
教学目标
学生通过第一节的学习，虽然已经知道了神经系统调节人体的生命活动，但是，不了解具体的调节过程是怎样进行的，学习反射和反射弧能够能帮助学生揭开神经系统的神秘面纱，通过本节的学习学生会认可所有生命活动都是反射的过程。
教材分析
本节课密切联系学生的生活实践，学生们热情很高，但是容易浮于表面，只看热闹不研究规律，教师要及时引导。
学情分析
引入新课
反射
反射弧
教学过程
反射是指人的动作。
反射是人体受到刺激后的反应。
反射是人体通过神经系统对外界刺激做出的规律性反应。
反射是人体通过神经系统对内外界刺激做出的规律性反应。
哪个合适
翘起来的腿要自然下垂
扣击部位要准确
注意
膝跳反射
分组探讨
哪一块肌肉的收缩引起小腿踢起来？
自己能控制自己不踢腿吗？
尝试分析神经传导的过程。
膝跳反射的反射弧
分析缩手反射的反射弧
今日午餐
看看这些图片,你发生什么反射了？
分析人的哈欠反射的反射弧
分析人体排尿反射的反射弧
反射是神经活动的基本方式。神经系统与神经调节第二课时
反射是神经活动的基本方式
教学目标： 1 尝试归纳反射的概念
2 说出反射的概念
3说出反射弧的组成和功能
4 学会分析简单的反射弧
教材分析：学生通过第一节的学习，虽然已经知道了神经系统调节人体的生命活动，但是，不了解具体的调节过程是怎样进行的，学习反射和反射弧能够能帮助学生揭开神经系统的神秘面纱，通过本节的学习学生会认可所有生命活动都是反射的过程。
学情分析：本节课密切联系学生的生活实践，学生们热情很高，但是容易浮于表面，只看热闹不研究规律，教师要及时引导。
教学过程：
1 引入：老师准备好上节课的检测题目，让学生抢答，答对多的同学上台接受老师赠送的小礼物，小礼物是精心制作的带有小刺的橡皮，学生接到后突然缩手，橡皮掉落。引出缩手反射。（要给学生补发一块好的橡皮）
2 反射：学生们举生活中反射的例子。比较反射的几种定义，选出你认为最合适的，试一试说出你选择的理由。
反射是指人的动作。
反射是人体受到刺激后的反应。
反射是人体通过神经系统对内外界刺激做出的规律性反应。
3 反射弧：参与反射的神经结构叫做反射弧。
学生做膝跳反射。注意：腿要自然放松，自己控制自己不要踢腿。
学生分组探讨：
哪一块肌肉的收缩引起小腿踢起来？
自己能控制自己不踢腿吗？
尝试分析神经传导的过程。
4 反射是神经调节的基本方式：
展示美味佳肴图片，问：“有没有反射发生呢？”“有，分泌唾液了”分析以下反射的反射弧：排尿反射、困倦时打哈欠等。
