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24.刘姥姥进大观园
【教学目标】
知识与能力：
1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别；了解作者及《红楼梦》相关文学常识。
2.通读课文，把握文章主要内容。
过程与方法：
了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
整体感知本文的结构内容。
学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。
情感态度与价值观：培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
【重点难点】
教学重点：学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。
教学难点：?
把握刘姥姥这一人物形象的特点。
体会作者写这场“笑剧”的用意。
【课时安排】1课时
【教学过程】
新课导入
同学们，今天我们先一起来看一段视频。（插播视频《刘姥姥二进荣国府》，根据教学需要可适当截取）通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。
二、预习交流
1.作者简介。
曹雪芹(约1715～约1763年),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,中国古典名著《红楼梦》作者。素性放达,爱好广泛,对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
2..作品简介。
《红楼梦》是中国古典四大名著,章回体长篇小说,又名《石头记》。小说以贾、史、王、薛四大家庭的兴衰为背景,以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线,刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧,揭示出封建末世危机。
3.刘姥姥与贾家的渊源。
刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。
4.背景链接。
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。
5.字词积累。
（1）订正字音。
蓼溆(liǎo
xù) 麈尾(zhǔ) 戗金(qiàng)
篾片(miè)
银箸(zhù)
砒霜(pī)
调停(tiáo)
撮弄(cuō)
发怔(zhèng)
筵席(yán)
词语释义。
一径：径直。
调停：安排处理。
蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。
捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。
仔细：小心，当心。
敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。
撮弄：戏弄。
不伏手：不称手，不好用。
促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。
三、整体感知
1.带着问题阅读课文。
（1）文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关
系吗？
（2）这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室名称吗？
（3）课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？
（4）找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
2.明确课文的主要内容。
（1）文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？
明确：①贾母、刘姥姥
②王夫人、薛姨妈
③凤姐、李纨
④宝钗、黛玉、史湘云
⑤迎春、探春、惜春、宝玉
⑥鸳鸯、琥珀
（2）刘姥姥的身世背景如何？
明确：一个老寡妇；王狗儿的岳母；巧姐的干娘；因乡味十足，在回目上被称为“村姥姥。”；被黛玉戏称为“母蝗虫”
（3）找出刘姥姥观赏大观园的线路？
明确：（黛玉）潇湘馆→（迎春）紫菱洲→（探春）秋爽斋晓翠堂→用早饭
（4）用一两句话概括课文讲了一件什么事。
明确：刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。
3.把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。
明确：第一部分（1-3）饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
第二部分（4-10）饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
第三部分（11）饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
四、内容解析
（一）阅读第一部分，思考：
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
明确：在刘姥姥的眼里，贾府彰显了豪门的富贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦比。在吃穿住行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个阶层的巨大差别。
2.凤姐和鸳鸯为什么要拿刘姥姥作为“女清客”?
明确：让大家狂笑一回，增加生活乐趣，更重要的是为了博贾母一笑。
阅读第二部分，思考：
1.第四段中鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”的内容是什么？三者各是什么角色？
明确：吩咐刘姥姥按照她们设计的程序进行表演，其中不乏威逼利诱等内容。凤姐和鸳鸯是策划者，刘姥姥是表演者。
2.第五段中为什么不当差的鸳鸯，今天偏要当差?
明确：确保“计划”的成功实施，足见对此事的重视。
3.刘姥姥为什么甘愿当“女清客”？
明确：刘姥姥本次进大观园主要是感谢上次进大观园时贾府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人提供了表现的舞台，同时，也反映了刘姥姥的老道、世故，但其中也有无可奈何的成分。
4.第六段中为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”？
明确：给刘姥姥安排沉重的筷子，送一碗她没有见过、不好夹取的鸽子蛋，是为了确保取笑的效果。
5.第七段中众人先是“发怔”，而后才大笑起来？
明确：因为众人从未听说过如此粗鄙的言语，所以“发怔”，后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动形象，所以大笑。
6.第7、8两段细致地描写了各具情态的笑，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
明确：贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱孙之情。
宝玉：顽皮、恃宠撒娇的情态。
王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神。
薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈，与王夫人关系亲密，也不必憋着。
史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。
林黛玉：文静节制，体质娇弱。
探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。
惜春：娇柔，年纪最小，由奶母相伴，不能与宝玉争宠。
丫鬟、仆人：笑得勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。
一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格。
7.不“笑”之中有怎样的玄机？
明确：凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”“让”只为增加喜剧效果。
迎春、宝钗未写，不好写，故不写，留给读者想象的空间。
迎春：信佛，心如枯木，不为闹剧所动。
薛宝钗：要做标准的大家闺秀，言行举止，中规中矩，工于心计，城府颇深，故作端庄之淑女样，思之令人生厌。
8.找出描写刘姥姥吃鸽子蛋的语句，说说重点词语的表达效果。
刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
明确：这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”的“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
9.从刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？
明确：可以说，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
阅读第三部分，思考：
刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
明确：凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。
人物形象
1.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
明确：金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”
明确：刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”
明确：面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
2.刘姥姥特点：
明确：识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气。说话风趣幽默、言谈地道本分、装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太形象。
六、拓展延伸
1.刘姥姥在全书中有哪些作用？
明确：第一、转换描写角度
。
刘姥姥既然是圈子外的人，那她进入这个圈子时必定是新鲜的、紧张的、好奇的。从这个角度来描写贾府，描写大观园，使读者有些疲劳神经又兴奋起来。
刘姥姥逛大观园和贾政逛大观园的描写完全不同。贾政逛大观园是文人的逛，夹杂些个诗词歌赋，他们的评论也是士大夫式的。
刘姥姥的逛是走马观花式的，类似现代人的旅游，主要靠视觉刺激，毫无顾忌地发表心中最直接的想法。说这园子比画上的还要好，称赞惜春是神仙托生的，看到省亲别墅说是大庙就要拜，这种种议论非刘姥姥来说不可。这可以说是整本红楼梦对大观园描写最热闹的一次了。
刘姥姥前后表现的对比。
刘姥姥在前两次进贾府的表现可以说是可笑的，但她第三次出现救巧姐并收留她却是可敬的。前面越是可笑，后面就越是可敬。有谁能想到之前在大观园内被众人取笑，被凤姐当猴儿耍的农村姥姥，竟然是巧姐的救命恩人呢？真是世事无常啊。
刘姥姥和四大家族的对比。
四大家族从烈火烹油到树倒猢狲散可以说是一场梦，这场梦中唯一让人感到真实的就是刘姥姥的故事。因为前者是悲剧，悲剧总是让人感觉虚幻；后者是喜剧（别误会，喜剧不是说让人发笑的剧啊），喜剧让人觉得踏实。
谁能说巧姐在刘姥姥家平平安安度过一生不比在贾府做千金大小姐来得幸福呢？也许曹雪芹也想过，如果自己生在普普通通的农民家里，平凡地过一辈子就不会有现在的痛苦了吧。
2.通过刘姥姥总结红楼梦。
在诸多对比之下刘姥姥的生活与贾府人的生活是天差地别的，然而刘姥姥却是走到最后的人，他不仅走到最后还救了巧姐，平平凡凡的刘姥姥继续平凡快乐地生活，而之前生活在富贵乡的贾府人却都遭到迫害，死的死散的散，结局悲惨。
小说基本上以刘姥姥一进荣国府受凤姐接济为开始，以刘姥姥三进荣国府救巧姐为结束，刘姥姥先是处在被接济的角度，后却转为搭救别人的身份，体现出贾府由兴盛转为衰败的变化。
刘姥姥这个人物从小说开始贯穿到结尾。
被黛玉称为“母蝗虫”的刘姥姥，身为富贵乡局外人的刘姥姥，这独一无二的姥姥见证了贾府的由盛到衰。作者也借用刘姥姥这一形象讽刺了封建权贵阶级的权势。
七、主题探究
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
明确：因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
八、写作特色
1.场面描写，精彩生动。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。
凤姐、鸳鸯的笑含而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；
探春、史湘云的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗的性格；
林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点，等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。
2.人物形象鲜明。
本文成功地塑造了众多人物形象，其中刘姥姥的人物形象最为突出。刘姥姥为了博得贾母一笑，甘愿装作愚者，演出了一场绝妙的“笑”剧。在这场“笑”剧中，刘姥姥语言粗俗，装疯卖傻，而又善于察言观色，精明世故。文中还成功地塑造了凤姐、鸳鸯、贾母等人物形象，通过她们不同的言行，刻画出她们不同的个性特点。
九、课堂小结
同学们，今天我们一起学习了《刘姥姥进大观园》一文，相信大家对文章情节及人物性格都有所了解，尤其是对刘姥姥的表现一定印象深刻，要想有更多的了解可以全面阅读《红楼梦》。
课后学习
1.读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。
2.你喜欢《红楼梦》中的哪一个或哪一些人物？说说你的理由。
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精品试卷·第
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（共
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24
《刘姥姥进大观园》同步检测
（满分：70分
时间：40分钟）
一、基础积累（31分）
1.阅读下面的文字,回答(1)~(4)题。（11分）
众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑chà了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
（1）给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。（3分）
笑chà(
)了气 揉揉(
) 蹲着(
)
（2）文段中有错别字的一个词语是“
”,这个词语的正确写法是“
”。（2分）?
（3）“薛姨妈也掌不住”一句中“掌”的意思是__________________________________________（2分）
（4）将画线句子改成肯定句。（2分）
（5）文段主要运用了
和
描写(人物描写方法),生动地描绘出了众人笑态各异的场面。?（2分）
2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（
）（2分）
A.说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。（径直）
B.调停已毕，然后归坐。（安排处理）
C.那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。（不称手，不好用）
D.李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”
（仔细检查）
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )（2分）
A.那一天,阳光明媚,熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。
B.暑假即将来临,许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。
C.面对此情此景,他居然在心里无动于衷。
D.校长在开学典礼上夸夸其谈,赢得了全体师生热烈的掌声。
4.下列各句中标点符号使用正确的一项是（
）（2分）
A.刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭,叹道:“别的罢了,我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家'”。
B.鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”
C.刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说：‘礼出大家’。”
D.凤姐儿听说,便回身和李纨,探春,鸳鸯,琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
5.下列句子没有语病的一项是(
)（2分）
A．形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B．要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C．正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。
D．学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
6.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(
)（2分）
能够破碎的人，必定真正地活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，________；梵·高的破碎，________；贝多芬的破碎，________。
①则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章
②源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱[om]
③是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛
A．③①② B．①②③ C．②③① D．②①③
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的项是（
）（2分）
当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：__________
①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？
③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”
⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：
A．④①⑤③②
B．③②⑤④①
C.
③①⑤④②
D．④②⑤③①
8.下列句子语言表达得体的一项是（
）（2分）
A．“真是献丑了。”小云拿自己的书法作品向长辈请教，“初学不久，技艺不精，敬请雅正
B．送考仪式上校长热情致辞：“一将功成万骨枯！
衷心祝愿同学们得偿所愿，中考大捷！”
C．“广播已说要放包安检，你没带耳朵啊？”车站工作人员批评直接背包过安检的小林
D．同学提醒我：“记得坚持锻炼哦！”我回应她：“放心吧，我没忘，你不必多此一举。”
9.填空题。（6分）
（1）本文选自《 》，它是一部_______体小说，是中国古典小说的巅峰之作。
作者是 代小说家。“满纸荒唐言， 。都云作者痴，谁解其中味！”是作者创作的真实写照。
（2）《红楼梦》中,有一个女子,她模样标致,语言爽利,心机极深细,但“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命”,这个人是_______;还有一个女子,她寄人篱下,渴望真挚的爱情,但在森严冷漠的封建大家庭中,只能凄婉地唱出“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”,这个人就是________。
二、综合性活动（17分）
九(2)班准备开展“走进大观园,品读《红楼梦》”的综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。
1.活动中的（1）--（4）竞赛题，你能拿多少分？（10分）
（1）下面是大观园中潇湘馆的对联,给出的上联是“宝鼎茶闲烟尚绿”,请你为其选择合适的下联(
)（2分）
A.幽窗棋罢指犹凉
B.隔岸花分一脉香
C.桂殿兰宫妃子家
D.好云香护采芹人
（2）补全下列歇后语。（3分）
①刘姥姥进大观园——(
)
②王熙凤害死尤二姐——(
)
③千里搭长棚——(
)
（3）《红楼梦》中的人名，有许多是有深层含义的，如“卜世仁”就取“不是人”之意，你能说出下面几个人名的含义吗？（3分）
①甄土隐（
）
②元春、迎春、探春、惜春（
）
（4）“金陵十二钗”是《红楼梦》太虚幻境“薄命司”里记录的南京十二名最优秀的女子。请至少写出其中两名女子的名字。（2分）
2.2017年是87版《红楼梦》播出30周年。中央电视台《中国文艺》栏目推出节目《向经典致敬——87版电视剧<红楼梦>》,假如你是节目的主持人,你该怎样开始你的开场白?（3分）
3.下面是对《红楼梦》艺术价值的一段评论,其中有一些问题,请你修改。（4分）
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。[A]它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景,描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时,也歌颂了其中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。[B]全书规模宏大,不仅反映了封建社会晚期宽广的社会现实,而且广泛涉及我国古代的文化常识,有“中国封建社会的百科全书”之称。
①[A]处画线句子成分残缺,应在“
”后面加上“
”。（2分）?
②[B]处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“
”改为“
”。（2分）?
三、阅读理解（22分）
（一）品读课内语段，回答问题（11分）
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”
调停已毕，然后归坐……贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、塵尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色刘姥姥道：“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个又巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来……凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来……独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”
那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！
众人已没心吃饭，都看着他取笑。
1.鸳鸯拉刘姥姥出去嘱她一席话，有何用意？（
）（2分）
A．告诉刘姥姥贾家的饮食规矩。
B．提醒她用餐时要尊敬贾母。
C.
哄骗刘姥姥，使其出尽洋相，逗大家发笑，让贾母高兴
D.
教她说祝酒的话。
2.“一两银子也没听见个响声儿就没了！”说明了什么？（2分）
3.试结合刘姥姥的言行分析其性格特点。（3分）
4.用横线画出文中描写王熙风的语句，分析这些语句体现了王熙风怎样的性格。（4分）
（二）品读《刘姥姥进贾府》（节选），完成后面小题（11分）
①刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱晃。刘姥姥心中想着：“这是个什么爱物儿？有煞用呢？”正呆想时，徒听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不妨倒吓的一展眼，接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”平儿周瑞家的忙起身，命刘姥姥“只管坐着。等是时候我们来请你。”说着，都迎出去了。
②……那凤姐儿家常带着紫貂昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄、石青刻丝灰鼠披风、大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一小盖锺。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬头要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢，这才忙欲起身；犹未起身时，满面春风的问好，又嗔周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢。请坐。我的年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐下了。板儿便躲在他背后，百端的哄他出来作揖，他死也不肯。
③……这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，就有家下许多媳妇——管事的——来回话。平儿回了,凤姐道:“我这里陪着客呢,晚上再来回。若有很要紧的,你就带进来现办。”平儿出去,一会进来说:“我都问了,没什么紧事,我就叫他们散了。”凤姐点头。只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢；若有甚说的，只管告诉二奶奶都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红了脸，欲待不说，今日又所为何来，只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说；只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了。……”
④这里刘姥姥心身方定,才又说道:“今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着，又推板儿道：“你那爹在家怎么教导你了？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧！”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”……忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客馔来……
⑤说说话时，刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舚唇抹嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不待上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的；况是我近来接着管些事，都不大知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好教你空手回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你们不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的；后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的！但俗语说的，‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎么，你老拔根寒毛，比我们的腰还粗呢。”周瑞家的在旁听他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨日那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，可真是怪我了。这钱雇车坐罢。……”
⑥刘姥姥只管千恩万谢的拿了银子钱，随周瑞家的来至外厢。……仍从后门去了。
(选自《红楼梦》第六回，有删减)
1.小说中刘姥姥是一个什么样的形象？请简要概括。（4分）
2.小说第①段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）
3.下列对小说有关内容的理解和分析，不恰当的一项是(
)（3分）
A.刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们一齐乱跑，
说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。
B.刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。
C.刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。
D.作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾府的奢华，自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华。
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24
《刘姥姥进大观园》同步检测
（满分：70分
时间：40分钟）
一、基础积累（31分）
1.阅读下面的文字,回答(1)~(4)题。（11分）
众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑chà了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
（1）给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。（3分）
笑chà(岔)了气 揉揉(róu) 蹲着(dūn)
（2）文段中有错别字的一个词语是“ 座位 ”,这个词语的正确写法是“ 坐位 ”。（2分）?
解析：“座位”是指可以供人坐，“坐位”是指正在被人坐。
（3）“薛姨妈也掌不住”一句中“掌”的意思是___________________（2分）
解析：同“撑”，支撑，忍耐
（4）将画线句子改成肯定句。（2分）
地下每一个都弯腰屈背。
（5）文段主要运用了 动作 和 神态 描写(人物描写方法),生动地描绘出了众人笑态各异的场面。?（2分）
2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（
D
）（2分）
A.说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。（径直）
B.调停已毕，然后归坐。（安排处理）
C.那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。（不称手，不好用）
D.李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”
（仔细检查）
解析：仔细：小心，当心。
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( A )（2分）
A.那一天,阳光明媚,熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。
B.暑假即将来临,许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。
C.面对此情此景,他居然在心里无动于衷。
D.校长在开学典礼上夸夸其谈,赢得了全体师生热烈的掌声。
4.下列各句中标点符号使用正确的一项是（
B
）（2分）
A.刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭,叹道:“别的罢了,我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家'”。
B.鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”
C.刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说：‘礼出大家’。”
D.凤姐儿听说,便回身和李纨,探春,鸳鸯,琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
解析：A.句末句号应放在双引号里面。C.句中第二个冒号改为逗号。D.“李纨”“探春”“鸳鸯”后面的逗号应改为顿号。
5.下列句子没有语病的一项是(C)（2分）
A．形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B．要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C．正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。
D．学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
解析：A.关联词使用不当，应该把“就”换成“才”；B.关联词位置不当，应把“即使”放到“文字”的前面；D.缺少关联词语，在“我们”前面加上“只要”。
6.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)（2分）
能够破碎的人，必定真正地活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，________；梵·高的破碎，________；贝多芬的破碎，________。
①则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章
②源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱[om]
③是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛
A．③①② B．①②③ C．②③① D．②①③
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的项是（
A
）（2分）
当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：__________
①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？
③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”
⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：
A．④①⑤③②
B．③②⑤④①
C.
③①⑤④②
D．④②⑤③①
解析：由①中的“这两句诗的悲凉意味”和④中的“皆是血”“辛苦可知，④应放在首句，承前亮出诗句①从诗句说开；⑤由这两句诗联系今天，引出编者最想说的话：③紧承⑤，是想说的话的内容；②2紧承③，是对③中诗句的解释，表现对作者与读者的一路同行的感激之情。因此最恰当的顺序应是④①⑤③②
8.下列句子语言表达得体的一项是（
A
）（2分）
A．“真是献丑了。”小云拿自己的书法作品向长辈请教，“初学不久，技艺不精，敬请雅正
B．送考仪式上校长热情致辞：“一将功成万骨枯！
衷心祝愿同学们得偿所愿，中考大捷！”
C．“广播已说要放包安检，你没带耳朵啊？”车站工作人员批评直接背包过安检的小林
D．同学提醒我：“记得坚持锻炼哦！”我回应她：“放心吧，我没忘，你不必多此一举。”
解析：B项“一将功成万骨枯”意思是一个将帅的成功是靠牺牲成千上万人的生命换来的，表达不得体；C项“你没带耳朵啊”语气生硬，不礼貌；D项“你不必多此一举”语气生硬，不礼貌。
9.填空题。（6分）
（1）本文选自《 》，它是一部_______体小说，是中国古典小说的巅峰之作。
作者是 代小说家。“满纸荒唐言， 。都云作者痴，谁解其中味！”是作者创作的真实写照。
红楼梦
章回
清
一把辛酸泪
（2）《红楼梦》中,有一个女子,她模样标致,语言爽利,心机极深细,但“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命”,这个人是王熙凤;还有一个女子,她寄人篱下,渴望真挚的爱情,但在森严冷漠的封建大家庭中,只能凄婉地唱出“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”,这个人就是林黛玉。
二、综合性活动（17分）
九(2)班准备开展“走进大观园,品读《红楼梦》”的综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。
1.活动中的（1）--（4）竞赛题，你能拿多少分？（10分）
（1）下面是大观园中潇湘馆的对联,给出的上联是“宝鼎茶闲烟尚绿”,请你为其选择合适的下联
(A)（2分）
A.幽窗棋罢指犹凉
B.隔岸花分一脉香
C.桂殿兰宫妃子家
D.好云香护采芹人
（2）补全下列歇后语。（3分）
①刘姥姥进大观园——(眼花缭乱)
②王熙凤害死尤二姐——(心狠手毒)
③千里搭长棚——(没有个不散的宴席)
（3）《红楼梦》中的人名，有许多是有深层含义的，如“卜世仁”就取“不是人”之意，你能说出下面几个人名的含义吗？（3分）
①甄土隐（
）
②元春、迎春、探春、惜春（
）
①真士隐
②原应叹息
解析：主要是通过谐音把握人名的深层含义，“元春、迎春、探春、惜春”取第一个字的谐音即可得出答案，预示着《红楼梦》里面的“四春”都值得怜悯。
（4）“金陵十二钗”是《红楼梦》太虚幻境“薄命司”里记录的南京十二名最优秀的女子。请至少写出其中两名女子的名字。（2分）
林黛玉、薛宝钗、贾元春、
贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、
贾惜春、王熙风、巧姐、李纨、秦可卿（任选两名即可）
解析：“金陵十二钗”指正册十二钗，不可答成副册中的人物。
2.2017年是87版《红楼梦》播出30周年。中央电视台《中国文艺》栏目推出节目《向经典致敬——87版电视剧<红楼梦>》,假如你是节目的主持人,你该怎样开始你的开场白?（3分）
三十年前,有这样一群人,他们因为一部电视连续剧而结缘;三十年后,尽管沧海桑田,但是当年“红楼梦中人”的风采依旧不减,他们的初心依旧不改。现在,让我们以热烈的掌声有请87版《红楼梦》剧组的主创人员登场。
3.下面是对《红楼梦》艺术价值的一段评论,其中有一些问题,请你修改。（4分）
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。[A]它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景,描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时,也歌颂了其中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。[B]全书规模宏大,不仅反映了封建社会晚期宽广的社会现实,而且广泛涉及我国古代的文化常识,有“中国封建社会的百科全书”之称。
①[A]处画线句子成分残缺,应在“ 由盛而衰 ”后面加上“ 的过程 ”。（2分）?
②[B]处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“ 宽广 ”改为“ 广阔 ”。（2分）?
三、阅读理解（22分）
（一）品读课内语段，回答问题（11分）
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”
调停已毕，然后归坐……贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、塵尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色刘姥姥道：“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个又巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来……凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来……独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”
那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！
众人已没心吃饭，都看着他取笑。
1.鸳鸯拉刘姥姥出去嘱她一席话，有何用意？（
C
）（2分）
A．告诉刘姥姥贾家的饮食规矩。
B．提醒她用餐时要尊敬贾母。
C.
哄骗刘姥姥，使其出尽洋相，逗大家发笑，让贾母高兴
D.
教她说祝酒的话。
解析：从后面的故事情节可以看出C项正确。
2.“一两银子也没听见个响声儿就没了！”说明了什么？（2分）
说明了封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。
解析：从封建时代“一两银子”的价值来理解这句话的含意。
3.试结合刘姥姥的言行分析其性格特点。（3分）
典型的村妇，用语粗俗喜说笑，老于世故，会讨好贾母与贾府中的人，朴实，有小农思想。
解析：从刘姥姥的言行可以看出，一个老人，为了生活，放下尊严，扮演丑角，引众人发笑。刘姥姥是丑角，但她不是傻子，她早已知道自己这样做是为了哄贾母开心，以此来获取别人的同情，希望得到些恩惠。
用横线画出文中描写王熙风的语句，分析这些语句体现了王熙风怎样的性格。（4分）
“风姐一面递眼色与鸳鸯”“风姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”“风姐儿笑道：一两银子一个呢！你快尝尝罢冷了就不好吃了。”这些语句表现了王熙凤精明机智，善于抓住机会取悦贾母，以博得贾母的欢心。
解析：联系上下文，分析语言环境，看说话人是在什么情况下说的，有什么用意，进而判断人物性格。
（二）品读《刘姥姥进贾府》（节选），完成后面小题（11分）
①刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱晃。刘姥姥心中想着：“这是个什么爱物儿？有煞用呢？”正呆想时，徒听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不妨倒吓的一展眼，接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”平儿周瑞家的忙起身，命刘姥姥“只管坐着。等是时候我们来请你。”说着，都迎出去了。
②……那凤姐儿家常带着紫貂昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄、石青刻丝灰鼠披风、大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一小盖锺。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬头要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢，这才忙欲起身；犹未起身时，满面春风的问好，又嗔周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢。请坐。我的年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐下了。板儿便躲在他背后，百端的哄他出来作揖，他死也不肯。
③……这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，就有家下许多媳妇——管事的——来回话。平儿回了,凤姐道:“我这里陪着客呢,晚上再来回。若有很要紧的,你就带进来现办。”平儿出去,一会进来说:“我都问了,没什么紧事,我就叫他们散了。”凤姐点头。只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢；若有甚说的，只管告诉二奶奶都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红了脸，欲待不说，今日又所为何来，只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说；只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了。……”
④这里刘姥姥心身方定,才又说道:“今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着，又推板儿道：“你那爹在家怎么教导你了？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧！”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”……忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客馔来……
⑤说说话时，刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舚唇抹嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不待上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的；况是我近来接着管些事，都不大知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好教你空手回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你们不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的；后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的！但俗语说的，‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎么，你老拔根寒毛，比我们的腰还粗呢。”周瑞家的在旁听他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨日那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，可真是怪我了。这钱雇车坐罢。……”
⑥刘姥姥只管千恩万谢的拿了银子钱，随周瑞家的来至外厢。……仍从后门去了。
(选自《红楼梦》第六回，有删减)
1.小说中刘姥姥是一个什么样的形象？请简要概括。（4分）
2.小说第①段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）
3.下列对小说有关内容的理解和分析，不恰当的一项是(
)（3分）
A.刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们一齐乱跑，
说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。
B.刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。
C.刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。
D.作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾府的奢华，自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华。
1.答案：（要点）贫穷质朴，没见过世面，粗俗；有些自尊，难以启齿求人。
解析：根据文中情节可知人物形象。结合“刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱晃”分析得出：贫穷质朴，没见过世面，粗俗。结合“刘姥姥会意，未语先飞红了脸，欲待不说，今日又所为何来，只得忍耻说道：‘论理今儿初次见姑奶奶，却不该说；只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了。……’”分析得出：有些自尊，难以启齿求人。
2.答案：为引入正文做铺垫，烘托或反衬人物的情感或情绪，渲染环境氛围。这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。由这个自鸣钟可见贾府盛极一时。
解析：文章第①段写刘姥姥看到自鸣钟的细节，一方面为下文做铺垫，渲染氛围，另一方面表现了贾府的兴盛。结合文章内容分析即可。
3.答案：B 不是说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，而是说明贾府的豪华并凸显王熙凤在贾府的权势地位。
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《刘姥姥进大观园》导学案
学习目标：
1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。?
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。?
3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。?
4.体会作者写这场“笑剧”的用意。
学习重点：
1．把握课文的结构内容。
2．分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
学习难点：
1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。
2．体会作者写这场“笑剧”的用意。
学法指导：
1.根据文后“阅读提示”读文，概括本文的结构层次。
2.了解背景，梳理文中对人物的刻画，着重抓住对人物“笑”的刻画。品味“笑”对刻画人物所起的作用。
【课前导学】
一、新知认知
《红楼梦》经典语句：
(1)满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味?
(2)世事洞明皆学问,人情练达即文章。
(3)身后有余忘缩手,眼前无路想回头。
(4)一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?
(5)叹人间,美中不足今方信;纵然是齐眉举案,到底意难平。
(6)机关算尽太聪明,反误了卿卿性命!
(7)弱水三千只取一瓢饮。
(8)一畦春韭绿,十里稻花香。
(9)寒塘渡鹤影,冷月葬花魂。
(10)万两黄金容易得,知心一个也难求。
二、预习任务
1.初读课文，完成文中的批注。记下自己的疑难问题。
2.再读课文，完成下列阅读题。
（1）弄清本文记叙的六要素。
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结局：
（2）梳理本文的情节。
开端:
发展:
高潮:
结局:?
（3）刘姥姥是如何引人发笑的？勾画出对人物的语音、动作描写，并批注。
（4）这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
蓼溆（ ）（ ）
麈（ ）
曹攮（ ）
砒霜（ ）
2.解释下列词语。
①篾片：_________________________
②调停：______________
③撮弄：_________________
④不伏手：_________________________
⑤操攮：_____________⑥促狭鬼：______________________
3.填空。
曹雪芹，名____，字______，号______、
_______、
_______，清代______家。《红楼梦》是以_______
、
_________的爱情悲剧为线索，描绘了____、____、____、_____四大家族的兴衰。
4.将课文分成三部分，概括每一部分的内容。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
5.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
【课中导读】
一、整体感知
1.带着问题阅读课文。
（1）文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关系吗？
（2）这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室名称吗？
（3）课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？
（4）找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
2.明确课文的主要内容。
（1）文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？
明确：
（2）刘姥姥的身世背景如何？
明确：
（3）找出刘姥姥观赏大观园的线路？
明确：
（4）用一两句话概括课文讲了一件什么事。
明确：
3.把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。（文中标记）
二、内容解析
（一）阅读第一部分，思考：
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
明确：
2.凤姐和鸳鸯为什么要拿刘姥姥作为“女清客”?
明确：
阅读第二部分，思考：
1.第四段中鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”的内容是什么？三者各是什么角色？
明确：
2.第五段中为什么不当差的鸳鸯，今天偏要当差?
明确：
3.刘姥姥为什么甘愿当“女清客”？
明确：
4.第六段中为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”？
明确：
5.第七段中众人先是“发怔”，而后才大笑起来？
明确：
6.第7、8两段细致地描写了各具情态的笑，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
明确：
7.不“笑”之中有怎样的玄机？
明确：
8.找出描写刘姥姥吃鸽子蛋的语句，说说重点词语的表达效果。
9.从刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？
明确：
阅读第三部分，思考：
刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
明确：
三、人物形象
1.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
明确：
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”
明确：
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”
明确：
2.刘姥姥特点：
明确：
四、拓展延伸
1.刘姥姥在全书中有哪些作用？
明确：第一、转换描写角度
。
刘姥姥既然是圈子外的人，那她进入这个圈子时必定是新鲜的、紧张的、好奇的。从这个角度来描写贾府，描写大观园，使读者有些疲劳神经又兴奋起来。
刘姥姥逛大观园和贾政逛大观园的描写完全不同。贾政逛大观园是文人的逛，夹杂些个诗词歌赋，他们的评论也是士大夫式的。
刘姥姥的逛是走马观花式的，类似现代人的旅游，主要靠视觉刺激，毫无顾忌地发表心中最直接的想法。说这园子比画上的还要好，称赞惜春是神仙托生的，看到省亲别墅说是大庙就要拜，这种种议论非刘姥姥来说不可。这可以说是整本红楼梦对大观园描写最热闹的一次了。
刘姥姥前后表现的对比。
刘姥姥在前两次进贾府的表现可以说是可笑的，但她第三次出现救巧姐并收留她却是可敬的。前面越是可笑，后面就越是可敬。有谁能想到之前在大观园内被众人取笑，被凤姐当猴儿耍的农村姥姥，竟然是巧姐的救命恩人呢？真是世事无常啊。
刘姥姥和四大家族的对比。
四大家族从烈火烹油到树倒猢狲散可以说是一场梦，这场梦中唯一让人感到真实的就是刘姥姥的故事。因为前者是悲剧，悲剧总是让人感觉虚幻；后者是喜剧（别误会，喜剧不是说让人发笑的剧啊），喜剧让人觉得踏实。
谁能说巧姐在刘姥姥家平平安安度过一生不比在贾府做千金大小姐来得幸福呢？也许曹雪芹也想过，如果自己生在普普通通的农民家里，平凡地过一辈子就不会有现在的痛苦了吧。
2.通过刘姥姥总结红楼梦。
在诸多对比之下刘姥姥的生活与贾府人的生活是天差地别的，然而刘姥姥却是走到最后的人，他不仅走到最后还救了巧姐，平平凡凡的刘姥姥继续平凡快乐地生活，而之前生活在富贵乡的贾府人却都遭到迫害，死的死散的散，结局悲惨。
小说基本上以刘姥姥一进荣国府受凤姐接济为开始，以刘姥姥三进荣国府救巧姐为结束，刘姥姥先是处在被接济的角度，后却转为搭救别人的身份，体现出贾府由兴盛转为衰败的变化。
刘姥姥这个人物从小说开始贯穿到结尾。
被黛玉称为“母蝗虫”的刘姥姥，身为富贵乡局外人的刘姥姥，这独一无二的姥姥见证了贾府的由盛到衰。作者也借用刘姥姥这一形象讽刺了封建权贵阶级的权势。
五、主题探究
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
明确：
六、写作特色
1.______描写，精彩生动。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。
凤姐、鸳鸯的笑含而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；
探春、史湘云的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗的性格；
林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点，等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。
2.人物______鲜明。
本文成功地塑造了众多人物形象，其中刘姥姥的人物形象最为突出。刘姥姥为了博得贾母一笑，甘愿装作愚者，演出了一场绝妙的“笑”剧。在这场“笑”剧中，刘姥姥语言粗俗，装疯卖傻，而又善于察言观色，精明世故。文中还成功地塑造了凤姐、鸳鸯、贾母等人物形象，通过她们不同的言行，刻画出她们不同的个性特点。
【课后导练】
阅读下面文字，然后回答后面的问题。
凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，那牡
嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
1.文中划线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分，它与下文哪句话相照应？
2.为什么要写众人发笑以前“先是发怔”？
3.笑声中可看出人物的个性，请任意选取两个人物加以分析。
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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《刘姥姥进大观园》导学案
学习目标：
1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。?
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。?
3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。?
4.体会作者写这场“笑剧”的用意。
学习重点：
1．把握课文的结构内容。
2．分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
学习难点：
1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。
2．体会作者写这场“笑剧”的用意。
学法指导：
1.根据文后“阅读提示”读文，概括本文的结构层次。
2.了解背景，梳理文中对人物的刻画，着重抓住对人物“笑”的刻画。品味“笑”对刻画人物所起的作用。
【课前导学】
一、新知认知
《红楼梦》经典语句：
(1)满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味?
(2)世事洞明皆学问,人情练达即文章。
(3)身后有余忘缩手,眼前无路想回头。
(4)一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?
(5)叹人间,美中不足今方信;纵然是齐眉举案,到底意难平。
(6)机关算尽太聪明,反误了卿卿性命!
(7)弱水三千只取一瓢饮。
(8)一畦春韭绿,十里稻花香。
(9)寒塘渡鹤影,冷月葬花魂。
(10)万两黄金容易得,知心一个也难求。
二、预习任务
1.初读课文，完成文中的批注。记下自己的疑难问题。
2.再读课文，完成下列阅读题。
（1）弄清本文记叙的六要素。
时间：早上
地点：秋爽斋、晓翠堂
人物：①贾母、刘姥姥
②王夫人、薛姨妈
③凤姐、李纨
④宝钗、黛玉、史湘云
⑤迎春、探春、惜春、宝玉
⑥鸳鸯、琥珀
起因：凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥
经过：刘姥姥故意出洋相让众人笑
结局：凤姐鸳鸯赔不是
（2）梳理本文的情节。
开端:贾母早餐，鴛鴦、凤姐寻篾片
发展:安排酒宴,刘姥姥入席举金筷
高潮:刘姥姥逗乐，众人笑态各相异
结局:凤姐赔礼，鸳鴦解释见真心?
（3）刘姥姥是如何引人发笑的？勾画出对人物的语音、动作描写，并批注。
语言：①“这叉爬子比那铁锨还沉，那里强的过他。
②“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”→说话风趣幽默
③“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且得一个儿。”
④刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”→言谈地道本分
⑤刘姥姥笑道：“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿，我要心里恼，也就不说了。”→装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。
动作：“刘姥姥伸箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好不容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地上。”→一连串动词生动传神的写出了刘姥姥吃鸽子蛋时滑稽可笑而又憨态可掬的神态。
（4）这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
预习检测
1.给下列加点字注音。
蓼溆（ ）（ ）
麈（ ）
曹攮（ ）
砒霜（ ）
liǎo
xù；zhǔ；nǎng；pī
2.解释下列词语。
①篾片：_________________________
②调停：______________
③撮弄：_________________
④不伏手：_________________________
⑤操攮：_____________⑥促狭鬼：______________________
①旧时称在豪富人家帮闲凑趣儿的人；②照料，安排；③摆布，戏弄；④不合手，不听使唤；
⑤方言，这里是吃的意思。攮，刺，扎。⑥刁钻的人，爱捉弄人的人。促狭，刁钻，爱捉弄人。
3.填空。
曹雪芹，名____，字______，号______、
_______、
_______，清代______家。《红楼梦》是以_______
、
_________的爱情悲剧为线索，描绘了____、____、____、_____四大家族的兴衰。
霑
梦阮
雪芹
芹圃
芹溪
小说家
贾宝玉
林黛玉
贾
史
王
薛
4.将课文分成三部分，概括每一部分的内容。
第一部分：（第1段）写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分：（第2～3段）写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分：（第4段）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
5.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。]她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
【课中导读】
一、整体感知
1.带着问题阅读课文。
（1）文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关系吗？
（2）这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室名称吗？
（3）课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？
（4）找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
2.明确课文的主要内容。
（1）文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？
明确：①贾母、刘姥姥
②王夫人、薛姨妈
③凤姐、李纨
④宝钗、黛玉、史湘云
⑤迎春、探春、惜春、宝玉
⑥鸳鸯、琥珀
（2）刘姥姥的身世背景如何？
明确：一个老寡妇；王狗儿的岳母；巧姐的干娘；因乡味十足，在回目上被称为“村姥姥。”；被黛玉戏称为“母蝗虫”
（3）找出刘姥姥观赏大观园的线路？
明确：（黛玉）潇湘馆→（迎春）紫菱洲→（探春）秋爽斋晓翠堂→用早饭
（4）用一两句话概括课文讲了一件什么事。
明确：刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。
3.把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。
明确：第一部分（1-3）饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
第二部分（4-10）饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
第三部分（11）饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
二、内容解析
（一）阅读第一部分，思考：
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
明确：在刘姥姥的眼里，贾府彰显了豪门的富贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦比。在吃穿住行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个阶层的巨大差别。
2.凤姐和鸳鸯为什么要拿刘姥姥作为“女清客”?
明确：让大家狂笑一回，增加生活乐趣，更重要的是为了博贾母一笑。
阅读第二部分，思考：
1.第四段中鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”的内容是什么？三者各是什么角色？
明确：吩咐刘姥姥按照她们设计的程序进行表演，其中不乏威逼利诱等内容。凤姐和鸳鸯是策划者，刘姥姥是表演者。
2.第五段中为什么不当差的鸳鸯，今天偏要当差?
明确：确保“计划”的成功实施，足见对此事的重视。
3.刘姥姥为什么甘愿当“女清客”？
明确：刘姥姥本次进大观园主要是感谢上次进大观园时贾府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人提供了表现的舞台，同时，也反映了刘姥姥的老道、世故，但其中也有无可奈何的成分。
4.第六段中为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”？
明确：给刘姥姥安排沉重的筷子，送一碗她没有见过、不好夹取的鸽子蛋，是为了确保取笑的效果。
5.第七段中众人先是“发怔”，而后才大笑起来？
明确：因为众人从未听说过如此粗鄙的言语，所以“发怔”，后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动形象，所以大笑。
6.第7、8两段细致地描写了各具情态的笑，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
明确：贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱孙之情。
宝玉：顽皮、恃宠撒娇的情态。
王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神。
薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈，与王夫人关系亲密，也不必憋着。
史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。
林黛玉：文静节制，体质娇弱。
探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。
惜春：娇柔，年纪最小，由奶母相伴，不能与宝玉争宠。
丫鬟、仆人：笑得勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。
一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格。
7.不“笑”之中有怎样的玄机？
明确：凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”“让”只为增加喜剧效果。
迎春、宝钗未写，不好写，故不写，留给读者想象的空间。
迎春：信佛，心如枯木，不为闹剧所动。
薛宝钗：要做标准的大家闺秀，言行举止，中规中矩，工于心计，城府颇深，故作端庄之淑女样，思之令人生厌。
8.找出描写刘姥姥吃鸽子蛋的语句，说说重点词语的表达效果。
刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
明确：这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”的“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
9.从刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？
明确：可以说，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
阅读第三部分，思考：
刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
明确：凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。
三、人物形象
1.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
明确：金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”
明确：刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”
明确：面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
2.刘姥姥特点：
明确：识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气。说话风趣幽默、言谈地道本分、装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太形象。
四、拓展延伸
1.刘姥姥在全书中有哪些作用？
明确：第一、转换描写角度
。
刘姥姥既然是圈子外的人，那她进入这个圈子时必定是新鲜的、紧张的、好奇的。从这个角度来描写贾府，描写大观园，使读者有些疲劳神经又兴奋起来。
刘姥姥逛大观园和贾政逛大观园的描写完全不同。贾政逛大观园是文人的逛，夹杂些个诗词歌赋，他们的评论也是士大夫式的。
刘姥姥的逛是走马观花式的，类似现代人的旅游，主要靠视觉刺激，毫无顾忌地发表心中最直接的想法。说这园子比画上的还要好，称赞惜春是神仙托生的，看到省亲别墅说是大庙就要拜，这种种议论非刘姥姥来说不可。这可以说是整本红楼梦对大观园描写最热闹的一次了。
刘姥姥前后表现的对比。
刘姥姥在前两次进贾府的表现可以说是可笑的，但她第三次出现救巧姐并收留她却是可敬的。前面越是可笑，后面就越是可敬。有谁能想到之前在大观园内被众人取笑，被凤姐当猴儿耍的农村姥姥，竟然是巧姐的救命恩人呢？真是世事无常啊。
刘姥姥和四大家族的对比。
四大家族从烈火烹油到树倒猢狲散可以说是一场梦，这场梦中唯一让人感到真实的就是刘姥姥的故事。因为前者是悲剧，悲剧总是让人感觉虚幻；后者是喜剧（别误会，喜剧不是说让人发笑的剧啊），喜剧让人觉得踏实。
谁能说巧姐在刘姥姥家平平安安度过一生不比在贾府做千金大小姐来得幸福呢？也许曹雪芹也想过，如果自己生在普普通通的农民家里，平凡地过一辈子就不会有现在的痛苦了吧。
2.通过刘姥姥总结红楼梦。
在诸多对比之下刘姥姥的生活与贾府人的生活是天差地别的，然而刘姥姥却是走到最后的人，他不仅走到最后还救了巧姐，平平凡凡的刘姥姥继续平凡快乐地生活，而之前生活在富贵乡的贾府人却都遭到迫害，死的死散的散，结局悲惨。
小说基本上以刘姥姥一进荣国府受凤姐接济为开始，以刘姥姥三进荣国府救巧姐为结束，刘姥姥先是处在被接济的角度，后却转为搭救别人的身份，体现出贾府由兴盛转为衰败的变化。
刘姥姥这个人物从小说开始贯穿到结尾。
被黛玉称为“母蝗虫”的刘姥姥，身为富贵乡局外人的刘姥姥，这独一无二的姥姥见证了贾府的由盛到衰。作者也借用刘姥姥这一形象讽刺了封建权贵阶级的权势。
五、主题探究
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
明确：因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
六、写作特色
1.场面描写，精彩生动。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。
凤姐、鸳鸯的笑含而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；
探春、史湘云的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗的性格；
林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点，等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。
2.人物形象鲜明。
本文成功地塑造了众多人物形象，其中刘姥姥的人物形象最为突出。刘姥姥为了博得贾母一笑，甘愿装作愚者，演出了一场绝妙的“笑”剧。在这场“笑”剧中，刘姥姥语言粗俗，装疯卖傻，而又善于察言观色，精明世故。文中还成功地塑造了凤姐、鸳鸯、贾母等人物形象，通过她们不同的言行，刻画出她们不同的个性特点。
【课后导练】
阅读下面文字，然后回答后面的问题。
凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，那牡
嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
1.文中划线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分，它与下文哪句话相照应？
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
2.为什么要写众人发笑以前“先是发怔”？
这一“发怔“细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑作铺垫。
3.笑声中可看出人物的个性，请任意选取两个人物加以分析。
史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭；林黛玉身体娇弱，所以一笑便“岔了气”；宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前自恃宠撒娇，自然会“滚到贾母怀里”……（任举两例即可）
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精品试卷·第
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刘姥姥进大观园
【曹雪芹】（约1715年5月28日—约1763年2月12日）名沾，字梦阮，号雪芹。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。
作者作品
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士，这一经历促使他对过去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》准备了良好的基础。
《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽生活，反映了封建社会走向没落的趋势。
刘姥姥与贾家的渊源：
女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京
作小官，与王夫人之父连宗，此事只有
“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有
此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮衬着女儿女婿过活起来”。
人物简介
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去
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些土产品作为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。
1.
疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写
人物的特点。
2.
整体感知本文的结构内容。
3．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人
物的方法。
4．把握刘姥姥这一人物形象的特点。
5．体会作者写这场“笑剧”的用意。
学习目标
蓼溆（
）
篾片（
）
戗金（
）
银箸（
）
麈尾（
）
发怔（
）
铁锨（
）
撮起（
）
嬷嬷（
）
筵席（
）
liǎo
xù
miè
qiànɡ
zhù
zhǔ
zhènɡ
xiān
cuō
mó
yán
字词积累
调停：
麈尾：
撮弄：
促狭：
筵席：
提丝戗金：
安排处理。
古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。
戏弄。
爱捉弄人。
词语解释
酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。
把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
１.文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关
系吗？
2.这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室名称吗？
３.课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？
４.找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
整体感知
文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？
凤姐、李纨
宝钗、黛玉、史湘云
迎春、探春、惜春
贾母、刘姥姥
王夫人、薛姨妈
鸳鸯、琥珀
宝玉
刘姥姥的身世背景？
一个老寡妇
王狗儿的岳母
巧姐的干娘
因乡味十足，在回目上被称为“村姥姥。”
被黛玉戏称为“母蝗虫”
潇湘馆
试用一句话概括文章内容。
作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，
闹出了许多笑话。
自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。
第一部分
（1-3）
贾母便笑道……鸳鸯笑道：‘很不与你相干，有我呢。’”
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
第二部分
（4-10）
第三部分
（11）
“一时吃毕……三人吃毕。”
“正说着，只见贾母等来了……将各样的菜给板儿夹在碗上。”
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
阅读第一部分，思考：
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
在刘姥姥的眼里，贾府彰显了豪门的富贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦比。在吃穿住行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个阶层的巨大差别。
2.凤姐和鸳鸯为什么要拿刘姥姥作为“女清客”?
让大家狂笑一回，增加生活乐趣，更重要的是为了博贾母一笑。
课文解析
阅读第二部分，思考：
1.第四段中鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”的内容是什么？三者各是什么角色？
吩咐刘姥姥按照她们设计的程序进行表演，其中不乏威逼利诱等内容。凤姐和鸳鸯是策划者，刘姥姥是表演者。
2.第五段中为什么不当差的鸳鸯，今天偏要当差?
确保“计划”的成功实施，足见对此事的重视。
3.刘姥姥为什么甘愿当“女清客”？
刘姥姥本次进大观园主要是感谢上次进大观园时贾府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人提供了表现的舞台，同时，也反映了刘姥姥的老道、世故，但其中也有无可奈何的成分。
4.第六段中为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”？
给刘姥姥安排沉重的筷子，送一碗她没有见过、不好夹取的鸽子蛋，是为了确保取笑的效果。
5.第七段中众人先是“发怔”，而后才大笑起来？
因为众人从未听说过如此粗鄙的言语，所以“发怔”，后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动形象，所以大笑。
6.第7、8两段细致地描写了各具情态的笑，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
（1）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
笑而不露
善于计谋
爱耍小手段取笑、捉弄人
（2）史湘云、薛姨妈、探春
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
自然流露
率真、爽朗
（3）林黛玉
笑岔了气，伏着桌子嗳哟。
极力控制
含蓄而有教养
谨慎
（4）宝玉
宝玉早滚到贾母怀里。
天真
孩子气
自然流露
（5）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
娇气、孩子气
自然流露
（6）贾母
贾母笑的眼泪出来。
仁慈
富有同情心
自然流露
探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。
丫鬟仆人：笑得勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。
一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。
7.不“笑”之中有怎样的玄机？
凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”
“让”只为增加喜剧效果。
迎春、宝钗未写，不好写，故不写，留给读者想象的空间。
迎春：信佛，心如枯木，不为闹剧所动。
薛宝钗：要做标准的大家闺秀，
言行举止，中规中矩，工于心计，
城府颇深，故作端庄之淑女样，
思之令人生厌。
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
8.找出描写刘姥姥吃鸽子蛋的语句，说说重点词语的表达效果。
写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。
突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。
写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
9.从刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？
朴素
小心翼翼
怯懦
刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。
阅读第三部分，思考：
赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。
人物形象
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
刘姥姥特点：
识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气。
说话风趣幽默、言谈地道本分、装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太形象。
刘姥姥在全书中的作用：
第一、转换描写角度
。
第二、刘姥姥前后表现的对比。
第三、刘姥姥和四大家族的对比。
拓展延伸
刘姥姥既然是圈子外的人，那她进入这个圈子时必定是新鲜的、紧张的、好奇的。从这个角度来描写贾府，描写大观园，使读者有些疲劳神经又兴奋起来。
刘姥姥逛大观园和贾政逛大观园的描写完全不同。贾政逛大观园是文人的逛，夹杂些个诗词歌赋，他们的评论也是士大夫式的。
刘姥姥的逛是走马观花式的，类似现代人的旅游，主要靠视觉刺激，毫无顾忌地发表心中最直接的想法。说这园子比画上的还要好，称赞惜春是神仙托生的，看到省亲别墅说是大庙就要拜，这种种议论非刘姥姥来说不可。这可以说是整本红楼梦对大观园描写最热闹的一次了。
第一，转换描写角度
刘姥姥在前两次进贾府的表现可以说是可笑的，但她第三次出现救巧姐并收留她却是可敬的。前面越是可笑，后面就越是可敬。
有谁能想到之前在大观园内被众人取笑，被凤姐当猴儿耍的农村姥姥，竟然是巧姐的救命恩人呢？真是世事无常啊。
第二，刘姥姥前后表现的对比
四大家族从烈火烹油到树倒猢狲散可以说是一场梦，这场梦中唯一让人感到真实的就是刘姥姥的故事。因为前者是悲剧，悲剧总是让人感觉虚幻；后者是喜剧（别误会，喜剧不是说让人发笑的剧啊），喜剧让人觉得踏实。
谁能说巧姐在刘姥姥家平平安安度过一生不比在贾府做千金大小姐来得幸福呢？也许曹雪芹也想过，如果自己生在普普通通的农民家里，平凡地过一辈子就不会有现在的痛苦了吧。
第三，刘姥姥和四大家族的对比
在诸多对比之下刘姥姥的生活与贾府人的生活是天差地别的，然而刘姥姥却是走到最后的人，他不仅走到最后还救了巧姐，平平凡凡的刘姥姥继续平凡快乐地生活，而之前生活在富贵乡的贾府人却都遭到迫害，死的死散的散，结局悲惨。
通过刘姥姥总结红楼梦：
小说基本上以刘姥姥一进荣国府受凤姐接济为开始，以刘姥姥三进荣国府救巧姐为结束，刘姥姥先是处在被接济的角度，后却转为搭救别人的身份，体现出贾府由兴盛转为衰败的变化。
刘姥姥这个人物从小说开始贯穿到结尾。
被黛玉称为“母蝗虫”的刘姥姥，身为富贵乡局外人的刘姥姥，这独一无二的姥姥见证了贾府的由盛到衰。作者也借用刘姥姥这一形象讽刺了封建权贵阶级的权势。
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。
主题探究
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛
映射出贾府“朱门酒肉臭”
的景象，对贾府的腐败进
行了深重的谴责。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。
凤姐、鸳鸯的笑含而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；
探春、史湘云的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗的性格；
林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点，等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。
写作特色
1.场面描写，精彩生动。
本文成功地塑造了众多人物形象，其中刘姥姥的人物形象最为突出。刘姥姥为了博得贾母一笑，甘愿装作愚者，演出了一场绝妙的“笑”剧。在这场“笑”剧中，刘姥姥语言粗俗，
装疯卖傻，而又善于
察言观色，精明世故。
文中还成功地塑造了凤
姐、鸳鸯、贾母等人物
形象，通过她们不同的
言行，刻画出她们不同的个性特点。
2.人物形象鲜明。
课堂小结
同学们，今天我们一起学习了《刘姥姥进大观园》一文，相信大家对文章情节及人物性格都有所了解，尤其是对刘姥姥的表现一定印象深刻，要想有更多的了解可以全面阅读《红楼梦》。
读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。
你喜欢《红楼梦》中的哪一个或哪一些人物？说说你的理由。
课后学习
