统编版一年级语文上册 语文园地六 教案

口语交际：用多大的声音
1．对说话时声音的大小有一定感知。
2．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3．能积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
一、激发兴趣　导入新课
播放儿歌《数鸭子》，用高、中、低三种音量各播放一遍。请学生说说你听出了什么不同。(声音大小不同) 声音有大有小，那我们应该用多大的声音说话呢？
二、观察图画　同桌交流
1．观察图画：图上画的是什么地方？小朋友们在做什么？他们应该用多大的声音说话？
想一想：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
2．同桌交流：他们应该用多大的声音说话？
教师要引导学生先确定图上画的是什么地方，什么场合，在这种情况下应该用多大的声音说话。让学生联系生活实际说一说。
第一幅图的地点是图书馆，一个小男孩问一个小女孩：“请问，这里有人吗？”问话的声音要小。
第二幅图的地点是教师办公室，一位学生在和老师说话，说话的声音要正常，不大不小。
第三幅图的地点是教室，一位学生在讲台上给大家讲故事，声音应该要大，要洪亮，要让所有的同学都能听到。
3．小结：声音有大有小，有的时候要大声说话，有的时候要小声说话，说话的时候要注意地点和场合。
三、自选图画　合作表演
1．选一幅图画小组合作演一演。表演的时候注意语言的连贯和声音的大小。
2．比一比哪个小组演的好，为什么？
3．小组之间互相提出意见，每个小组听取意见后可以对自己的表演进行调整。
四、全班交流　课外拓展
1．小组汇报表演，教师规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。
2．出示不同地点的图片，说一说在这里我们应该用多大的声音？
语文园地六
1．复习学过的汉字，培养学生认真、仔细的观察习惯，发现字形结构特点，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感，培养热爱祖国语言文字的情感。
2．让学生借助插图，在读儿歌中熟练区分前后左右位置，感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。
3．引导学生留心观察周围的事物，提高学生识字的兴趣，养成主动认字的习惯。
4．诵读积累古诗词和儿歌，培养朗读兴趣。
1．学会正确辨别左右结构及上下结构的汉字。
2．能熟练区分前后左右位置，了解利用太阳辨别方向的方法。
3．培养主动识字和朗读的兴趣。
第一课时
1．复习学过的汉字，培养学生认真、仔细的观察习惯，发现字形结构特点。
2．让学生借助插图，在读儿歌中认识方位，感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。
一、谈话激趣
经过一段时间的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，看看哪个小组、哪个小朋友的本领高？有信心接受挑战吗？
二、字词句的运用
1．出示题目中的字认读。(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？)
2．观察发现：这些汉字朋友有什么特征？ (引导发现字形结构：上下结构和左右结构)
3．连一连：把生字按结构送回家。
4．汉字大搜寻。(有这些结构特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比看哪一组邀请的汉字朋友又快又多。)
5．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。(教师根据列举的字数给每一小组加分)
6．扩展练习：你还知道哪些汉字的结构？都有哪些汉字朋友？
三、读一读，背一背
1．游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，有谁做得又快又准。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)
2．下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：前后左右 东西南北。
3．借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
4．多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……
5．说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)
6．看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？
7．老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。
8．你还知道其它辨别方向的方法吗？
9．齐背儿歌。
四、巩固练习
1．我会分类连一连
爸 妈 打 棋 词 纸 学 数 笔 林
上下结构　左右结构
2．我会说
我的前面是_________，后面是_________。
我的左面是_________，右面是_________。
第二课时
1．引导学生留心观察周围的事物，提高学生识字的兴趣，养成主动认字的习惯。
2．通过诵读积累古诗词和儿歌，培养朗读兴趣。
一、激趣导入
1．经过前段时间的用心学习，同学们已经认识了许多生字，除了我们课本中的生字，你还认识哪些生字呢？(生交流)
2．同学们认识的生字可真多，你是怎么认识这些生字的？今天咱们看看还能在哪认字。
二、展示台
1．你从图上看到了什么？(电影院、卫生院、报刊亭、小卖部……)
2．你会读吗？你是怎样会读的？(引导学生说。)
3.你们知道吗，这些就是每个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物。)
4.标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读标牌上的短语。)
5.出示5个标牌，让学生自由朗读。
6.再出3幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)
7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师指导，引导学生正确读出语句。)
三、日积月累
1．看图，说说看到了什么吗？(圆圆的月亮)你喜欢它吗？为什么？(它像圆盘，像……)
2．诗人李白也和我们一样喜欢他，还写了一首诗呢！
3．读古诗《古朗月行》。
(1)学生借助拼音读古诗。
(2)四人小组互相读一读。
(3)指名读，学生评价。
(4)教师范读，学生评价。
(5)小组范读，男女生比赛读。
4.背诵古诗。
5．表演朗诵。