7 青蛙写诗 （2课时） 教案

7　青蛙写诗
1．会认11个生字，会写4个生字。
2．认识逗号、句号、省略号。
3．知道青蛙写诗的时侯谁来帮忙了。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受诗歌的情趣。
1．会认11个生字，会写4个生字，认识逗号、句号、省略号。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受诗歌的情趣。
多媒体课件、吹泡泡用具、标点符号儿歌。
第一课时
1．会认11个生字，会写4个生字。
2．初读课文，明白青蛙写诗的时侯谁来帮忙了。
一、激趣导入
1．出示谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。请你猜一猜它是什么？(青蛙)学生猜出后师板书。
2．出示青蛙图片。问：你知道青蛙有哪些本领呢？
3．青蛙除了这些本领外，它还能写诗呢！板书(写诗)
4．学习“写、诗”两个字，学生说说是怎么认识这两个字的。
5．齐读课题(⑦青蛙写诗)，师：读了课题，你有什么疑问吗？
二、初读感知
1．初读课文，并圈生字。(遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。)
2．全班交流识字方法。
(1)学习“点”，让学生说说雨点是什么样的？
(2)学习“串”，引导学生想想什么东西是成串的？区分“串”和“点”的区别，结合实际进行量词“串”的运用，一串(项链、辣椒、香蕉、羊肉……)
(3)学习“们”，猜谜：门上靠了一个人。教学形声字识字法。
3．进行扩词、说话练习。
(1)出示词语(指名读、开火车读)注意“们”，组词“我们、你们”后要变轻声，读又短又轻的调子。
(2)学生对我会认的字进行扩词。给生字宝宝找个朋友，让它变成新词读一读。
(3)对我会写的字进行组词并说话练习。
4．再读课文，想一想：青蛙写诗的时侯谁来帮忙了？
5．小组合作学习。
(1)青蛙写诗的时侯谁来帮忙了？(贴图：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
(2)分角色读课文(指导分角色朗读课文)。
第二课时
1．认识逗号、句号、省略号。
2．青蛙写诗时小蝌蚪、水泡泡、一串水珠是怎样帮助它的。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受诗歌的情趣。
一、复习导入
1．出示小青蛙图片，和小青蛙交流，打个招呼。
2．开火车读词语“下雨、写诗、雨点儿、我要、游过来、给你、当个、我们、一串水珠、可以、写成”来复习生字。
二、品读感悟
1．听——淅沥沥，沙啦啦，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀，这只小青蛙就在这个美丽的雨天写了一首诗，它写的是什么诗呢？我们快打开课本自由地读一读吧！要注意读准字音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。
2．小组合作学习。
(1)讨论：青蛙写诗时小蝌蚪、水泡泡、一串水珠是怎样帮助它的？
(2)交流汇报。
3．学习第二节。
①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的吧！
②(多媒体出示：“我要给你当个小逗号”)指读，齐读，师生合作边做动作边读。
③看图片，说说蝌蚪的样子，比较逗号和小蝌蚪的样子。
④在课文中找一找逗号。用笔把课文中的逗号圈出来，看谁圈得又对又快。
4．学习第三节。
①你们想看看水泡泡吗？(吹泡泡)老师吹出了什么样的泡泡？
②水泡泡怎样帮助小青蛙的？(多媒体出示：“我能当个小句号”)指读，赛读。
③想一想：句号该怎样写呢？
④火眼金睛：课文中的句号全部被我找出来了。
5．学习第四节。
①同桌交流：为什么说是一串水珠帮助小青蛙而不说一个水珠呢？师：可见，串是只两个或两个以上的事物。(多媒体出示：“我们可以当省略号”)齐读。
②你会写省略号了吗？学习省略号的写法。
6．有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。你能说说它写的是一首什么诗吗？(呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……)
三、细读课文
1．假如你是这只小青蛙，你的心情怎样？假如你得到了别人的帮助，你的心情又会怎样？(高兴、自豪、感谢的心情)
2．是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。
3．比赛读。(小组比赛读、指名比赛读、选对手比赛读)
四、总结梳理
1．逗号、句号、省略号这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？(？；！)
2．学生欣赏儿歌《标点符号歌》。
3．小青蛙真了不起，它用一个“呱”字，再借助逗号、句号、省略号的帮助，就写成了一首“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”的诗，我们要向它学习哟！
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣，开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。