11 项链 （2课时） 教案

11　项　链
1．认识11个生字，会写“白、的、又、和”4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，能背诵课文。
3．理解课文内容，知道大海的项链是什么。
4．培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
1．指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对大自然的热爱。
2．让学生在读中感悟，理解大海的项链是什么，在语文实践中培养学生的观察、思维和说话能力。
关于大海的图片、课件。
第一课时
1．认识11个生字，会写“白、的、又、和”4个生字。
2．朗读课文，初步了解课文内容。
一、谈话导入
1．出示各种项链的图片，认识词语“项链”，生读。
2．导入课题并齐读课题。
3．生自由质疑课题。
如：项链后面有大海的图片，这项链与大海有关吗？项链是谁的，是什么样的？
4．师小结：这节课我们就带着大家的疑问来学习这篇课文。
二、初读识字
1．生自由读课文三遍，师提出自读要求：①圈出文中的生字宝宝，多读几遍。②标出自然段。③把课文读通顺，读流利。
2．生自由交流识字方法。
三、学习课文
1．将字词带进课文读，解决疑难。
2．当学生谈到项链与大海有关时，适时出示大海图片，学习第一自然段，了解大海的美景。
3．生观察图片，说说看到了什么？它们分别是什么样的？
4．自读第一自然段，用文中的句子说一说大海的美景。
5．生汇报，师板书：
大海：蓝蓝的、又宽又远
沙滩：黄黄的、又长又软
浪花：雪白的、又活泼又可爱
海螺、贝壳：小小的
6．词语模仿秀：________的________　又________又________
7．适时学习生字：白、的、又(师范写，生书空，并仿写。)
8．小朋友们，你们觉得这些景色美吗？(美美地读)
9．让你们在这儿玩耍，你们开心吗？(开心地读)
10．这美丽的浪花像一群可爱的娃娃，你们喜欢吗？(带上喜欢之情读)
11．延伸：雪白的浪花娃娃为我们送来了小小的海螺和贝壳，它还会为我们送来什么大家喜欢的礼物呢？
第二课时
1．正确、流利地朗读课文，能背诵课文。
2．理解课文内容，知道大海的项链是什么。
3．培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
一、情境导入
1．听海的声音。播放海浪、海鸥的声音，学生猜是哪里。
2．学生谈谈海边的美景。
3．导入课题，继续学习课文《项链》。
二、复习字词
1．美丽的大海为我们送来了小小的海螺和贝壳，这些贝壳上藏了一些词语宝宝，你们能认出它们吗？
2．开火车认读生字词。
三、学习课文
1．这些美景吸引了谁？
2．生自由读第二自然段，解决上节课学生的疑难：你发现了什么样的项链？你知道它们是谁的，又是用什么做的吗？
3．生自由讨论，个别汇报。
4．“彩色的项链”——学习第一句
5．适时学习生字：和(师范写，生书空并仿写)。
6．小娃娃们在海边高兴地捡贝壳、做项链，心情怎样？(开心地读)
7．你想在这片美丽的沙滩上干什么？
8．师小结：是啊！大海真的能带给我们很多快乐，还送给我们海螺和贝壳作为礼物。
9．金色的项链——学习第二句。
为什么是金色的？是什么做的？
10．词语拓展：快活的________ 金色的________雪白的________
11．师小结：我们能为大海送些什么呢？我们只能在金色的沙滩上留下自己快乐的足迹，证明我们曾经在这里快乐过，那一排排快活的脚印串成的金色项链就是我们送给大海的礼物。
12．孩子们，你们喜欢这美丽的、为我们带来快乐的大海吗？(带上喜爱之情读)
四、总结延伸
1．(出示海边的垃圾)同学们，我们用这些东西串成项链送给大海，大海会喜欢吗？
2．呼吁孩子们爱护环境：大海是美丽的，能给我们带来快乐，是我们每一个人的。请大家去海边玩耍时，随手带走身边的垃圾。
教师是教学的组织者，学生更是课堂学习的主人公。因此，在教学中，我在引导学生朗读课文、理解课文的基础上，注重让他们主动积极地去探究知识开发进取。学生也都能很好地跟着我的引导，开动大脑，整堂课下来取得了较好的学习效果。