人教版四年级音乐上册（五线谱）第3单元《唱歌　田野在召唤》 教案

《田野在召唤》
教学内容 歌曲《田野在召唤》 授课时间
教学目标 1、用欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、认识跳音记号，力度记号、换气记号以及重音记号，
唱准弱起小节。
3、能够用打击乐器和舞蹈动作积极参与音乐表现，体会歌曲欢快的音乐情绪。
教学重、难点 掌握力度记号p、mp、f、mf，并用不同的力度记号表
现歌曲。
课时安排 一课时 教学准备 电子琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

组织教学
导 入 师生问好
呼吸训练
发声练习
提醒学生注意腔体的打开，声音的连贯。
师：在上课前请同学们跟着音乐和老师一起舞动起来。
（播放歌曲《田野在召唤》）
师：接下来老师给大家演唱一首歌曲，同学们听一听歌曲把我们带到了一个什么样的地方。
（出示歌曲视频伴奏）

双手叉腰，进行呼吸练习，气息要平稳，感受腰部的收缩。
根据教师所弹奏的旋律进行哼鸣。
生：随着音乐律动，想一想歌曲带来了怎样的感受，情绪是怎样的。（欢快的）
生：安静聆听教师范唱，并回答问题（田野）
通过呼吸发生练习引导学生掌握正确的发声位置和呼吸方法，使声音变得更好听。为之后的学唱歌曲做准备。
通过律动感受歌曲欢快的情绪，调动起学生的学习热情。聆听范唱，导入新课的学习
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

新 授 师：这就是我们今天要学习的歌曲《田野在召唤》
播放歌曲
《田野在召唤》
师：“梯里通吧”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”。既然田野对我们发出了邀请，就让我们用美妙的歌声回应它吧。
师：出示第一部分旋律。复习四四拍的强弱规律。讲解弱起小节。弱起就是在弱拍上起唱的，在四四拍的节拍中在第四拍起唱。所以演唱时力度要弱一些。（弱用p表示）
弹奏第一部分伴奏，引导学生完整演唱第一部分歌词。
师：刚才我们说“梯里通吧”是“快快来吧”的意思，那就让我们拿出更多的热情来招呼小伙伴们吧。
弹奏歌曲伴奏
出示第一段歌词
播放全曲

生：聆听歌曲，找出歌曲当中反复出现最有特点的一句。
生：用la模唱歌曲第一部分。
注意在八分休止符处，唱半拍。声音要有弹性的演唱。用比弱强一点的力度“中强”来表现（中强用mf表示）边做动作感受拍球时的感觉边演唱第二乐句。
生：跟着琴声学唱第二部分。
注意力度记号的表现。跳音要富有弹性（想想拍皮球的感觉）；重音记号的演唱力度要加强（强用f来表示）
生：完整演唱歌曲的第一段歌词
学生完整演唱第一段，并试着演唱演唱第二段歌词，想一想第一段歌词结尾处与第二段歌词结尾
了解“梯里通吧”的含义。
了解弱起小节，能够准确起唱。知道力度记号“弱”和“中强”以及八分休止符的演唱方法。
认识跳音记号、重音记号。知道力度记号：“强”。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

表 现 歌 曲
小 结
师：教唱歌曲的结束句。这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。演唱时不要挤声带，口腔打开，嘴角上扬。
完整演唱歌曲
师：美丽的田野在召唤我们，就让我们拿起手中的打击乐器，跟着老师走进多情、浪漫的田野吧！
小结歌曲的情绪以及四种力度记号：弱、中弱、强、中强。结束这节课的学习。 处有什么不同？
生：学唱结束句。
掌握反复跳跃记号的演唱方法。
生：演唱时在“梯里通吧”处做拍手的动作。
生：用三角铁、碰钟、响板、沙锤、串铃为歌曲伴奏。
将学生分为打击乐租和演唱组随着音乐进行表演。
掌握反复跳跃记号
表现歌曲，培养学生恒拍的稳定性，以及表现力。