人音版二年级音乐上册（简谱）第1课《演唱 早上好》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第1课《演唱 早上好》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-08-27 21:41:22 | ||
图片预览
文档简介
【教学内容】
问声好——《早上好》
【教学理念】
《音乐课程标准》提出：音乐教学是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践。本课的整个教学过程始终围绕歌曲的特点进行相应的音乐体验活动。通过旋律模唱、节奏听辨来引导学生参与演唱和聆听；通过声势律动、杯子游戏让学生感受3/4、2/4的变换拍子，引导学生参与演奏和综合性艺术表演。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，不仅感受到音乐给我们带来的乐趣，而且提高了学生的音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
【教材分析】
窗体顶端
《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。?
第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用 的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
【教学目标】
通过学习歌曲，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
能用热情、活泼的情绪，自然、轻松的声音完整演唱歌曲。
在音乐活动中感受3/4、2/4的变换拍子。
【教学重点和难点】
一、教学重点：能用热情、活泼的情绪，自然、轻松的声音完整演唱歌曲。
二、教学难点：在音乐活动中感受3/4、2/4的变换拍子。
【教学准备】
钢琴、多媒体、三角铁、双响筒、杯子、板书等。
【教学过程】
组织教学：
（一）师生问好。
课前律动。
听音乐，跟着老师做动作。
（设计意图：让学生集中注意力，尽快进入到课堂中。）
情境导入:
1.介绍新朋友
（1）今天在我们的课堂里来了一位新朋友，他的名字叫Tonny。为了表示我们的热情，让我们一起用欢迎词来欢迎Tonny的到来。（学习小附点节奏）
Ton-ny , 欢迎 你！ 欢迎 欢迎 欢迎 你 ！
（设计意图：通过欢迎词练习，解决歌曲难点节奏）
（2）Tonny来自非洲东部的一个民族叫乌干达民族，那里的人们很热情，
而且非常有礼貌。今天这位乌干达的小朋友给大家带来一首乌干达民
歌《早上好》。
（设计意图：了解歌曲背景，感受乌干达民族的人文风情，引发学生学习的兴趣。）
三、歌曲学唱 新课教授
（1）听音乐进行情景扮演，感受歌曲的情绪。
1.初听全曲，通过律动感受歌曲轻松、热情、活泼的情绪。
第一遍听音乐：师生扮演早上打招呼的情景，互相问好。
第二遍听音乐：让学生随着音乐走动，找朋友互相问好
（设计意图：通过情景扮演，让学生在愉快放松的氛围里感受歌曲的情绪）
2.跟老师做声势律动，感受三拍子和二拍子的变换。
（设计意图：在身体动作的变化中，感受曲子的结构和变换拍子）
（2）分段学唱（一）
1.旋律学习+柯达伊手势
2/4 3 3 ? 4 2 ? 4 3 ? 2 1 ∥
唻 唻 唻 唻 唻 唻 唻 唻
2.听辨旋律，把小附点节奏代入旋律中：
唻 唻 唻唻 唻 唻唻 唻唻 唻唻 唻
（设计意图：通过模唱与聆听，训练学生的音准和节奏）
3.完整演唱，请“双响筒”小乐手伴奏。
（设计意图：通过双响筒伴奏，强化二拍子节奏）
（3）分段学唱（二）
1.Morning
师：乌干达的人们真有礼貌！你听到他们是怎样问好的吗？
生：Morning
2.带入音高+柯达伊手势，学唱Morning。
先用“la”来模唱。
5 3
Mor-ning
（设计意图：通过模唱与聆听，训练学生的音准）
3.与老师对唱：
3/4 5 3 0 1 ? 4 4 2 － ?
生：Mor-ning师：请 说 声 早。
5 3 0 1 ? 2 2 1 － ∥
生：Mor-ning师：请 说 声 早。
（设计意图：通过师生对唱熟悉旋律，并且让学生留意到八分休止符）
4.全曲完整演唱，请“三角铁”小乐手伴奏。
（设计意图：通过双响筒伴奏，强化三拍子节奏）
四、拓展——生活中的乐器：
杯子游戏：运用杯子奏出三拍子和二拍子的节奏，让学生感受3/4、2/4的变换拍子。
（1）声音探索。
探索杯子可以发出几种音色？引导学生积极发现，勇于思考。
（2）抓住杯子所发出的强音和弱音来进行三拍子和二拍子的节奏训练。
带入歌曲进行完整的表演。
(设计意图：从声音的探索中，培养学生的发散性思维。运用杯子作打击乐给歌曲伴奏，感受3/4、2/4的变换拍子。通过游戏激发学生的兴趣，让学生从活动中感受到音乐就在我们身边。）
小结：
今天我们学习了《早上好》这首歌，每天早上向别人问好，可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情哦！老师相信你们都是有礼貌的小朋友。让我们一起唱着快乐的音乐结束我们的课堂吧！
问声好——《早上好》
【教学理念】
《音乐课程标准》提出：音乐教学是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践。本课的整个教学过程始终围绕歌曲的特点进行相应的音乐体验活动。通过旋律模唱、节奏听辨来引导学生参与演唱和聆听；通过声势律动、杯子游戏让学生感受3/4、2/4的变换拍子，引导学生参与演奏和综合性艺术表演。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，不仅感受到音乐给我们带来的乐趣，而且提高了学生的音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
【教材分析】
窗体顶端
《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。?
第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用 的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
【教学目标】
通过学习歌曲，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
能用热情、活泼的情绪，自然、轻松的声音完整演唱歌曲。
在音乐活动中感受3/4、2/4的变换拍子。
【教学重点和难点】
一、教学重点：能用热情、活泼的情绪，自然、轻松的声音完整演唱歌曲。
二、教学难点：在音乐活动中感受3/4、2/4的变换拍子。
【教学准备】
钢琴、多媒体、三角铁、双响筒、杯子、板书等。
【教学过程】
组织教学：
（一）师生问好。
课前律动。
听音乐，跟着老师做动作。
（设计意图：让学生集中注意力，尽快进入到课堂中。）
情境导入:
1.介绍新朋友
（1）今天在我们的课堂里来了一位新朋友，他的名字叫Tonny。为了表示我们的热情，让我们一起用欢迎词来欢迎Tonny的到来。（学习小附点节奏）
Ton-ny , 欢迎 你！ 欢迎 欢迎 欢迎 你 ！
（设计意图：通过欢迎词练习，解决歌曲难点节奏）
（2）Tonny来自非洲东部的一个民族叫乌干达民族，那里的人们很热情，
而且非常有礼貌。今天这位乌干达的小朋友给大家带来一首乌干达民
歌《早上好》。
（设计意图：了解歌曲背景，感受乌干达民族的人文风情，引发学生学习的兴趣。）
三、歌曲学唱 新课教授
（1）听音乐进行情景扮演，感受歌曲的情绪。
1.初听全曲，通过律动感受歌曲轻松、热情、活泼的情绪。
第一遍听音乐：师生扮演早上打招呼的情景，互相问好。
第二遍听音乐：让学生随着音乐走动，找朋友互相问好
（设计意图：通过情景扮演，让学生在愉快放松的氛围里感受歌曲的情绪）
2.跟老师做声势律动，感受三拍子和二拍子的变换。
（设计意图：在身体动作的变化中，感受曲子的结构和变换拍子）
（2）分段学唱（一）
1.旋律学习+柯达伊手势
2/4 3 3 ? 4 2 ? 4 3 ? 2 1 ∥
唻 唻 唻 唻 唻 唻 唻 唻
2.听辨旋律，把小附点节奏代入旋律中：
唻 唻 唻唻 唻 唻唻 唻唻 唻唻 唻
（设计意图：通过模唱与聆听，训练学生的音准和节奏）
3.完整演唱，请“双响筒”小乐手伴奏。
（设计意图：通过双响筒伴奏，强化二拍子节奏）
（3）分段学唱（二）
1.Morning
师：乌干达的人们真有礼貌！你听到他们是怎样问好的吗？
生：Morning
2.带入音高+柯达伊手势，学唱Morning。
先用“la”来模唱。
5 3
Mor-ning
（设计意图：通过模唱与聆听，训练学生的音准）
3.与老师对唱：
3/4 5 3 0 1 ? 4 4 2 － ?
生：Mor-ning师：请 说 声 早。
5 3 0 1 ? 2 2 1 － ∥
生：Mor-ning师：请 说 声 早。
（设计意图：通过师生对唱熟悉旋律，并且让学生留意到八分休止符）
4.全曲完整演唱，请“三角铁”小乐手伴奏。
（设计意图：通过双响筒伴奏，强化三拍子节奏）
四、拓展——生活中的乐器：
杯子游戏：运用杯子奏出三拍子和二拍子的节奏，让学生感受3/4、2/4的变换拍子。
（1）声音探索。
探索杯子可以发出几种音色？引导学生积极发现，勇于思考。
（2）抓住杯子所发出的强音和弱音来进行三拍子和二拍子的节奏训练。
带入歌曲进行完整的表演。
(设计意图：从声音的探索中，培养学生的发散性思维。运用杯子作打击乐给歌曲伴奏，感受3/4、2/4的变换拍子。通过游戏激发学生的兴趣，让学生从活动中感受到音乐就在我们身边。）
小结：
今天我们学习了《早上好》这首歌，每天早上向别人问好，可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情哦！老师相信你们都是有礼貌的小朋友。让我们一起唱着快乐的音乐结束我们的课堂吧！