鲁教版八年级上册物理备课 2.1 声音的产生与传播

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学科：
物理
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授课人：
课题
第一节
声音的产生与传播
课型
新授课
课课时
课时：1
学习目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体振动发生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
重点
1．发声的物体在振动。
2．声音的传播需要介质。
难点
1.探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
2.利用回声测量距离。
学习过程
二次备课
【情境创设】媒体播放学生耳熟能详的的各种声音：如钢琴曲《梁祝》、鸟鸣声、笛子声、蝉鸣蛙叫声、流水潺潺声、风吹树叶沙沙声等。
【设疑】声音对我们来说再熟悉不过了，关于声音，你们想知道哪些知识？想进行哪些方面的研究呢？
【导入课题】：同学们提出的问题都很有研究价值，从这节课开始，我们就要陆续揭开这些问题的神秘面纱，让我们先从声音的产生和传播开始。
板书课题：§2.1声音的产生和传播
一．【亲身体验】请同学们完成如下实验：
1.拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化
2.边说话、边用手摸颈前喉头部分。
3.敲响音叉，然后把它贴近脸颊。
提问：你有什么感觉？
【提出问题】根据刚才的亲身体验，猜想一下声音是怎样产生的？
【结论】声音是由于物体的振动产生的。
【设置情境】
视频播放：神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在太空中交谈的资料片断，设问：宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流进行对比，有什么不同？
（1）声音可以气体中传播，真空不能传声，那固体和液体能否传播声音呢？
【学生探究】
（2）声音在液体中的传播
学生设计并动手实验，用密封盒将发声的小闹钟密封，放入水中。仍然能听到声音。
【举出实例】
引导学生举出其他利用液体传声的例子
【学生探究】
（3）声音在固体中的传播
同位合作，一个同学轻敲桌面，另一个同学捂住一只耳朵，把另一只耳朵贴在桌面上听。
【举出实例】
引导学生举出其他利用固体传声的例子
【知识应用】让学生利用自己制作的“土电话”进行交流，比一比，看谁制作的“土电话”传声效果最好。
归纳总结：
声音的传播需要物质，物理学中把这些物质叫做介质；固、液、气三种物质都可以传声；真空不能传声。
二．【自主学习】阅读课本“声速”部分，了解声音在不同介质中的传播速度。
小结：
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关；
2.
15℃空气中的声速是340
m/s；
3、声音在固体传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。
【自主学习】为什么对着远处的山崖喊话能听到回声？为什么在教室内说话听不到回声？请同学们自学课本30页小资料上面的自然段“回声”部分，尝试回答回声是怎样形成的，什么条件能把回声与原声区分开？
强调：回声是声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。
三、课堂小结
引领学生学会梳理知识，使学生由知识点的学习升华到系统的总结。
四、课堂检测
1.北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面的
产生的，然后通过
传播到观众耳朵中。
2.
通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_________，声音在水中比在空气中传播得_________
.15
℃时声音在空气中的传播速度是_________
m/s.
3.2011年5月10日出版的《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层
(
)
A.半导体网
B.磁性物质网
C.真空网
D.金属物质网
4.
2010年3月28日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。4月2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，发出“当当”的求救信号，这是因为
传声效果比气体好。
5.运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接收到来自大海底的回波信号．则该处的海深为__________m（海水中声速是1500m/s）．但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）．这是因为________________________。
参考答案：
1.振动
空气
2.快
快
340
3.
C
4.固体（或金属）
5.3000
真空不能传声
反思