人教版数学四年级上册1.4 亿以内数的大小比较 教案

第4课时 亿以内数的大小比较
教学目标 1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
2.会比较位数相同的亿以内数的大小。
3.经历比较两个亿以内数大小的方法的过程，培养迁移类推的能力。
重点难点 重点：比较亿以内数的大小的方法。
难点：位数相同的数的大小比较。
教学内容 对应教材第11页例5、“做一做”和第14~15页“练习二”的第1、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾万以内数大小比较的方法。
提问：你是怎样比较的？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
比万大的数我们该怎么比较呢？这就是我们今天要学习的主要内容。

创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟） 1.课件出示例5，引导学生探究亿以内两个数比较大小的方法。
（1）让学生正确读出这些数。
211┆6100 读作：二百一十一万六千一百
365┆8200 读作：三百六十五万八千二百
60┆8000 读作：六十万八千
253┆6300 读作：二百五十三万六千三百
60┆6500 读作：六十万六千五百
418┆5400 读作：四百一十八万五千四百
（2）分小组任意选取位数相同和不同的两组到我国旅游的人数进行比较。
（3）总结比较的方法。
2.引导学生探究亿以内多个数大小的比较方法。
提问：根据到我国的旅游人数，你能将这6个数据按从大到小的顺序排列吗？怎样比较？
（1）组织学生讨论，并掌握比较的方法。
（2）引导学生采用简便方法比较：先按位数分组，将每组数从大到小排列：
六位数：60┆8000>60┆6500
七位数：418┆5400>365┆8200>253┆6300>211┆6100
再根据七位数大于六位数将它们连起来。
即4185400>3658200>2536300>2116100>608000>606500
小结：亿以内数大小比较的方法：（1）位数不同时，位数多的数大于位数少的数。（2）位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第11页“做一做”第1题。
2.完成教材第11页“做一做”第2题。
3.完成教材第14页“练习二”第1题。
4.完成教材第15页“练习二”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 学生能在教师引导下把亿以内数的大小比较分为位数相同和位数不同两种情况，由于亿以内数位数较多，如果不把原数分级，很容易数错位数，采用把数进行分级再比较的方法，很有效也很准确，在课堂上要加以引导，让学生有这样的意识，进行强化巩固。