人教版数学四年级上册1.10 计算工具的认识 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级上册1.10 计算工具的认识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-28 06:30:49 | ||
图片预览
文档简介
计算工具的认识
教学目标 1.了解计算工具的发展历程，并学会使用计算器的方法。
2.明确算盘的使用方法和计算器各种功能键的作用。
3.感受到使用计算工具计算的方便、快捷，培养合作探究意识。
重点难点 重点：了解计算工具的发展历程，并学会使用计算器的方法。
难点：明确算盘的使用方法和计算器各种功能键的作用。
教学内容 对应教材第23、24、25页内容，第26页例1、例2、“做一做”，第28页“练习四”的第1、2、3、4、5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、计算器
2.学具准备：计算器
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。今天我们就认识和学习使用计算工具吧！
创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟） 1.向学生介绍计算工具发展的简单历史。
课件出示第23页图片，指名学生分别介绍这几种计算工具。
（1）算盘。
教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具。
（2）计算器。
①现在人们常用的计算工具是计算器。
②拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
③运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
2.引导学生学会用计算器进行四则运算。
（1）课件出示例1。
（2）引导学生按步骤按键计算出结果。
3.让学生体会使用计算器的方便、快捷。
（1）课件出示例2。
计算下面各题。
9999×1=9999 9999×5=_______
9999×2= 9999×7=_______
9999×3= 9999×9=_______
9999×4=
（2）先用计算器算出前三个算式的得数。
（3）讨论：这些算式有什么规律呢？
引导学生发现算式的规律，并分小组进行汇报。
明确计算器的使用方法：（1）用计算器计算时，先用数字键按出第一个数，再按运算符号键，接着按出第二个数，最后按等号键得出结果；（2）在运算过程中，若发现当前输入的数据不正确，可使用清除错误，前面的数据仍保留。这时，只需输入正确数据，运算即可继续进行；（3）用计算器计算时，如果遇到要重复用一个数，可以先把这个数用存起来，需要时则用提取，不需要则用清除掉；（4）进行特殊计算时，先用计算器算出前几个算式的结果，再根据规律直接写出其他算式的结果。
课堂练习 巩固提高
（12分钟） 1.完成教材第26页“做一做”第1题。
2.完成教材第26页“做一做”第2题。
3.完成教材第28页“练习四”第1题。
4.完成教材第28页“练习四”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 介绍计算工具的发展时，由学生自己说说已经知道哪些知识，小组交流各自计算器的相同部分，自主探索计算器按键的功能。在学习使用计算器时，以学生自练为主，在自练中探索按键的顺序。用计算器探索简单的规律是本节课的教学难点，先让学生用计算器分别算出结果，再通过观察和比较，发现其中的规律，激发学生的学习兴趣，培养数学思考能力。
教学目标 1.了解计算工具的发展历程，并学会使用计算器的方法。
2.明确算盘的使用方法和计算器各种功能键的作用。
3.感受到使用计算工具计算的方便、快捷，培养合作探究意识。
重点难点 重点：了解计算工具的发展历程，并学会使用计算器的方法。
难点：明确算盘的使用方法和计算器各种功能键的作用。
教学内容 对应教材第23、24、25页内容，第26页例1、例2、“做一做”，第28页“练习四”的第1、2、3、4、5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、计算器
2.学具准备：计算器
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。今天我们就认识和学习使用计算工具吧！
创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟） 1.向学生介绍计算工具发展的简单历史。
课件出示第23页图片，指名学生分别介绍这几种计算工具。
（1）算盘。
教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具。
（2）计算器。
①现在人们常用的计算工具是计算器。
②拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
③运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
2.引导学生学会用计算器进行四则运算。
（1）课件出示例1。
（2）引导学生按步骤按键计算出结果。
3.让学生体会使用计算器的方便、快捷。
（1）课件出示例2。
计算下面各题。
9999×1=9999 9999×5=_______
9999×2= 9999×7=_______
9999×3= 9999×9=_______
9999×4=
（2）先用计算器算出前三个算式的得数。
（3）讨论：这些算式有什么规律呢？
引导学生发现算式的规律，并分小组进行汇报。
明确计算器的使用方法：（1）用计算器计算时，先用数字键按出第一个数，再按运算符号键，接着按出第二个数，最后按等号键得出结果；（2）在运算过程中，若发现当前输入的数据不正确，可使用清除错误，前面的数据仍保留。这时，只需输入正确数据，运算即可继续进行；（3）用计算器计算时，如果遇到要重复用一个数，可以先把这个数用存起来，需要时则用提取，不需要则用清除掉；（4）进行特殊计算时，先用计算器算出前几个算式的结果，再根据规律直接写出其他算式的结果。
课堂练习 巩固提高
（12分钟） 1.完成教材第26页“做一做”第1题。
2.完成教材第26页“做一做”第2题。
3.完成教材第28页“练习四”第1题。
4.完成教材第28页“练习四”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 介绍计算工具的发展时，由学生自己说说已经知道哪些知识，小组交流各自计算器的相同部分，自主探索计算器按键的功能。在学习使用计算器时，以学生自练为主，在自练中探索按键的顺序。用计算器探索简单的规律是本节课的教学难点，先让学生用计算器分别算出结果，再通过观察和比较，发现其中的规律，激发学生的学习兴趣，培养数学思考能力。