人教版数学四年级上册2.1 公顷 教案

第1课时 公顷
教学目标 1.认识公顷，了解公顷是测量土地时常用的面积单位之一，体会1公顷的实际大小。
2.掌握平方米和公顷之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养学生与他人合作的意识。
重点难点 重点：认识公顷及其简单的换算。
难点：体会公顷的大小。
教学内容 对应教材第34页例1、“做一做”和第36页“练习六”的第1~3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、卷尺
2.学具准备：卷尺
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾学过的面积单位和它们之间的进率。
（1）我们学过的面积单位有哪些？
让学生说一说1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小。
（2）填空：200平方厘米=（ ）平方分米
6平方米=（）平方分米
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠面积等等，常常会用到较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例1及情境图，引导学生认识1公顷的含义。
（1）“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20公顷。
（2）400米跑道围起来的部分的面积约是1公顷。
提出问题：表示一些更大面积时，需要用到更大的面积单位：“公顷”,那1公顷到底有多大呢？
师生简单交流后，教师指出：
边长是100米的正方形面积是1公顷。
提问：1公顷有多少平方米呢？
先让学生独立算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：
1公顷=10000平方米。
2.引导学生体会1公顷的大小。
提问：公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？
（1）根据实际情况带学生到操场，测量操场面积。
推算：1公顷相当于几个操场的面积？
初步建立1公顷面积的大小的表象。
（2）边长为10米的正方形，围成的面积大约是100平方米。
推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？
（答：100个这样的正方形面积合起来是1公顷。）
想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？
小结：1公顷=10000平方米
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第34页“做一做”。
2.完成教材第36页“练习六”第1题。
3.完成教材第36页“练习六”第2题。
4.完成教材第36页“练习六”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课通过从我们身边的大面积的实际情况出发，引导学生体会“公顷”这一面积单位的大小，让学生知道在实际生活中公顷这一面积单位是从平方米换算而来，重点是体验平方米与公顷的换算过程。