人教版数学四年级上册4.2 因数末尾、中间有0的笔算乘法 教案

第2课时 因数末尾、中间有0的笔算乘法
教学目标 1.掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法。
3.进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。
重点难点 重点：掌握因数末尾有0的乘法的简算方法。
难点：理解在积的末尾添0的算理。
教学内容 对应教材第48页例2、“做一做”和第49页“练习八”的第3、4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾因数末尾、中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。
竖式计算下面各题。
110×4= 702×2=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
160×30、106×30又该怎样计算呢？今天我们学习因数末尾或中间有0的笔算乘法。

创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟） 1.课件出示例2及情境图。
（1）160×30= （2）106×30=
2.引导学生探究160×30的计算方法。
（1）口算方法。先口算出16×3=48,再在积的末尾添两个0，则160×30=4800。
（2）笔算。
重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论。
引导学生说一说怎样计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法。
小结：计算因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0；写竖式时，要把0前面的数对齐。
3.引导学生探究106×30的计算方法。
将算式106×30与160×30进行比较，看一看有什么不同？
让学生独立试算，并在小组中相互交流。
据学生说的板书：
提问：在算得的积后面添几个0？
使学生明确只有因数末尾的没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的0要参与运算，不能添在积的后面。
小结：计算因数中间有0的乘法，用另一个因数每一位上的数依次去乘第一个因数中每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，如果没有进位数，要在那一位上写0占位；如果有进位数，要加上进上来的数，写在相应的数位上。
课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第48页“做一做”第1题。
2.完成教材第48页“做一做”第2题。
3.完成教材第49页“练习八”第3题。
4.完成教材第49页“练习八”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是因数中有两位数的乘法，学生已经熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，同时恰当地利用知识的迁移，很快地就掌握了三位数乘两位数的笔算。教学中成功创设了预习问题，在学生的预习过程中，让学生有目的地进行学习；对于问题，通过学生之间的讨论、交流得出问题的答案，学生的学习效果比较明显。