人教版数学四年级上册6.1 口算除法 教案

第1课时 口算除法
教学目标 1.掌握用整十数除整十数或几百几十数（商是一位数）的口算方法和被除数是两、三位数的除法的估算方法。
2.理解整十数除整十数或几百几十数（商是一位数）的口算算理。
3.培养分析问题和解决问题的能力。
重点难点 重点：掌握除数是两位数的口算方法。
难点：理解除数是两位数的估算方法。
教学内容 对应教材第71页例1、例2、“做一做”和第72页“练习十二”的第1~3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾一位数除整十、整百、几百几十数的口算方法及估算方法。
计算下面各题。
90÷9= 220÷4=
121÷3≈ 142÷7≈
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学习了一位数除整十、整百数、几百几十数的口算方法，今天我们继续学习口算除法。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例1及情境图，引导学生探究整十数除整十数的口算方法。
（1）你有什么办法解决图中的问题？自己动手列式。
（答：80÷20。）
（2）该式怎么计算呢？先让学生独立思考，然后组内交流，汇报口算方法，方法展示：
①因为8÷2=4，所以80÷20=4。（表内除法计算）
② 4个20是80，所以80÷20=4。（想乘法算除法）
小结：整十数除整十数的口算方法：（1）利用表内除法计算；（2）利用乘、除法的关系想乘法算除法。
2.引导学生探究被除数是两位数的除法的估算。
出示题目：83÷20≈ 80÷19≈
（1）学生独立尝试估算。
（2）先小组内交流，然后以小组为单位汇报估算方法。

小结：把两位数用“四舍五入”法看作与它接近的整十数，再进行口算。
3.课件出示例2，引导学生探究几百几十数除以整十数的口算方法。
（1）让学生先列式，再探究口算的方法。
（2）小组间交流，然后汇报。
①因为15÷5=3，所以150÷50=3。（表内除法计算）
②3个50是150，所以150÷50=3。（想乘法算除法）
小结方法，并与例1的口算方法进行比较。
4.引导学生探究被除数是三位数的除法的估算。
出示题目：122÷30≈ 120÷28≈
学生独立尝试估算，先小组内交流，再汇报估算方法。

小结方法，并与例1的估算方法作比较。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第71页“做一做”。
2.完成教材第72页“练习十二”第1题。
3.完成教材第72页“练习十二”第2题。
4.完成教材第72页“练习十二”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在探索口算方法的过程时，引导学生从不同的角度思考问题。另外，无论是用想乘法算除法还是把除数转化为一位数的除法，对学生的后面学习都是有用的，所以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口算，学生不但学得轻松，也调动了学生参与学习的能动性。