17　松　鼠 教案（2课时）

17　松　鼠
【知识与技能】
1．认识“驯”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，正确读写重点词语。
2．朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。
【过程与方法】
引导学生去朗读，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。
【情感、态度与价值观】
关注动物世界的生存状态，激发学生关爱动物、保护动物的热情。
重点：1.朗读课文，了解松鼠的习性特点。2.感受课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
难点：1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的行为活动。2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。
2课时。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．有没有喜欢小动物的同学？你喜欢什么小动物呢？(生自由发言)
2．今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。(课件出示：小松鼠在树林里活动的视频)
3．这是什么动物？(生：松鼠)对了，松鼠。看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？(生畅所欲言)
4．同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。(教师板书：松鼠)
二、朗读课文，整体感知
1．师：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想，课文从哪几个方面描写了松鼠？(学生自由读课文)
2．师：通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？(漂亮、乖巧、驯良、很讨人喜欢)
3．思考：第1自然段中“漂亮、乖巧、驯良”这几个词可否调换顺序？
(不能。因为课文是根据这三个词的顺序写的，先说明松鼠的体形，再说明其习性。这样由表及里，符合人们认识事物的规律。)
4．课文分别是从哪些方面来说明松鼠这些特点的？
(“漂亮”是从外貌方面来说明，“乖巧”“驯良”是从性格、内在的习性方面来介绍。)
5．松鼠留给你最深的印象是什么？(生各抒己见)
三、自读课文，理清脉络
松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、很讨人喜欢的动物。找出文中相对应的段落，理清作者的写作思路，明确本文的主要说明顺序，划分层次。
第一部分(第1自然段)：总写松鼠漂亮、乖巧和驯良的特点。
第二部分(第2～5自然段)：着重写松鼠的活动范围、行为特征、生育情况等习性。
顺序：先总写——再分写——最后补充说明。
四、课堂小结
短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？可以在书中进行画一画、写一写。
第二课时
一、导入新课
这节课我们继续学习《松鼠》，文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，谁能说说文章是从哪几个方面来介绍松鼠的？(从外形、性格、行为、生活习性这几个方面来介绍)
二、理解内容，感悟写法
(一)外形特点
1．默读第1自然段，说说这一自然段是围绕哪句话来写的？思考：课文围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形？(学生交流)
2．作者说松鼠是一种漂亮的小动物，是怎样把它的漂亮描写出来的呢？轻声读课文，在相关词语下面加上小圆点。
3．学生交流。
预设：“矫健”写出了松鼠的活动灵活；“玲珑”写出了松鼠面孔的小巧可爱；眼睛“闪闪发光”；尾巴不但是“帽缨形的”而且“老是翘起来”，显得格外漂亮。
(二)活动特点
1．读第2自然段，说说这段介绍了松鼠的什么生活习性。
活动范围——树上(不侵犯人类)
活动时间——夜晚(不骚扰人类)
2．读第3自然段，你从中体会到小松鼠有什么特点？(十分敏捷)
3．你是怎么体会到的？想知道小松鼠的动作有多敏捷吗？请看视频。(一从冬天“有人触动大树”时的警觉；二从蹦跳的动作来表现它的轻快；三从储备食物过冬来表现它的聪明。)
(三)搭窝
1．第4自然段写松鼠怎样搭窝。默读课文，用三角符号在文中标出松鼠搭窝时的动词。
2．出示本段，师指名读，注意读好这些动词。
3．师：你喜欢这种写法吗？为什么？(引导学生体会作者用词的准确性)
4．作者在描写松鼠搭窝的过程时，用了这么多的动词，又是怎样把它们有顺序地连接起来的呢？(用了一组表示顺序的词：先……再……然后……)
5．从松鼠搭窝的经过中你体会到什么？(从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。)
(四)其他生活习性
第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，从中你体会到了什么？(体会到小松鼠十分可爱，而且爱干净。)
三、总结延伸
1．作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活泼、可爱的小松鼠。作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？(仔细观察)
2．学习了这篇课文，你学到了哪些写动物的方法？
(1)可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。(写作顺序)
(2)写动物的生活习性时，可以从活动、住、吃等方面来写。
(3)无论写外形还是生活习性，都要抓住特点具体写，做到用词准确。
17　松　鼠
松鼠讨人喜欢
教学开始，用创设情境，吸引学生的注意力，导入新课。课堂上，学生的积极性很高，课堂气氛很活跃，能够感受到学生们对松鼠的喜爱，这时呼吁同学们珍爱自然、保护动物，让学生更容易接受，并能付之于行动。