人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》教学设计

《樱花》教学设计
课题
《樱花》
学习目标
1、认识目标：（1）初步了解日本樱花的相关文化。（2）感受日本名歌的风格特点。（3）学习掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。2、情感目标有感情的学唱《樱花》，懂得樱花象征着和平，是中日两国的“友谊之花”。3、实践目标能主动参与日本舞蹈动作的学习表演，有信心当众演唱和表演《樱花》，从中培养学生的合作意识和表演能力。
导入新课强化目标
学习重点难点
重点：能够感受日本民歌的风格特点，有感情地演唱《樱花》。
难点：通过学习，启发学生的想象力和创造力。
自
合主
作学
探习
究
1、搜集《樱花》的相关知识。2、找出《樱花》的旋律由哪几个音组成，请把各音按从低到高的顺序排列，并演唱。3、这些音是级进为主还以跳近为主。4、对比中国民歌《茉莉花》由哪几个音组成。5、讨论《樱花》和《茉莉花》的区别。
走进学生，了解学生。①教师放日本民歌《樱花》数遍。放中国民歌《茉莉花》②引导学生找出日本都节调式由哪些音组成、和中国五声调式由哪些音组成。
知
新识
歌巩
学固
习
1、都节调是音阶巩固（唱一唱）。2、新课识谱。3、小组合作，说出合作说出歌中不同力度记号，是如何演唱的。4、学简单的日本舞蹈动作。5、个人展示。（通过演唱歌曲与舞蹈结合展示自己）
深入小组，点拔指导，强化重点、难点。
展示交流
推荐一位指挥带领全班同学学唱樱花，自主为歌曲伴舞。（展示交流要突出重点并彰显个性）
鼓励、合理评价学生
学
拓以
展致
延用
伸
1、教师给出八小节简单节奏，请同学随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要因素。×?×︱
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×︱
×××︱×?—︱2、用日语试着唱唱《樱花》。
教师用电子琴或钢琴帮助学生弹奏出他们创编的旋律。
盘
自点
悟生
自活
得
通过本课学习，你收获了什么，发现了什么问题，应该怎样更加完善自己。
教师适当做结语。
教学反思