(共28张PPT)
蜡烛的亮光
煤油灯的亮光
台灯的亮光
霓虹灯的亮光
六年级（上）
RJ
8
灯光
资料推送
王愿坚
(1929—1991),山东诸城县人。解放战争期间,在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。主要作品有短篇小说集《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《后代》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆桂国合写)。
作者简介
生字导学
朗读课文，扫清障碍
冲
chōnɡ
chònɡ
冲动
冲澡
真冲
冲劲
运用：我给小狗冲(chōnɡ)澡的时候，发现这个小家伙一直冲(chònɡ)我笑。
多音字
整体感知
本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？
课文哪部分写的是现在，哪部分写的是往事？这是一种怎样的写法？
（1）文章开头、结尾写现在，中间部分写往事。
（2）倒叙手法，前后照应。?
自读描写往事部分内容，想想往事的部分写了一件什么事？用自己的话说一说。
精读课文
我们一起看到往事部分。默读。找出描写灯光的句子。
第一处描写灯光的地方。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长在看一本什么书？
他在什么情况下看这本书？
由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼敌的道路，大约一切准备工作都完成了。
这本书对于郝副营长而言意味着什么？
对未来美好生活的希望和憧憬。
他“默默地沉思着”，想到了什么？
他不由地感叹——“多好啊”，指什么？
第二处描写灯光的地方。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，
又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
他感叹道——？“多好啊”指什么？
憧憬？憧憬什么？
第三处描写灯光的地方。
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这位年轻的战士难道不懂得生命的可贵吗？这位年轻的战士难道不想见到向往的灯光了吗？可是，他却是怎么做的？
那本书对于郝副营长而言意味着什么？可是他却毅然——？他为什么要这样做？
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
如果找不到突破口，突击连的战友就会_____；如果再找不到突破口，我们精心部署的计划就会______；如果还找不到突破口，这场战役就会______。
牺牲
泡汤
失败
除了往事部分，文章中还有对于灯光的描写吗？
读第一段中的描写。为什么灯光令作者感到光明温暖？
读最后一段的描写。灯光仅仅是灯光吗？在作者的心目中，灯光更是什么？
“多好啊！”这句话在课文中出现几次？
第一次说这句话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。
第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往
课文以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意?
既是文章的线索；又是写法上的前后照应；更是强调文章的中心。
结构导图
灯光
现在
华灯照耀
“多好啊!”
①②
回忆往事
战斗前
憧憬未来
战斗时
点燃书本
战斗后
壮烈牺牲
③~?
?
现在
璀璨的华灯
深情的回忆
缅怀革命英烈
珍惜幸福生活
