八年级下册语文同步训练及素质提高之十一（主要针对《送东阳马生序》和《马说》）

人教版八下同步训练及素质提高之十一
景瑞红
一、基础知识积累
（一）先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（ 穿 ）针引线 （ 锦 ）上添花 （ 衣 ）冠禽兽
（ 戴 ）月披星 （ 红 ）颜薄命 （ 花）言巧语
（ 叫）苦连天 （一 ）目了然 （ 声 ）东击西
（惊）天动地 （ 万 ）马奔腾 （家）喻户晓
（二）填成语成术语
1、同学们，下面14条成语，都分别缺少一个字，请你把它们补充完整后，再组成7个语文中的术语，好吗？
甜言蜜（ ） （ ）质彬彬 无恶不（ ） （ ）过饰非
妙（ ）生花 （ ）蛇添足 死里逃（ ） （ ）斟句酌
难分难（ ） （ ）不达意 不择手（ ） （ ）气风发
物极必（ ） （ ）不容辞
2.根据下列俗语填成语
螃蟹过街（ ） 一手拿针一手拿线（ ）
水上的浮萍（ ） 木匠戴木枷（ ）
月亮里的桂树（ ） 泥菩萨过河（ ）
擀面仗吹火（ ） 猪血煮豆腐（ ）
螳臂挡车（ ） 军事论文（ ）
铁公鸡（ ） 热锅上的蚂蚁（ ）
二、课内阅读
《送东阳马生序》
1．本文作者______，字_____，号 ___，浙江金华人。明初 __ 家，本文是一篇赠序，赠序是指_______，内容多是 __________________
2．解释下面加点的词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ）
（3）每假借于藏书之家（ ） (4) 弗之怠( )
(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ）
(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ）
(9) 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室( )
(11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( )
(13) 或遇其叱咄（ ） (14) 俟其欣悦（ ）
(15) 负箧曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ）
(17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( )
(19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ）
(21) 緼袍敝衣 （ ） （22）略无慕艳意（ ）
3，找出本文中的两个通假字并解释意思：
1四支僵劲不能动 通 2同舍生皆被绮绣 通
4．根据要求默写：
1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
2)最能表现作者抄书之苦的句子是：
3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
5．第一段的主要内容是：
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“　　　　　”之间的矛盾来决定的。
10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？
13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？
16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；__________________
《马说》
（一）积累与运用
1.给加点字注音。
骈死（ ） 槽枥（ ）（ ） 粟（ ）
外见（ ） 食马（ ） 祗（ ）
2.解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（ ）
②骈死于槽枥之间（ ）（ ）
③千里马常有，而伯乐不常有（ ）
3.填空。
①韩愈，字___________，___________代著名___________家，他的著作收在《___________》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 ____________________
②是马也，虽有千里之能 ____________________
③安求其能千里也 ____________________
④其真无马邪？其真不知马也 ____________________
⑤不以千里称也 ____________________
（二）阅读课文,回答问题.
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石（ ）
②食马者不知其能千里而食也（ ）
③且欲与常马等不可得（ ）
6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见 __________通__________ 含义：________________________
②食之不能尽其材__________通__________ 含义：________________________
__________通__________ 含义：________________________
③其真无马邪 __________通__________ 含义：________________________
7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？
③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？
8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石（ ）（ ）
②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ）
③食不饱，力不足。（ ）（ ）
④食之不能尽其材。（ ）（ ）
9.归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？
10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？
11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？
三、小试牛刀
人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。
要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。建议用“物象自述法”。
[审题指导]：
朋友就是历代诗人口中所说的知音，是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段，都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天，“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印，志同道合的当然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也应是朋友；那花、草、木、石等给人以精神寄托之物，也可看作是朋友；还有给人以精神食粮的书，更是无言的朋友。写好这个话题，选材要新，思路要广，文章才易于创造出新意。
参考答案
一、（一）（ 公鸡） （二）1. 语 文 作 文 笔 画 生 字 解 词 段 意 反 义
2. 横行霸道 穿针引线 没生根处 自作自受 高不可攀 自身难保 一窍不通 一红二白 不自量力 纸上谈兵 一毛不拔 心急如焚
二、课内阅读
《送东阳马生序》
1.宋濂 景濂 潜溪 散文 临别送别性质的文字 勉励，推崇，赞许
2.(1)爱好，喜爱 (2)取得，买到(3)借 (4) 懈怠，放松 (5) 跑 (6) 超过 (7)指成人 (8) 才学渊博的老师 (9)快步走 (10) 充满 (11) 语言和脸色 (12) 提出；询问 (13) 训斥，呵责 (14) 等到 (15) 书箱；鞋 (16) 热水 (17) 被子 (18) 旅社 (19) 挂在腰间 (20) 光彩照耀 (21)旧絮；破 (22) 羡慕；欣赏
3． (1)通“肢”肢体 (2) 通“披”，穿着
4．(1)余幼时即嗜学 (2) 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 (3) 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 (4) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也.
5． 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
6．幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；
远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；
求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
7.目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
8．统领全文，为全文定下基调。
9．嗜学 家贫 10. 1)古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。2) “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年
11．从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的
12． 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”
13． 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 14。 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 15.不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。
16．他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
17．与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的
18． 吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
19． 俯身倾耳读书勤。
马 说　
（一）1.ｐｉáｎ ｃáｏ ｌì ｓù ｘｉàｎ ｓì ｚｈǐ
2.①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是
3.①退之 唐 文学 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
二、（一）5.①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样
6.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问
7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②又怎么能要求它能够日行千里呢？③听它嘶叫却不懂得它的意思。④难道果真没有千里马吗？
8.①ｓｈí吃 ②ｓì喂 ｓì喂 ③ｓｈí吃 ④ｓì喂
9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
10.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
11.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。