7 回忆我的母亲 2课时课件（32张PPT）

7 回忆我的母亲
语文统编版 八年级上
7 回忆我的母亲
第一课时
学习目标
1．学习回忆录的特点。
2.学习字词，读通课文
3.快速浏览课文，感知课文内容，理清文章结构。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。下午2时，延安各界代表1000多人集结在杨家岭大礼堂，中共中央、陕甘宁边区政府的领导人毛泽东、周恩来、林白渠等，延安农民劳动英雄田二鸿、工人劳动英雄郝作明和士绅商民代表均参加了此次追悼大会。悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。
这是怎样的一位母亲?她养育了朱德总司令这样一位时代的伟人，竟能让中国共产党其举办公祭仪式，而且还是历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式!今天，我们就来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看这是怎样的一位母亲。
一、激趣置疑，导入新课
二、知识梳理，夯实基础
1.作者简介
朱德（1886-1976)，字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之首。朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全觉、全军和全国各族人民的衷心爱戴。其主要著作收入《朱德选集》。
2.写作背景介绍
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《母亲的回忆》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年秋季，中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”，一直沿用至今。
3.文体常识
回忆录是传记的一种，是用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。主要属记叙文体裁。它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
回忆录具有如下特点:
（1）用叙述、描写的方祛，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
(2）篇幅有长有短，带有文献性质。
(3）要求写真人真事，语言简明平实。
xǐ
diàn
jí
nì
zhóu li
qiǎnɡ
mán
yá
jiàn
chuò
wèi miǎn
shú
不停地劳动（耕作）
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨
待人宽容厚道，仁爱慈善
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠
尽量节省。节，减省;缩，缩减
勉强维持家庭
文中指到处向别人借钱
劳动的好手
三、初读课文，整体感知
本文主要写了作者回忆母亲勤劳的一生。
以母亲“勤劳一生”为线索。
“总一分—总”的结构。
倒叙—顺叙—倒叙。
1.讨论交流:全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容
四、再读课文，理清结构
总说。痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
2—15
叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂
母亲的美德，感谢母亲的养育之恩
16—17
写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和
人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情
2.第一部分在全文中起什么作用
点明写此文的原因:“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
点明感情基调:“我爱我母亲。”
点明叙事线索:“勤芳一生"，引出对母亲一生事迹的回忆。
3.思考第二部分如何分层
在家—离家—感谢母亲
宽厚仁慈，勤劳俭朴，坚强不屈
支持“我”求学、同情革命，支持革命
概括母亲对“我”的教育影响
4.作为全文的结尾，第16段表达了几层意思?
有三层意思：
一是悼念母亲的离去
二是对母亲的高度评价
三是决心尽忠革命事业。
悼念母亲，引出回忆
叙述事迹，歌颂美德
痛悼母亲，报答深恩
回忆我的母亲
总
分
总
第二课时
学习目标
1理清本文讲述了母亲的哪些事迹，分析母亲的人物形象。
2学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法，并领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
一、梳理事件，走进人物
时间顾序。
3.跳读课文，在文中勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样的精神品质?并完成表格内容。
时间
母亲经历的事情
表现母亲的精神品质
作者小时候
“好劳动”“ 整日劳碌着”
1895-1900年前后
表现母亲坚强不屈的性格
朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908年
离开土地就不舒服
1924-1927年
过着勤劳的农妇生活
1944年
时间
母亲经历的事情
表现母亲的精神品质
作者小时候
“好劳动”“ 整日劳碌着”
1895-1900年前后
遭遇退佃，搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。
表现母亲坚强不屈的性格
朴素的阶级意识
1905年
节衣缩食，借债供作者读书
摆脱贫困和压迫的愿望
1908年
支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年
离开土地就不舒服
继续劳动，直到最后
1924-1927年
独立支持一家人的生活
勤俭持家、深明大义
1937年
过着勤劳的农妇生活
理解党的困难，支持革命、期望革命成功
1944年
86高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
4.观察表格，说说你却现了什么
从表中可以看出本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出，层次清晰，脉络分明。
二、析语言，深究写法
“总是”说天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
4.如何理解第14没中“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累"?

以可感的形象“强健的身休”“勤劳的习惯”等表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。
5.说说本文语言的特点。
本文语言最突出的特点便是朴实，但更难得的是它朴实中的真情美感。
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。
作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。
（二）深入研读，探究方法
1.课文选取了哪些材料来表现母亲的优秀品质?
课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈;在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持等。
2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，表明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。虽然文章所记的内容时间跨度大、事件多，但脉络清晰，有条不紊。
3.本文在记叙中适当穿插了一些议论、情等表达方式有何作用?
以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情.这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
4.小结本文布局的将点
(1）以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点。
(2）围绕中心，选材恰当。
(3）详略得当。
(4）夹叙夹议，叙议结合。
(5）前后照应，过渡和衔接自然。
三、总结课文，拓展延伸
表达了作者对母亲“离我而去”的万分悲痛和无限热爱母亲的真挚的感情。
3.概括本文的主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，被颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表了自己以继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
（二）拓展延伸
1.学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习哪些崇高品质呢?
爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大的劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
2.对比阅读。
写名人与母亲之间的故事的文章还有很多。例如胡适《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》、老合《我的母亲》以及贾平凹《我的母亲》等，同学们果后可以去阅读这些文章，并对比与本课的异同。
1.比较阅读老舍的《我的母亲》和朱德的《回忆我的母亲》。
2.小作文:《母亲二三事》。
四、布置作业
板书设计
回忆我的母亲
勤劳俭朴
宽厚仁慈
整日忙碌
节衣缩食
任劳任怨
周济穷人
反抗压迫
支持革命
教“我”与困难作斗争
鼓励“我”走上革命的道路
尽忠于民族和人民
尽忠于中国共产党
爱母亲
交融、升华
爱党、爱人民
推荐阅读篇目:
胡适《我的母亲》
邹韬奋《我的母亲》
老舍《我的母亲》
贾平凹《我的母亲》
莫言《对母亲的诉说》
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php