山东省日照市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题（解析版）

日照市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题
注意事项:
1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I
(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一:
《红楼梦》后四十回缺失，就像断臂的维纳斯，有着神秘莫测的残缺美。事实上，每个人心中都有一个完整的维纳斯，也有一部完整的《红楼梦》。只是《红楼梦》的续写有的过于乌托邦，有的令人肝肠寸断；有的过于随性，有的比较专业。然而，于各人而言，总归是美的。
在后四十回中，读者最关心的必定是钗黛二人的结局。“玉带林中挂，金簪雪里埋”是判词所预设的结局，由此看来，这两个人的下场必定是悲剧的，至于究竟是怎样的一个“悲”法，却各家有各家的说法，像宝玉遗弃宝钗，像钗黛沦落教坊。这些都应和了原著的悲剧走向，不像后来有些续本的大团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味，如果这样，《红楼梦》就丧失了应有的艺术价值，就不能算是一本奇书。如今人们接触最多的程高本结局是黛玉早死，宝玉出家，宝钗守寡。高鹗所续的结局虽然凄凉，但还未到苍凉的程度。所谓苍凉就是一种放下书后，仿佛置身空旷的天地之间，低头一声惆怅，仰天泪流满面，静静地思考历史的长度与人生的厚度的感觉。
至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着实值得遐想创作一番。原著暗指的结局符合现实主义者和悲观主义者的审美，这种“美”的源头——《红楼梦》十二曲就像是整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形。
(摘编自李相《红楼未完，残缺之美》)
材料二:
残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。残缺美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验。从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久。为什么残缺会使人产生审美体验呢?
从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。“格式塔心理学”认为，人类心理上有一种出自本能的“完形倾向”，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过感官知觉所得到的是一个个“完形”。当人们看到一个不规则、不完满的形状时，会产生一种内在的紧张力，迫使大脑皮层紧张地活动，以填补“缺陷”使之成为“完形”，从而达到内心的平衡。这是一种“完形化”的心理趋势，这是一种对物体或事物进行理想化再造的过程，人们能在这种“再造”之中获得一种愉悦感。
从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知心理有着重要的影响。众所周知想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没有想象也就没有文学作品的欣赏。完整的文学作品会给读者以完美的赏识，残缺的作品也能给读者以美的享受。文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象。
另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对乘的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴。所谓“有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，指的就是这个艺术规律。歌德曾经说过:“优秀作品无论你怎么去探测它，都是探不到底的。”曹雪芹凭借“半部《红楼梦》”蜚声文坛，他的作品也是残缺的，但带给读者的却是回味无穷的美。可见，残缺能给予读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感。
(摘编自李建群
周合军
《论文学作品中的残缺美》）
材料三:
每次与人谈到《红楼梦》八十回后的修补复原问题，很多人总是说《红楼梦》八十回后应该有多种结果，而不需要有一个唯一的结果与答案，还拿罗丹“断臂的维纳斯雕像”来作比喻。我认为把《红楼梦》八十回后的残缺比作罗丹“断臂的维纳斯雕像”那是一点也不妥的。
《石头记》脂砚斋批注里多次提到“百回大文仅此一见”，明确地告诉你《红楼梦》是百回大文。曹雪芹死后，一百二十回程高本《红楼梦》印刷流传，开始广为世人接受。后来的续书也不知有多少，多不被读者接受，读者唯独接受程高本后四十回，这样更可证明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意的。周汝昌先生考证过程高本一百二十回《红楼梦》是皇家殿印，意即是皇帝要看的书。为了面世，程高聪明地进行了粉碎与增添。
由此可以告知大家，《红楼梦》不是“断臂的维纳斯”，“断臂的维纳斯”也不是《红楼梦》，它们是两个独立的作品，两种艺术的表达方式，而且是不可能复制的两种表达方式。罗丹的“断臂的维纳斯雕像”那是一个以罗丹的思维完成的伟大完整之作，他需要那种断臂的形式未完美他的独特的艺术构思。而《红楼梦》在它完整的状态下，遭遇到当时皇权的粉碎，破坏毁灭了曹雪芹艺术作品的完整性。
《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发表了《红楼梦八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作。
(摘编自唐国明《〈红楼梦)不是“断臂的维纳斯”》)
1.
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.在《红楼梦》八十回后续本中，黛玉和宝钗悲剧的结局更符合“玉带林中挂，金簪雪里埋”判词的预设。
B.审美主体感知审美对象获得深刻而持久的审美体验，是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态。
C.材料一指出《红楼梦》具有残缺美，材料二从理论上阐释了《红楼梦》具有残缺美的内在原因。
D.材料三认为程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意，这与材料一当中的观点是一致的。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3
分)
A.
每个人心中都有一部完整的《红楼梦》，这与人类心理上本能地想将残缺的物体完整化、完善化有关。
B.高鹗所续的《红楼梦》结局虽然未到苍凉的程度，但仍然比有些续本的大团圆结局更具有艺术价值。
C.残缺的作品能给读者无穷无尽的想象，这有助于读者能动地改造或创造审美对象，从而产生新的形象。
D.“有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉。
3.下列说法中，能够作为论据来支撑材料二观点的一-项是(3分)
A.“残缺结构是文学无言的意义建构方式，也是文学超越语言表达本身，达到无限的审美境界的途径。
B.“残缺的艺术在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能。
C.“美的残缺，则是美的中断、美的危机和美的破坏，不能获得更高层次上的情理之中的审美意趣。”
D.“残缺要恰到好处地昭示美，必须处于节制谨慎的度中，而度的差异导致了美感有无和深浅的不同。”
4.请简要梳理材料二的行文脉络。
(4分)
5.材料三作者能修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回的原因有哪些?请结合材料二和材料三简要分析。(6分)
(二)现代文阅读II
(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
人间烟火
鸟
语
老杨犹豫了几天还是出摊了。
三十六年前，老杨还是小杨时就摆过几次地摊。那时叫“跳蚤市场”，逢周日开设。偌大的田径场，卖吃的少，多设在看台墙根下，卖货的多，都聚在足球场土地上，那年月谁也没见过“绿茵场”长得啥模样。卖吃的多是炸油饼、馒头、粉浆面条等果腹之食，当年还没有份饭出售，因没有一次性餐具产品，苍蝇嗡嗡，大蒲扇哗哗。卖货的也多是针头线脑，旧衣物，肥皂牙刷，手绢，布鞋、胶鞋、塑料鞋等日常生活用品，电器物品是见不到的，缸盆都是搪瓷的。一张席，一块破油布，地上铺开，一个砖头敲成四块，压住四角防风便是一个标准摊位，行列还算齐整，乌瞰倒像大型团体操图案。
小杨摆的是书摊，其实也不能算是书摊，书是舍不得卖的，小杨卖的是刊物，刊物也不是新刊物，都是小杨从牙缝挤钱买的、页面翻起角的旧文学刊物。
卖旧刊物是为贴补买新书新刊物的钱，能省一角几分的也是省。一个退伍兵，三级工，34元的死工资，交母亲30元，攒着等将来娶媳妇用，手里每月只有4元的零花钱，一个5角的烧饼夹牛肉都吃不起，喝的是军用水壶装的烧开水，吗光了就再去灌上一壶自来水。一套两个兜“的确良”军装，斜挎军用书包，一顶麦秸编织的草帽是标配，书包里倒是装几本《数理化自学丛书》，摆摊看书两不误。
上大学的梦想破灭了，考个电大还是有戏的。
走过路过不要错过。这类吆喝声是不会有人喊的，小杨更不喊，他只理头看书，时不时拿个树棍在土地上写点什么，再用脚抹掉，再划拉，再抹掉。
“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。”
好字!一阵清香风吹来一声莺鸣赞语。
小杨从藏在一双白色塑料凉鞋里的秀脚往上看，一袭白底蓝碎花连衣裙摇曳生姿，小蛮腰两把可掐，一字型美人骨上一抹鹅颈托着一张秀美恬静的鹅蛋脸，淡淡柳眉下一双似喜非喜含情目，墨染长发如瀑。
这个妹妹我见过。小杨心里突突。
俩人从“云想衣裳花想容”到“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君”聊得风生水起。常谈不烦，久处不厌，只因书摊边多看了你几眼。
后来的后来，皆是凡人俗事，无非是转干，提职称，有房有车有孩子，有饭局，有老板椅坐。平平淡淡，淡淡轻轻。
一场新冠疫情，打破了许多成功学讲座听多了、鸡汤文看多了、立志求功名、坐井说天阔的人的梦想。
“凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”三杯两盏酒肉穿肠过，老杨一拍桌，对一群愁眉苦脸的狐朋狗友小老板们说:“只要干不死，就往死里干!出摊!”
卖啥?去哪里卖?一小兄弟醉眼迷离地问。
卖存货，去库存，哪里让卖，哪里好卖，就去哪里卖。你们手里都有啥货?
我有三十万的汽车儿童安全座椅。
我有六十万的白酒。
……
我出车。我出人。
……
全部按进价卖，卖不动再打折卖，盘活存量，有了现金流就能活下去，挺过去就是赢家。
中央商务区灯火辉煌，停车场热闹非凡。有车载音响发出的当红网络歌曲，没有一般地摊劣质喇叭的吵杂声。游人也少有嘴上撸串串、唧唧喳喳的，均悠闲自得。
楚河汉界。主车道西侧，一色的车后盖打开，车原价不超五十万，货品大众化；东侧全是车价百万左右豪车，车盖上摆放的都是奢饰品。西侧车主年龄参差不齐，东侧俊男靓女衣着光鲜。
“人家是生活，咱们是活着；人家是体验生活，咱们是为了活着；人家有诗和远方，咱们是眼前的苟且。”与老杨搭伙卖货的“二货”酸溜溜地诌上了“鸡汤"。
切!干活吧!诗和远方都很贵，星辰大海也收费。老杨目光炯炯，坚定地说。
二货:“诺，嫂子来了。”
顺着“二货”手指的方向，老杨再熟悉不过的一个身影出现在五彩斑斓的世界。她身后那座形似玉米棒的标志性建筑跳闪出一行大字:地摊经济，人间烟火!
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.三十六年前，摊位上多是针头线脑、旧衣物、搪瓷缸盆，现在有了奢侈品，反映出不同时期的社会风貌，体现了时代的发展。
B.小杨作为一个退伍兵、三级工，工作之余通过摆摊卖书和自学，不断完善提高自己，他的上进心使他小有成就。
C.“只要干不死，就往死里干!”一句，写出了老杨在新冠疫情影响下，不怨天尤人，能主动寻找出路的积极态度。
D.“人家是生活，咱们是活着”表现了“二货”的不平衡心理，“诗和远方都很贵，星辰大海也收费”则写出了老杨的牢骚。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3
分)
A.小说注重场面描写，对三十六年前与现在的摆摊场景进行了详细描写，使小说跨越不同时代，富有厚重感。
B.小说中“去哪里卖”“哪里好卖，就去哪里卖”等对话简短有力，说明老杨虽生活很不如意，却能乐观面对。
C.小说善于运用衬托手法，用小老板们面对经济不景气的苦恼和“二货”的态度，衬托主要人物老杨的形象。
D.小说以“人间烟火”为题，紧扣时代命题，意在表达唯有实实在在打拼才能成为人生赢家的主题。
8.本文语言富有特色，请选取两个角度加以赏析。(4分)
9.小说是怎样讲述老杨故事的?请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，喜游诸公。赵人举之赵相赵午，午言之赵王张敖所，赵王以为郎中。数岁，切直廉平，赵王贤之，未及迁。会陈豨反代，汉七年，高祖往诛之。过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰:“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀。是时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。赵王敖得出，废为宣平侯，乃进言田叔等十余人。上尽召见与语汉廷臣毋能出其右者上说尽拜为郡守诸侯相孝文帝既立，召田叔问之曰:“公知天下长者乎?”叔顿首曰:“故云中守孟舒，长者也。
夫贯高等谋反，赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳，欲以身死之。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄。”复召孟舒以为云中守。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。_景帝曰:“梁有之乎?”叔对曰:“有之。”上曰:“其事安在?”田叔曰:“上毋以梁事为也。”上曰:“何也?曰:“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之日:“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰:“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也。相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。数年，叔以官卒。
(节选自《史记.田叔列传》
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.上尽召见/与语/汉廷臣毋能出其右者/上说/尽拜为郡守/诸侯相/
B.上尽召见/与语汉廷臣/毋能出其右者/上说/尽拜为郡守/诸侯相/
C.
上尽召见/与语汉廷臣/毋能出其右者/上说尽拜/为郡守/诸侯相/
D.上尽召见/与语/汉廷臣毋能出其右者/上说尽拜/为郡守/诸侯相/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，文中指高祖对赵王傲慢无礼。
B.髡钳，古代的刑罚，剃去头发叫‘“髡”，用铁圈束颈叫“钳”。
C.孝文帝，是用谥号来称帝王，谥号是人死后给予褒奖的称号。
D.顿首，即叩头，头叩地而拜，文中指田叔对孝文帝非常尊敬.
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.
田叔刚直清廉，素有贤能。他为人严苛廉洁，喜欢结交有德望的人。后经赵午举荐，被任命为郎中，得到赵王赏识。
B.田叔忠肝义胆，无惧生死。赵王属下刺杀高祖不成后，朝廷下令追随赵王的人罪及三族，田叔毅然追随赵王至长安。
C.田叔思虑缜密，体贴君心。他查清梁王有罪的事实，又给皇帝提供妥当建议，使皇帝不会陷入两难的境地。
D.田叔智慧理政，灵活处事。他初为鲁相时，为袒护鲁王，惩罚了状告鲁王的百姓，使鲁王主动偿还百姓财物。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。(4分)
(2)景帝召田叔案梁，具得其事，还报。(4分)
14.田叔认为孟舒是长者的原因有哪些?请简要回答。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
观魏博何相公猎
张
祜
晓出禁城东，分围浅草中。
红旗开向日，白马骤迎风。
背手抽金镞，翻身控角弓。
万人齐指处，一雁落寒空。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3
分)
A.“晓出禁城”点明出发时间地点，“分围浅草”写出壮阔场面，为全诗交代了背景。
B.“红旗向日”是骑士亮相之前的壮丽场景，“白马迎风”旨在表现白马的矫健驰特。
C.“抽”字写出手势的利落，“控”字写出臂力的强劲，正面描写骑士动作敏捷有力。
D.全诗突显场面中的一个人物，只写骑士的手势与身段，取材精确，描写简洁明伏。
16.简要赏析“一雁落寒空”的妙处。(6分)
(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《五代史伶官传序》中借庄宗困于伶人而亡国的故事警戒后人的句子是:“
，
。”
(2)苏轼在《赤壁赋》中用“
，
”两句形容小船在浩瀚的江面上任意飘荡，自由自在。
(3)姜夔《扬州慢》中，“
”一句虚写扬州过去十里长街繁华景况，“
”一句则实写现在扬州的凄凉情形。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
杂种高粱好像永远都不会成熟，它永远半闭着那些灰绿色的眼睛。我站在二奶奶坟墓前，看着这些丑陋的杂种高粱七长八短地占据了红高梁的地盘。它们空有高梁的名称，
①
。它们用它们晦暗不清、模棱两可的狭长脸庞污染着高密东北乡纯净的空气。
这时，一个苍凉的声音从莽莽的大地深处传来，
②
，像我爷爷的声音，又像我父亲的声音，也像罗汉大爷的声音，也像奶奶、二奶奶、三奶奶的嘹唳的歌喉。我的整个家族的亡灵，对我发出了指点迷津的启示:可怜的、孱弱的、猜忌的、偏执的、被毒酒迷幻了灵魂的孩子，你到墨水河里去浸泡三天三夜——记住，
一天也不能多，一天也不能少，洗净了你的肉体和灵魂，你就回到你的世界里去。在白马山之阳，墨水河之阴，还有一株纯种的红高梁，你要不惜一切努力找到它。你高举着它去闯荡你的荆棘丛生、虎狼横行的世界，它是你的护身符，也是我们家族的光荣的图腾和我们高密东北乡传统精神的象征!
18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3
分)
A.它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
(《海燕》)
B.等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永
远地睡着了。(《在马克思墓前的讲话》)
C.
你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(《雷雨》)
D.
不早不迟，偏偏要在这时候——
这就可见是一个谬种!
(《祝福》)
19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4
分)
20.文中面波浪线的句子可以改写成“你要不惜一切找到一株纯种的红高粱”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
(4
分)
21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)
①中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。②作为反法西斯战争的东方主战场，中国抗战持续时间最长、条件最艰苦、付出的牺牲最大、起始最早。③经过中国人民6年局部抗战、8年全面抗战，打败了穷凶极恶的日本侵略者，赢得了近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利。④在艰苦卓绝的抗日战争中，中华儿女万众一心、同仇敌忾，用生命和鲜血奏响了一首反抗外来侵略、挽救民族危亡、实现民族独立和人民解放的壮丽史诗。⑤前事不忘，后事之师。⑥我们铭记历史并不仅仅是为了延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，珍爱和平、维护和平，让世界人民永享太平。
22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。(5分)
6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭成功发射第55颗北斗导航卫星。卫星顺利进入预定轨道，后续将进行变轨、在轨测试、试验评估，适时入网提供服务。随着第55颗北斗导航卫星顺利入轨，我国提前半年完成北斗三号全球卫星导航系统呈座部署目标。这次发射任务取得圆满成功，标志着北斗卫星导航系统“三步走”战略任务圆满收官。北斗三号系统由24颗中圆地球轨道、3颗地球静止轨道和3颗倾斜地球同步轨道共30颗卫星组成。
北斗卫星导航系统是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要时空基础设施。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60
分)
6月21日，重庆潼南区米心镇8名小学生结伴至附近河滩玩耍，期间1名学生不慎失足落水，其余7名学生前去施救，一并落水。6月22日，经全力搜教，8名落水青少年全部被打捞出水，均已无生命体征。
事故发生后，人们议论纷纷。有人认为，7名学生前去施救，不幸遇难，体现见义勇为的精神，值得肯定；也有人认为，7名学生自身没有施救能力而去施救，不幸遇难，造成更大的损失，不值得提倡；还有人认为，8名学生缺乏安全、保护意识，学校和家庭安全教育欠缺。
对此，你有怎样的联想和感悟?请写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，在班级内交流。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
日照市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题
注意事项:
1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I
(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一:
《红楼梦》后四十回缺失，就像断臂的维纳斯，有着神秘莫测的残缺美。事实上，每个人心中都有一个完整的维纳斯，也有一部完整的《红楼梦》。只是《红楼梦》的续写有的过于乌托邦，有的令人肝肠寸断；有的过于随性，有的比较专业。然而，于各人而言，总归是美的。
在后四十回中，读者最关心的必定是钗黛二人的结局。“玉带林中挂，金簪雪里埋”是判词所预设的结局，由此看来，这两个人的下场必定是悲剧的，至于究竟是怎样的一个“悲”法，却各家有各家的说法，像宝玉遗弃宝钗，像钗黛沦落教坊。这些都应和了原著的悲剧走向，不像后来有些续本的大团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味，如果这样，《红楼梦》就丧失了应有的艺术价值，就不能算是一本奇书。如今人们接触最多的程高本结局是黛玉早死，宝玉出家，宝钗守寡。高鹗所续的结局虽然凄凉，但还未到苍凉的程度。所谓苍凉就是一种放下书后，仿佛置身空旷的天地之间，低头一声惆怅，仰天泪流满面，静静地思考历史的长度与人生的厚度的感觉。
至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着实值得遐想创作一番。原著暗指的结局符合现实主义者和悲观主义者的审美，这种“美”的源头——《红楼梦》十二曲就像是整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形。
(摘编自李相《红楼未完，残缺之美》)
材料二:
残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。残缺美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验。从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久。为什么残缺会使人产生审美体验呢?
从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。“格式塔心理学”认为，人类心理上有一种出自本能的“完形倾向”，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过感官知觉所得到的是一个个“完形”。当人们看到一个不规则、不完满的形状时，会产生一种内在的紧张力，迫使大脑皮层紧张地活动，以填补“缺陷”使之成为“完形”，从而达到内心的平衡。这是一种“完形化”的心理趋势，这是一种对物体或事物进行理想化再造的过程，人们能在这种“再造”之中获得一种愉悦感。
从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知心理有着重要的影响。众所周知想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没有想象也就没有文学作品的欣赏。完整的文学作品会给读者以完美的赏识，残缺的作品也能给读者以美的享受。文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象。
另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对乘的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴。所谓“有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，指的就是这个艺术规律。歌德曾经说过:“优秀作品无论你怎么去探测它，都是探不到底的。”曹雪芹凭借“半部《红楼梦》”蜚声文坛，他的作品也是残缺的，但带给读者的却是回味无穷的美。可见，残缺能给予读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感。
(摘编自李建群
周合军
《论文学作品中的残缺美》）
材料三:
每次与人谈到《红楼梦》八十回后的修补复原问题，很多人总是说《红楼梦》八十回后应该有多种结果，而不需要有一个唯一的结果与答案，还拿罗丹“断臂的维纳斯雕像”来作比喻。我认为把《红楼梦》八十回后的残缺比作罗丹“断臂的维纳斯雕像”那是一点也不妥的。
《石头记》脂砚斋批注里多次提到“百回大文仅此一见”，明确地告诉你《红楼梦》是百回大文。曹雪芹死后，一百二十回程高本《红楼梦》印刷流传，开始广为世人接受。后来的续书也不知有多少，多不被读者接受，读者唯独接受程高本后四十回，这样更可证明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意的。周汝昌先生考证过程高本一百二十回《红楼梦》是皇家殿印，意即是皇帝要看的书。为了面世，程高聪明地进行了粉碎与增添。
由此可以告知大家，《红楼梦》不是“断臂的维纳斯”，“断臂的维纳斯”也不是《红楼梦》，它们是两个独立的作品，两种艺术的表达方式，而且是不可能复制的两种表达方式。罗丹的“断臂的维纳斯雕像”那是一个以罗丹的思维完成的伟大完整之作，他需要那种断臂的形式未完美他的独特的艺术构思。而《红楼梦》在它完整的状态下，遭遇到当时皇权的粉碎，破坏毁灭了曹雪芹艺术作品的完整性。
《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发表了《红楼梦八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作。
(摘编自唐国明《〈红楼梦)不是“断臂的维纳斯”》)
1.
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.在《红楼梦》八十回后续本中，黛玉和宝钗悲剧的结局更符合“玉带林中挂，金簪雪里埋”判词的预设。
B.审美主体感知审美对象获得深刻而持久的审美体验，是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态。
C.材料一指出《红楼梦》具有残缺美，材料二从理论上阐释了《红楼梦》具有残缺美的内在原因。
D.材料三认为程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意，这与材料一当中的观点是一致的。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3
分)
A.
每个人心中都有一部完整的《红楼梦》，这与人类心理上本能地想将残缺的物体完整化、完善化有关。
B.高鹗所续的《红楼梦》结局虽然未到苍凉的程度，但仍然比有些续本的大团圆结局更具有艺术价值。
C.残缺的作品能给读者无穷无尽的想象，这有助于读者能动地改造或创造审美对象，从而产生新的形象。
D.“有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉。
3.下列说法中，能够作为论据来支撑材料二观点的一-项是(3分)
A.“残缺结构是文学无言的意义建构方式，也是文学超越语言表达本身，达到无限的审美境界的途径。
B.“残缺的艺术在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能。
C.“美的残缺，则是美的中断、美的危机和美的破坏，不能获得更高层次上的情理之中的审美意趣。”
D.“残缺要恰到好处地昭示美，必须处于节制谨慎的度中，而度的差异导致了美感有无和深浅的不同。”
4.请简要梳理材料二的行文脉络。
(4分)
5.材料三作者能修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回的原因有哪些?请结合材料二和材料三简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查对文本的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。
（2）本题考查学生对材料的内容的理解与分析能力。这类筛选文中的信息的题目，首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（3）本题考查对原文论据的分析能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（4）本题考查分析重要段落的论证特点的能力。分析论证特点要从论点、论证层次、论证方法、论证语言等角度进行。
（5）本题考查对材料相关内容的概括与分析的能力。这类题目属于筛选文中的信息题。首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
【解答】（1）B．“审美主体感知审美对象获得深刻而持久的审美体验，是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态”错误，原文是“从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知心理有着重要的影响。众所周知想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没有想象也就没有文学作品的欣赏”；C．“内在原因”在材料中并没有体现出来。D．“这与材料一当中的观点是一致的”错误，结合“至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着……整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形”材料一中的观点恰好与之相反。
（2）D．“阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉”错误，并非是这样的，“有一千个读者会有一千个哈姆雷特”说的是不同的人心目中对林黛玉这个形象的不同理解。
（3）结合文本“残缺能给予读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感”可知，材料二的观点是残缺对文学创作的影响，能够让文学创作更有价值。“残缺的艺术在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能”与材料二的观点基本一致，可以作为论据来支撑材料二观点。
（4）材料二首先用“残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。残缺美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验”明确具体的观点，紧接着从几个不同的角度进行阐述，运用的是“总分”结构的关系体系。“从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果”首先提出残缺会使审美主体产生审美体验，“另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对乘的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴”阐述的是审美心理角度和审美主客体的关系。
（5）结合“从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。‘格式塔心理学’认为，人类心理上有一种出自本能的‘完形倾向’，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过感官知觉所得到的是一个个‘完形’”“另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对乘的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴”“《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔”“开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发表了《红楼梦八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作”等句子可以具体概括。
答案：
（1）A
（2）D
（3）B
（4）①材料二采用“总分”结构；②首先提出残缺会使审美主体产生审美体验，接着从审美心理角度和审美主客体的关系两方面阐释原因。
（5）①人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完美化；②残本《红楼梦》引发了作者的想象，给予作者再创作空间；③发现了程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔；④坚持博杂读书，抵达曹雪芹的精气神韵。
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
(二)现代文阅读II
(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
人间烟火
鸟
语
老杨犹豫了几天还是出摊了。
三十六年前，老杨还是小杨时就摆过几次地摊。那时叫“跳蚤市场”，逢周日开设。偌大的田径场，卖吃的少，多设在看台墙根下，卖货的多，都聚在足球场土地上，那年月谁也没见过“绿茵场”长得啥模样。卖吃的多是炸油饼、馒头、粉浆面条等果腹之食，当年还没有份饭出售，因没有一次性餐具产品，苍蝇嗡嗡，大蒲扇哗哗。卖货的也多是针头线脑，旧衣物，肥皂牙刷，手绢，布鞋、胶鞋、塑料鞋等日常生活用品，电器物品是见不到的，缸盆都是搪瓷的。一张席，一块破油布，地上铺开，一个砖头敲成四块，压住四角防风便是一个标准摊位，行列还算齐整，乌瞰倒像大型团体操图案。
小杨摆的是书摊，其实也不能算是书摊，书是舍不得卖的，小杨卖的是刊物，刊物也不是新刊物，都是小杨从牙缝挤钱买的、页面翻起角的旧文学刊物。
卖旧刊物是为贴补买新书新刊物的钱，能省一角几分的也是省。一个退伍兵，三级工，34元的死工资，交母亲30元，攒着等将来娶媳妇用，手里每月只有4元的零花钱，一个5角的烧饼夹牛肉都吃不起，喝的是军用水壶装的烧开水，吗光了就再去灌上一壶自来水。一套两个兜“的确良”军装，斜挎军用书包，一顶麦秸编织的草帽是标配，书包里倒是装几本《数理化自学丛书》，摆摊看书两不误。
上大学的梦想破灭了，考个电大还是有戏的。
走过路过不要错过。这类吆喝声是不会有人喊的，小杨更不喊，他只理头看书，时不时拿个树棍在土地上写点什么，再用脚抹掉，再划拉，再抹掉。
“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。”
好字!一阵清香风吹来一声莺鸣赞语。
小杨从藏在一双白色塑料凉鞋里的秀脚往上看，一袭白底蓝碎花连衣裙摇曳生姿，小蛮腰两把可掐，一字型美人骨上一抹鹅颈托着一张秀美恬静的鹅蛋脸，淡淡柳眉下一双似喜非喜含情目，墨染长发如瀑。
这个妹妹我见过。小杨心里突突。
俩人从“云想衣裳花想容”到“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君”聊得风生水起。常谈不烦，久处不厌，只因书摊边多看了你几眼。
后来的后来，皆是凡人俗事，无非是转干，提职称，有房有车有孩子，有饭局，有老板椅坐。平平淡淡，淡淡轻轻。
一场新冠疫情，打破了许多成功学讲座听多了、鸡汤文看多了、立志求功名、坐井说天阔的人的梦想。
“凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”三杯两盏酒肉穿肠过，老杨一拍桌，对一群愁眉苦脸的狐朋狗友小老板们说:“只要干不死，就往死里干!出摊!”
卖啥?去哪里卖?一小兄弟醉眼迷离地问。
卖存货，去库存，哪里让卖，哪里好卖，就去哪里卖。你们手里都有啥货?
我有三十万的汽车儿童安全座椅。
我有六十万的白酒。
……
我出车。我出人。
……
全部按进价卖，卖不动再打折卖，盘活存量，有了现金流就能活下去，挺过去就是赢家。
中央商务区灯火辉煌，停车场热闹非凡。有车载音响发出的当红网络歌曲，没有一般地摊劣质喇叭的吵杂声。游人也少有嘴上撸串串、唧唧喳喳的，均悠闲自得。
楚河汉界。主车道西侧，一色的车后盖打开，车原价不超五十万，货品大众化；东侧全是车价百万左右豪车，车盖上摆放的都是奢饰品。西侧车主年龄参差不齐，东侧俊男靓女衣着光鲜。
“人家是生活，咱们是活着；人家是体验生活，咱们是为了活着；人家有诗和远方，咱们是眼前的苟且。”与老杨搭伙卖货的“二货”酸溜溜地诌上了“鸡汤"。
切!干活吧!诗和远方都很贵，星辰大海也收费。老杨目光炯炯，坚定地说。
二货:“诺，嫂子来了。”
顺着“二货”手指的方向，老杨再熟悉不过的一个身影出现在五彩斑斓的世界。她身后那座形似玉米棒的标志性建筑跳闪出一行大字:地摊经济，人间烟火!
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.三十六年前，摊位上多是针头线脑、旧衣物、搪瓷缸盆，现在有了奢侈品，反映出不同时期的社会风貌，体现了时代的发展。
B.小杨作为一个退伍兵、三级工，工作之余通过摆摊卖书和自学，不断完善提高自己，他的上进心使他小有成就。
C.“只要干不死，就往死里干!”一句，写出了老杨在新冠疫情影响下，不怨天尤人，能主动寻找出路的积极态度。
D.“人家是生活，咱们是活着”表现了“二货”的不平衡心理，“诗和远方都很贵，星辰大海也收费”则写出了老杨的牢骚。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3
分)
A.小说注重场面描写，对三十六年前与现在的摆摊场景进行了详细描写，使小说跨越不同时代，富有厚重感。
B.小说中“去哪里卖”“哪里好卖，就去哪里卖”等对话简短有力，说明老杨虽生活很不如意，却能乐观面对。
C.小说善于运用衬托手法，用小老板们面对经济不景气的苦恼和“二货”的态度，衬托主要人物老杨的形象。
D.小说以“人间烟火”为题，紧扣时代命题，意在表达唯有实实在在打拼才能成为人生赢家的主题。
8.本文语言富有特色，请选取两个角度加以赏析。(4分)
9.小说是怎样讲述老杨故事的?请简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查分析文本语言艺术特色的能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。
（4）本题考查学生分析文本叙述结构的能力。解答时要结合文本进行细化，准确分析即可。
【解答】（1）D．“写出了老杨的牢骚”错误，写出了老杨内心的踏实，突出他的坚韧与执着的精神气质。
（2）B．“说明老杨虽生活很不如意”错误，这是生活的常态，并非是生活不如意。
（3）“俩人从‘云想衣裳花想容’到‘晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君’聊得风生水起。常谈不烦，久处不厌，只因书摊边多看了你几眼”引用、化用古诗词，富有诗意。“卖啥？去哪里卖？”“切！干活吧！”“只要干不死，就往死里干！出摊！”等句子充满生活气息，具有人物的语言化的特色，展现出浓厚的生活情趣。“中央商务区”“去库存”“现金流”这些语言是时代特色的体现，符合当下的生活气息，时代感特别鲜明。“卖存货，去库存，哪里让卖，哪里好卖，就去哪里卖”“一个退伍兵，三级工，34元的死工资，交母亲30元，攒着等将来娶媳妇用，手里每月只有4元的零花钱”这些句子多用短句，节奏感极强，表达充满味道。
（4）小说标题通过“摆摊”为具体的线索，展现出老杨的生活故事，通过“摆摊”这一条线索，展现出文本的核心内容，呈现出不一样的生活色彩，使得结构脉络更加清晰。小说通过第三人称的进行具体叙述，没有受到时间和空间的具体限制，选取典型的事例来呈现具体的经典情节，呈现出不一样的生活特点。在具体的细化表达中，作者采用顺序和插叙的不同叙述方式对文本加以呈现，使得故事叙述表达错落有致，情节跌宕起伏，增强文本的艺术美感。同时记叙与描写互相交织，相得益彰，呈现出真实美妙的生活状态，使得故事叙述充满美感，更加真实，更加细腻。
答案：
（1）D
（2）B
（3）①引用、化用古诗词，富有诗意。如“从‘云想衣裳花想容’到‘晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君’”。②人物语言口语化，富有生活气息。如“卖啥？去哪里卖？”“切！干活吧！”③语言具有时代感。如“中央商务区”“去库存”“现金流”等。④多用短句，节奏感强。如“卖存货，去库存，哪里让卖，哪里好卖，就去哪里卖。”
（4）①以“摆摊”为线索。讲述老杨的故事，使小说脉络清晰。②以第三人称叙述。不受时间和空间的限制，能选取老杨的典型事例来展开情节。③正叙（顺叙）和插叙相结合。使情节跌宕起伏。④记叙和描写相结合。使老杨的故事更真实可感。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读(35分)
文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，喜游诸公。赵人举之赵相赵午，午言之赵王张敖所，赵王以为郎中。数岁，切直廉平，赵王贤之，未及迁。会陈豨反代，汉七年，高祖往诛之。过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰:“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀。是时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。赵王敖得出，废为宣平侯，乃进言田叔等十余人。上尽召见与语汉廷臣毋能出其右者上说尽拜为郡守诸侯相孝文帝既立，召田叔问之曰:“公知天下长者乎?”叔顿首曰:“故云中守孟舒，长者也。
夫贯高等谋反，赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳，欲以身死之。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄。”复召孟舒以为云中守。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。_景帝曰:“梁有之乎?”叔对曰:“有之。”上曰:“其事安在?”田叔曰:“上毋以梁事为也。”上曰:“何也?曰:“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之日:“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰:“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也。相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。数年，叔以官卒。
(节选自《史记.田叔列传》
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.上尽召见/与语/汉廷臣毋能出其右者/上说/尽拜为郡守/诸侯相/
B.上尽召见/与语汉廷臣/毋能出其右者/上说/尽拜为郡守/诸侯相/
C.
上尽召见/与语汉廷臣/毋能出其右者/上说尽拜/为郡守/诸侯相/
D.上尽召见/与语/汉廷臣毋能出其右者/上说尽拜/为郡守/诸侯相/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，文中指高祖对赵王傲慢无礼。
B.髡钳，古代的刑罚，剃去头发叫‘“髡”，用铁圈束颈叫“钳”。
C.孝文帝，是用谥号来称帝王，谥号是人死后给予褒奖的称号。
D.顿首，即叩头，头叩地而拜，文中指田叔对孝文帝非常尊敬.
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.
田叔刚直清廉，素有贤能。他为人严苛廉洁，喜欢结交有德望的人。后经赵午举荐，被任命为郎中，得到赵王赏识。
B.田叔忠肝义胆，无惧生死。赵王属下刺杀高祖不成后，朝廷下令追随赵王的人罪及三族，田叔毅然追随赵王至长安。
C.田叔思虑缜密，体贴君心。他查清梁王有罪的事实，又给皇帝提供妥当建议，使皇帝不会陷入两难的境地。
D.田叔智慧理政，灵活处事。他初为鲁相时，为袒护鲁王，惩罚了状告鲁王的百姓，使鲁王主动偿还百姓财物。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。(4分)
(2)景帝召田叔案梁，具得其事，还报。(4分)
14.田叔认为孟舒是长者的原因有哪些?请简要回答。(3分)
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“汉廷臣毋能出其右者”为定语后置句，要连在一起，不能中间断开，排除BC；“上说”是说皇帝很高兴，要单独成句，排除D．故选A．译文：皇上全部召见他们，跟他们谈话，认为朝中的大臣没有能超过他们的，皇上十分高兴，任命他们都做了郡守或诸侯的国相。
（2）C．“谥号是人死后给予褒奖的称号”有误，谥号有褒有贬。
（3）D．“为袒护鲁王，惩罚了状告鲁王的百姓”有误，原文为“相曰：'王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也。相毋与偿之'”，田叔刻意公开袒护鲁王，从而使鲁王羞愧而自愿偿还百姓，不是为了袒护鲁王。
（4）①会：恰好；会事发觉：被动句，被发觉；群臣反者：定语后置，谋反的群臣。译文：恰好事情被发觉了，汉朝下命令逮捕赵王和谋反的群臣。
②案：查办、追究；具：详细、全部；报：答复、回复。译文：汉景帝召回田叔让他到梁国查办这个案件，田叔查清了这个案件的详细事实，回朝回复皇帝。
（5）原文说到“是时汉下诏书：'赵有敢随王者罪三族。'唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安”，高祖下诏书说：“赵地有敢追随赵王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人身穿囚衣，自己剃光头发，脖上戴锁，称自己是赵家的奴仆，在朝廷下令赵国有胆敢跟随赵王进京的罪及三族时，孟舒却至死追随赵王；原文说到“匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言”，孟舒体恤下情，爱护士卒，匈奴侵扰边疆时，孟舒知道士兵疲惫，不忍心对士兵发号施令。
答案：
（1）A
（2）C
（3）D
（4）①恰好事情被发觉了，汉朝下命令逮捕赵王和谋反的群臣。
②汉景帝召回田叔让他到梁国查办这个案件，田叔查清了这个案件的详细事实，回朝回复皇帝。
（5）①在朝廷下令赵国有胆敢跟随赵王进京的罪及三族时，孟舒却至死追随赵王。②匈奴侵扰边疆时，孟舒知道士兵疲惫，不忍心对士兵发号施令。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
观魏博何相公猎
张
祜
晓出禁城东，分围浅草中。
红旗开向日，白马骤迎风。
背手抽金镞，翻身控角弓。
万人齐指处，一雁落寒空。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3
分)
A.“晓出禁城”点明出发时间地点，“分围浅草”写出壮阔场面，为全诗交代了背景。
B.“红旗向日”是骑士亮相之前的壮丽场景，“白马迎风”旨在表现白马的矫健驰特。
C.“抽”字写出手势的利落，“控”字写出臂力的强劲，正面描写骑士动作敏捷有力。
D.全诗突显场面中的一个人物，只写骑士的手势与身段，取材精确，描写简洁明伏。
16.简要赏析“一雁落寒空”的妙处。(6分)
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
【解答】（1）B．“‘白马迎风’旨在表现白马的矫健弛聘”错，“白马”一句由壮丽场景转到英雄人物出场，将写作重心引向对这位骁勇骑士的描写。
（2）“万人齐指处，一雁落寒空”中“万人齐指处”是虚写，极言围者之众；“寒空”的“寒”亦为虚写，非指天气，意在渲染雁飞之高，能够射中之神妙。“万人齐指处，一雁落寒空”描写围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，从侧面表现射手超凡卓越的技艺。
答案：
（1）B
（2）①蓝天高处，一只带箭的鸿雁，直向地面坠落下来；②侧面表现何相公射箭技艺高超，表达了作者的赞美、仰慕之情；③没有正面描写万人欢呼的场面，给读者留下想象空间。
译文：
??太阳从禁城东边缓缓升起，在绿如茵的浅
草中，围猎的阵仗已经准备好。红旗在太阳照耀下，颜色愈加鲜艳，何相
公身骑白马迎风奔驰。只见他背手取箭，翻身拉满弓，金箭上弦。霎时间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。蓝天高处，一只带箭的鸿雁直坠下来。
赏析：
?
诗的起联两句叙事：“晓出禁城”，点明围猎时间：“分围浅草”，写出壮阔场面。两句为全诗铺写了一个背景，画面开朗，色彩鲜丽。
??颔联“红旗开向日，白马骤迎风”中的“红旗向日”，色彩无比耀目；“白马迎风”，气宇非常轩昂。
??总括诗的前半部分，一至三句，是以朝霞满天，晨风拂煦，绿草如茵，红旗向日，作为人物亮相之前的壮丽场景，紧接而来的“白马骤迎风”一句，是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。
“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型十分健美。
??对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。苏东坡词云：“高处不胜寒。”此处“寒空”之“寒”，虽有点出时令的作用，但主要在渲染高飞鸿雁的凌绝苍穹，从而加强了一箭高高命中的神异气氛。
【点评】炼句题的答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《五代史伶官传序》中借庄宗困于伶人而亡国的故事警戒后人的句子是:“
，
。”
(2)苏轼在《赤壁赋》中用“
，
”两句形容小船在浩瀚的江面上任意飘荡，自由自在。
(3)姜夔《扬州慢》中，“
”一句虚写扬州过去十里长街繁华景况，“
”一句则实写现在扬州的凄凉情形。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）夫祸患常积于忽微
???而智勇多困于所溺（重点字：祸、溺）
（2）纵一苇之所如?????凌万顷之茫然（重点字：苇、凌）
（3）过春风十里?????尽荠麦青青（重点字：荠）
【点评】《扬州慢》
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。?
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
杂种高粱好像永远都不会成熟，它永远半闭着那些灰绿色的眼睛。我站在二奶奶坟墓前，看着这些丑陋的杂种高粱七长八短地占据了红高梁的地盘。它们空有高梁的名称，
①
。它们用它们晦暗不清、模棱两可的狭长脸庞污染着高密东北乡纯净的空气。
这时，一个苍凉的声音从莽莽的大地深处传来，
②
，像我爷爷的声音，又像我父亲的声音，也像罗汉大爷的声音，也像奶奶、二奶奶、三奶奶的嘹唳的歌喉。我的整个家族的亡灵，对我发出了指点迷津的启示:可怜的、孱弱的、猜忌的、偏执的、被毒酒迷幻了灵魂的孩子，你到墨水河里去浸泡三天三夜——记住，
一天也不能多，一天也不能少，洗净了你的肉体和灵魂，你就回到你的世界里去。在白马山之阳，墨水河之阴，还有一株纯种的红高梁，你要不惜一切努力找到它。你高举着它去闯荡你的荆棘丛生、虎狼横行的世界，它是你的护身符，也是我们家族的光荣的图腾和我们高密东北乡传统精神的象征!
18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3
分)
A.它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
(《海燕》)
B.等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永
远地睡着了。(《在马克思墓前的讲话》)
C.
你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(《雷雨》)
D.
不早不迟，偏偏要在这时候——
这就可见是一个谬种!
(《祝福》)
19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4
分)
20.文中面波浪线的句子可以改写成“你要不惜一切找到一株纯种的红高粱”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
(4
分)
【分析】（1）本题考查标点符号的使用，平时要熟记常见标点符号的使用规则。
（2）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（3）本题考查比较两个句子的表达效果，可以从在句子的语言、句式特点、修辞、塑造形象和表情达意等方面答题，要结合原文对原文句子赏析，注意语言表达。
【解答】（1）文中破折号的作用是加强重点。
A．破折号的作用是加强重点。
B．破折号的作用是表示意思的转折。
C．破折号的作用是表示意思解释说明。
D．破折号的作用是表示总结说明。
（2）①前面说到“它们空有高粱的名称”，这里说的是杂种高粱，后面说“它们用它们晦暗不清、模棱两可的狭长脸庞污染着高密东北乡纯净的空气”，这里应该填它们不具备的特点，与“晦暗不清、模棱两可的狭长脸庞”语意相反即可，可填“但没有高粱辉煌的颜色/但没有高粱成熟的样子”。
②后面具体解释了这种声音的特点，“我爷爷的声音，又像我父亲的声音，也像罗汉大爷的声音，也像奶奶、二奶奶、三奶奶的嘹唳的歌喉”，说明这种声音既非常熟悉，好像又有点陌生，可填“这声音既陌生又熟悉”。
（3）原句将“还有一株纯种的红高粱”单独成句，有强调作用，修改句重点在“不惜一切”，强调的是要发挥人的主观能动性。原句多“还有”一词，重在强调其与众不同的精神品质。从衔接来看，原句与“在白马山之阳，墨水河之阴”衔接自然。原句在强调文章主旨方面更有突出作用，体现了“红高粱”的精神方面的引领作用。
答案：
（1）A
（2）①但没有高粱辉煌的颜色/但没有高粱成熟的样子；②这声音既陌生又熟悉/这声音那么熟悉。
（3）①强调的重点不同：改句的重点落在“不惜一切上”上，强调了主观意愿；原句通过“还有”引导，强调了红高粱的稀有和其精神特质。②原句与“在白马山之阳，墨水河之阴”衔接更为自然，更符合行文逻辑。③原句更能体现文本主旨，凸显“红高粱”的精神引领作用。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)
①中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。②作为反法西斯战争的东方主战场，中国抗战持续时间最长、条件最艰苦、付出的牺牲最大、起始最早。③经过中国人民6年局部抗战、8年全面抗战，打败了穷凶极恶的日本侵略者，赢得了近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利。④在艰苦卓绝的抗日战争中，中华儿女万众一心、同仇敌忾，用生命和鲜血奏响了一首反抗外来侵略、挽救民族危亡、实现民族独立和人民解放的壮丽史诗。⑤前事不忘，后事之师。⑥我们铭记历史并不仅仅是为了延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，珍爱和平、维护和平，让世界人民永享太平。
【分析】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
【解答】②应该先开始才能持续，所以“起始最早”应放到“持续时间最长”前；
③缺少主语，应把“中国人民”放到“经过”前；
④“奏响”和“壮丽史诗”不搭配，应改为“谱写”；
⑥“不仅仅”和“而是”不搭配，应删除“仅仅”。
答案：
②“起始最早”放到“持续时间最长”前；
③“中国人民”放到“经过”前；
④“奏响”改为“谱写”；
⑥删除“仅仅”。
【点评】常见的搭配不当的类型有：
1．主语和谓语搭配不当。例如：国家需要大量的建设人才，个别同学那种读书无用的错误观点必须铲除。“观点”只能说“改变”，不能用“铲除”。
2．主语和宾语搭配不当。例如：经过这次军训，同学们的思想水平和集体观念有了很大提高。宾语“提高”不能和“集体观念”搭配，应该分开说，改成“……思想水平有了很大提高，集体观念也进一步树立起来”。
3．动宾搭配不当。例如：战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进。“冒着”只能和“大雨”搭配，不能和“道路”搭配。应该把“和泥泞的道路”改成“踏着泥泞的道路”。
4．修饰语和中心词搭配不当。例如：教师能敏锐地处理班里的各项问题。“敏锐”只能说明对外界事物感受灵敏迅速，不能修饰“处理，可以改成“迅速”。
22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。(5分)
6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭成功发射第55颗北斗导航卫星。卫星顺利进入预定轨道，后续将进行变轨、在轨测试、试验评估，适时入网提供服务。随着第55颗北斗导航卫星顺利入轨，我国提前半年完成北斗三号全球卫星导航系统呈座部署目标。这次发射任务取得圆满成功，标志着北斗卫星导航系统“三步走”战略任务圆满收官。北斗三号系统由24颗中圆地球轨道、3颗地球静止轨道和3颗倾斜地球同步轨道共30颗卫星组成。
北斗卫星导航系统是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要时空基础设施。
【分析】本题是压缩题。一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。题目要求对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。首先理解新闻报道的特点。导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。
【解答】这是一则新闻报道，首先关注新闻的导语部分“6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭成功发射第55颗北斗导航卫星”，可以概括出“6月23日，我国成功发射第55颗北斗导航卫星”；然后通过“卫星顺利进入预定轨道，后续将进行变轨、在轨测试、试验评估，适时入网提供服务。随着第55颗北斗导航卫星顺利入轨，我国提前半年完成北斗三号全球卫星导航系统呈座部署目标。这次发射任务取得圆满成功，标志着北斗卫星导航系统‘三步走’战略任务圆满收官”。可以概括出此次发射任务完成的意义“提前半年完成北斗三号全球卫星导航系统星座部署目标，标志着北斗卫星导航系统‘三步走’战略任务收官”。然后综合各要点，注意字数要求。
答案：
6月23日，我国成功发射第55颗北斗导航卫星，提前半年完成北斗三号全球卫星导航系统星座部署目标，标志着北斗卫星导航系统“三步走”战略任务收官。
【点评】“提炼语意”常考题型主要有以下几种：
1．下定义。
下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）=该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。
2．提炼要点，概括文意。
此类试题或要求对某则材料的内容进行总括；或提供一则材料，要求揭示事物的某些特点；或提供图表，要求通过对有关数据的对比分析写出结论等等。
3．提取关键词。
此类试题与“提炼要点，概括文意”类试题不同的是，此类试题对材料内容要点的提取结果，是以材料中原有的负载关键信息的词语呈现，而不是以负载重要信息的句子呈现。
4．新闻概写。
新闻概写包含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语等，要求概括出中心内容，突出主要事实。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60
分)
6月21日，重庆潼南区米心镇8名小学生结伴至附近河滩玩耍，期间1名学生不慎失足落水，其余7名学生前去施救，一并落水。6月22日，经全力搜教，8名落水青少年全部被打捞出水，均已无生命体征。
事故发生后，人们议论纷纷。有人认为，7名学生前去施救，不幸遇难，体现见义勇为的精神，值得肯定；也有人认为，7名学生自身没有施救能力而去施救，不幸遇难，造成更大的损失，不值得提倡；还有人认为，8名学生缺乏安全、保护意识，学校和家庭安全教育欠缺。
对此，你有怎样的联想和感悟?请写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，在班级内交流。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料讲述的是6月21日重庆潼南区米心镇八名小学生结伴至附近的河塘玩耍，一个孩子不慎失足，七名学生前去施救，一并落水，最后全部死亡。材料给人带来的是一种触目惊心的感觉。材料中人们对这事情议论纷纷，有人认为不应该施救，因为自身没有能力，这不能提倡。而且这八名学生缺乏安全意识，缺少保护意识，学校和家庭都应该要承担相应的教育责任。也有人认为这七名学生前去施救，体现出一种大义精神，突出的是见义勇为的情怀。题目要求结合此事写一篇发言稿，阐述自己的观点，考生可以综合题目进行具体分析，准确立意。
参考立意：
①学校要强化教育，家庭教育不可缺；
②见义勇为需在自身能力允许的前提下执行；
③生命可贵，防患未然。
【解答】防患于未然，做好深刻反思敬爱的老师，亲爱的同学们：
??大家好，我今天演讲的题目是“防患于未然，做好深刻反思”。
??重庆市潼南区发生一起八名小学生到童家坝涪江河一宽阔的河滩处玩耍，一名学生不慎失足落水，旁边七名学生前去施救，造成八人同时遇难的惨痛事件。看着央视新闻6月22日不断滚动发出的这则消息，青锋忍不住要问，我们该不该从这起惨痛事件中反思些什么？
??白天这炎热的天气烤的人心烦意燥，伫立在这江边河滩旁，每当风儿吹来，夹带着这一个个的令人悲伤的事实过来时，让人心头不由得打一寒颤，总是令人心头不由得变得沉重，犹如胸口遭了猛然的一击，避不开躲不掉，当明白了什么后，它却已逃之夭夭，只听见远方的风声，并逐渐慢慢的消失。要说这风是那样的残酷，那样的无情，总是给不尊重它的人当头一棒猛猛的一击，让一次次的悲剧再现，时间和地点似乎是对它来说已不重要，它所需要的不过是一个恰到好处的时机。死亡收获了人们的泪水和一颗颗肝肠寸断的心灵，却让人类共性的感情更加紧密，闻者痛，见者伤。
??一个个鲜活的面孔，她们是那么的幼小，那么的赋予生命的活力张扬，但是却在这一刻睡过去了，不再醒来，不再看见明日的朝阳，也从来没有享受过生活中的美好，留下的只有她们曾经的欢声笑语和人们的哀痛惋惜。家人、朋友还有关心她们生命的那些人不仅要问：死神为什么打击的、夺取的是纯洁的人、年轻的人，要从那弱小的身躯里抢夺那美好的灵魂。难道死神也学会了自然的规则或者说是陋习吧，那一套弱肉强食的规则，恃强凌弱的习惯。
??梦，不论是噩梦还是美梦终究是要醒来，生活还得继续，人生还得前进，即便是这雨一直下。悲痛的力量不仅仅只局限于泪水，对于死亡所带来的教训是否是应该铭记于心，不否认这种教训，并且能够从这些教训中学到点什么，这是不是对于生命的诠释更加真理呢，毕竟令人悲痛的事实已经出现，8束生命之花的凋谢，8个家庭的哭声与泪水让人不敢细想，让人心情久久不能够平息。人生的路上并不是完全称心如意，唯有一步一脚的向前行走，注意脚底下的安全，这也不仅仅是暑期将至对于学生们的告诫……
??谢谢大家，我的演讲结束。
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
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