统编版二年级语文上册课文1 口语交际:有趣的动物 教案+反思

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名称 统编版二年级语文上册课文1 口语交际:有趣的动物 教案+反思
格式 docx
文件大小 18.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-08-28 19:46:54

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文档简介

口语交际:有趣的动物
1.在交际情境中练习语速适中、声音响亮,做到吐字清晰、表达清楚。
2.学会倾听,并能对自己不明白的地方,有礼貌地进行提问。让学生感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。
3.在互动的语言实践中,能简要讲述动物的“有趣”,在交流中分享动物给人们带来的欢乐,感受动物世界的奇妙,激发热爱动物的情感。
1.围绕动物的外表和习性,把“有趣”的地方讲清楚。
2.在倾听中有礼貌地提出不明白的问题,在互问互答中有礼貌地进行交际。
学生:在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的习性(拍照、画画);通过阅读或看电视等,搜集一些有趣的动物的资料(画画、学学有趣的动物)。
教师:小彩贴画、表扬信、评委“笑脸”、多媒体课件。
一、创设情境,激趣导入
1.课前游戏,激趣导入。
(1)猜猜我是谁——播放动物声音,猜动物名称。
(2)动物园里有什么——学生开火车依次拍手回答。
(提示:拍手回答时声音响亮,看着对方的眼睛。)
2.创设情境,揭示话题
孩子们,你们知道的动物可真多......告诉大家一个好消息:自从大电影《疯狂动物城》在全球热映后,导演马上要拍第二季了。据说为了能拍出让小朋友更喜欢的电影,导演准备在世界各地进行动物演员海选活动——就是通过小朋友们的介绍和推荐,选出最有趣的动物,把它们拍进《疯狂动物城》的第二季——《有趣的动物》大电影中。(板书课题:有趣的动物)
那今天我们就来模拟进行一场电影演员的海选活动,好吗?那作为介绍和推荐有趣动物的小朋友,你们将会得到意想不到的惊喜哦!
二、模拟情境,初次交际
1.师述:这次海选有什么要求呢——请看大屏幕,谁来读给大家听?指名读。(你喜欢哪种小动物?它有趣在哪儿?)
2.模拟情境——室外参观(动物园大门图片)
师:为了让海选活动更加成功,老师决定先带领你们到网上动物园进行参观浏览。以前到过动物园吗?
师:去过哪个动物园?谁带你去的?(没关系,今天我带你游览的武汉动物园是全国八大动物园之一。里面有各种各样你想见到的动物。)感觉怎么样?
师:孩子,一会到了动物园,你最想见到哪种动物?(为什么?)
师:我们这么多人到动物园里去,你知道怎样才能做一名文明游客吗?
师:(简单评价:你们说话声音洪亮,语速适中,和你们谈话真愉快!)孩子们,准备好了吗?那我们出发吧!
3.课件出示动物园动物图片,在音乐声中带领孩子们游览动物园。(出示各种动物图片)
4.我想采访一下,孩子,见到你喜欢的动物了吗?(师适时提示:声音洪亮,语速适中。)
三、情境升级,互动交际
1.模拟情境二:
师:现在我们即将开展电影海选活动。可是我却遇到了一点麻烦......你想说什么?
师:大家有没有发现,今天的海选,只有我一个人主持,还缺了最重要的评委。待会怎么才能评出谁讲得更好呢?
师:我想找一些同学来帮忙。
师:那我要考考你,怎样才能做一名好评委呢?(师适时提示:边听边想)
师:大家热情这么高,我们就一起来当“小评委”吧!(评得好的孩子,老师将给他正式颁发“评委牌”。)现在我宣布,初选赛正式开始。(什么要求?——讲哪种动物有趣?它什么地方有趣?)
师:我们先定一个规则,首先进行介绍的小朋友,会得到漂亮的小彩贴画奖励哦!谁先来?
生自由交流。
2.(会听的孩子是很棒的,会评价的孩子是更棒的!)谁来评评刚才的发言?指两至三名学生进行自主交流。
3.指名评价(颁发小评委证书)
(1)他喜欢的小动物是什么?它的哪里很有趣?
(2)师生适时进行评价:吐字清楚、语速适中。
(3)你对这种小动物熟悉吗?你能说说它还有哪里比较有趣?
——师适时引导:外形、习性(吃食、睡觉、玩耍......)
四、再造情境,提升交际
1.模拟情境三:
师:刚才大家介绍了各种各样有趣的小动物,你记住了哪些?
师:有没有感觉特别难忘的?
师:为什么他的介绍给你留下了很深的印象?
(师适时点拨:看来,要把动物介绍好,咱们得学会声音洪亮、语速适中、吐字清楚有礼貌,还得说详细,才能更吸引人。)
2.可是怎样才能说得详细呢?《疯狂动物城》大电影的主角朱迪警官和狐尼克也来到了活动现场,为我们带来了一段上部电影海选时的音频。一起来听听吧!
(1)你喜欢这只小兔吗?你觉得它的哪里最有趣?
(2)还有什么不明白的地方,可以举手提问?(提示:边听边想,礼貌提问)
3.小组交流,全面交际
师:是啊,动物王国里的动物们太多了,它们不仅长得各不相同,连睡觉、吃饭、玩耍等也不一样。选拔赛马上要进入激烈的复选决赛了。决赛前,还是学着上部电影海选的介绍,先在四人小组内和小伙伴说一说、听一听,准备得更充足些吧!
小组交流评价表:
姓名
评价
小组之星
1.
2.
3.
4.
师提示:别人讲述时,要认真倾听,边听边想,有不明白的地方,等别人说完后再提问。(师提示——礼貌提问)(生交流,师巡视)
4.模拟情境四:决赛复选
师:现在,海选决赛正式开始。各位小评委,你们准备好了吗?(要边听边想,准备提问哦!)
小演员们,准备好了吗?如果你讲得好,这个小动物也许就会出现在新电影中哦!你自己也会得到意想不到的惊喜哦!还等什么,让我们赶紧开始吧!
(1)统计小组成员人数,邀请上台展示。
(2)指名交流,进行评价。(预设:声音、语速、趣味)
(3)听了刚才的介绍,你还有不明白的地方吗?你有什么问题想问问他?
(预设:声音、语速、趣味)
(4)提问
5.小小记者站:
师:今天参加电影演员海选活动,你有什么收获吗?(在听和说的方面呢?)
五、回归生活,激发情感
小朋友们,通过今天的“动物”海选活动,我们认识了这么多有趣的动物朋友。也学会了与人交际,倾听交流的诀窍,让我们今后多多运用这些方法,你一定会成为一个更加出色的孩子!
有趣的动物
声音洪亮,语速适中
边听边想,礼貌提问
“口语交际能力是现代公民的必备素质”,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。
本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,教学过程中大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。