(共20张PPT)
1.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的支持力，这个力的施力物体是_____，受力物体是_______；桌面受到书的压力，这个力的施力物体是是_____，受力物体是_______。
复习：
桌子
书
书
桌子
2.甲、乙两个同学站在两个滑板上，面对面静止在地面上，如果甲用力推一下乙，其结果怎样？
两人都会后退，
因为物体间力的作用是相互的。
3.下列各种情况中，物体的运动状态没有发生改变的是（ ）
A、正在空中飞行的排球
B、骑自行车在弯道上转弯
C、雨滴从空中竖直匀速下落
D、从树上落下的苹果
C
强调“运动状态包括运动快慢和方向”。
（第二课时）
常见测量力的工具
实验室常用：弹簧没力计
弹簧秤的构造
弹簧
挂钩
吊环
指针
面板
铁杆
观察弹簧测力计
单位
量程
分度值
测量力 的大小前，
一定有选择合适的弹簧测力计。
你会读数吗？
1.2牛
（1.2N）
________N
________N
________N
0.5
1
1.5
正确使用弹簧测力计 视频
1、使用前，应先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧秤的测量范围和最小刻度值。
2、使用时，注意弹簧、指针不与外壳摩擦。
3、读数时，视线应正对刻度面、平视指针。
4、记录时，刻度值后带单位。
5、使用后，及时整理回盒。
1、在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样做有什么好处？
2、如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，你该怎么办？
3、用手提着弹簧秤上端提环时，弹簧秤的指针恰能指在零刻度线上。如果把弹簧秤倒转过来，用手提弹簧秤的挂钩，这时它的指针还能指在零刻度线吗？
讨 论：
防止弹簧、指针与外壳夜摩擦
先调零。
不能，指针指示的值为秤壳重 。
1、使用弹簧测力计时，下面不正确的是( )
A、使用弹簧测力计前，首先要看清它的测量范围
B、使用弹簧测力计前，必须检查零点是否准确
C、使用弹簧测力计时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、使用弹簧测力计时，必须竖直放置，不得倾斜
2、使用弹簧测力计时，如果指针指在零刻线的上方就开始测量，所测拉力大小与实际值相比较( )
A．偏大 B．偏小 C．相同 D．无法确定
D
B
3、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，如图所示，结果每个人都能把手臂撑直，则 ( )
A、每个人所使用拉力一样大
B、臂力大的人所用拉力大
C、体重大的人所用拉力大
D、手臂长的人所用的拉力大
D
4、如图所示，两匹马各用1000N的力沿完全相反的方向拉力弹簧测力计，则此时弹簧测力计的示数为( )
A、2000N B、1000N C、500N D、0N
B
5、小红用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小，只有1N，使用价值不大，小红想提高测力计的量程(变为2N)，以下几种方案中可行的是( )
A、换一根相同的橡皮筋，然后改变刻度达到要求
B、增加一根相同的橡皮筋，然后改变刻度，提高量程
C、直接改变刻度方法，把刻上1N的地方换成2N
D、直接在1N的地方下面继续按比例加刻度，直至2N
B
6、如图所示，用两个弹簧测力计A、B，在水平方向互相拉，已知B弹簧测力计的示数为4N，则下列说法正确的是( )
A、弹簧测力计A的示数为4N，手的拉力为4N
B、弹簧测力计A的示数为4N，手的拉力为8N
C、弹簧测力计A的示数为8N，手的拉力为4N
D、弹簧测力计A的示数为8N，手的拉力为8N
A§1.2.2 力教学设计
（第二课时：力的测量和力的单位）
一、教学目标
知识目标：
1．知道在国际单位制中力的单位
2．会使用弹簧测力计
（1）会观察弹簧测力计的量程和最小刻度
（2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零
（3）会正确读数并记录测量结果
能力目标
培养学生的观察能力及分析问题的能力
情感目标
通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神。
二、教学重点和难点
重点：通过探究弹簧秤工具产生的大致过程，学会正确使用弹簧秤。
难点：确估计重力的大小，选用合适的弹簧秤测量重物。
三、教学准备：
演示用：拉力器、弹簧秤、钩码一个；课件与视频
学生用：弹簧秤，钩码三个、一根细棉线。
四、教学过程预设
一）创设情景 引入新课
1、复习力（第一课时）的相关内容（见幻灯片）；
2、活动一：请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。
要求其他同学观察，然后讨论、回答：
1）弹簧为什么伸长了？
2）两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？
3）哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
归纳：
拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长特点可以用来测量力的大小。
二）合作交流 探究新知
板书： 测量力的大小
介绍：1、测量工具：各种测力计，实验室常用的测力计是弹簧测力计；2、弹簧测力计的构造
活动二：观察弹簧测力计：
1、结构 2、单位 3、量程 4、分度值
在学生观察的基础上，利用幻灯片上弹簧秤的图片边介绍边板书：
一、力的测量
1、测量仪器：测力计
2、实验室常用的测力计：弹簧测力计（弹簧秤）
3、力的单位
4、量程与分度值
5、弹簧测力计制作原理：一定范围内，弹簧伸长的长度与其受到的拉力成正比。
活动二：用手拉弹簧秤的拉钩，使指针分别指在1牛、2.2牛、最大量程上，体会力的大小（特别是感觉1牛的大小）
介绍：1牛的力相当于用手起两个鸡蛋所用的力；补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N；
演示：用弹簧秤测量一串钥匙的重力。
（重点介绍弹簧秤的正确使用方法：引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度．讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程．要强调测量时不得超过量程．）
视频：弹簧测力计的正确使用
板书：弹簧秤的正确作用：
测量前：先观察量程和分度值及零刻度；
测量中：弹簧不能接触船壳（水平或竖直）；
读数时：视线与刻度板垂直，且正对指针；
记录时：刻度值后带单位；
使用后：及时整理放回盒中。
学生活动三：测量物体的重力并正确记录；
测科学书本的重力；
测一个、二个、三个钩码的重力；
拉断一根细棉线所用的拉力。
思考题：
用手提着弹簧秤上端提环时，弹簧秤的指针恰能指在零刻度线上。如果把弹簧秤倒转过来，用手提弹簧秤的挂钩，这时它的指针还能指在零刻度线吗？
（提示：不能，指针指示的值为秤壳重。）
三）课堂小结 练习巩固
学生小结：测量仪器、力的单位、弹簧秤的几个方面。
同学相互补充再老师完善。
练习：见幻灯片
四）作业：作业本中相应内容。
