人教版八年级地理上册教案 2.2 气 候（3课时）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级地理上册教案 2.2 气 候（3课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 160.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-08-30 20:19:36 | ||
图片预览
文档简介
第二节 气 候
第1课时
1．知道我国冬、夏季气温的分布特点，了解气温对我国各地区人民生活的影响。
2．初步学会分析气温分布特点的形成原因。
3．了解我国温度带的划分依据和划分地区，使学生明确气温对我国农业生产的重要影响。
知道我国冬、夏季气温的分布特点；初步学会分析气温分布特点的形成原因。
初步学会分析气温分布特点的形成原因。
一、导入新课
我们国家自从有了“黄金周”后，旅游业成了非常红火的行业。人们出门旅行往往会按照不同的季节选择一条合适的旅游路线，这就出现了“北上”、“南下”、“上山”、“去海边”等线路，而这些线路的选择就和我们这节课要学习的内容——“气温”有关。
二、讲授新课
(一)冬季气温
1．展示我国冬季南北方不同的景观图片，让学生感受我国冬季南北温度差异。
2．读P31的图2.13，让学生在图上找出1月0℃等温线，说出它大致通过哪些地方，明确这条线的南北气温的差异。
老师归纳：1月0℃等温线大致经过秦岭——淮河一线，该线以北1月均温小于0℃，以南大于0℃。
3．让同学们在图上找出我国1月气温最低和最高的地方，通过计算，说出我国冬季南北温差大的特点。
老师归纳总结：最高的地方在南部沿海的海南岛，约16℃，最低的地方在漠河，约－28℃，南北温差约44℃，说明冬季南北温差大。
4．讨论分析：我国冬季气温差异的原因。
正午太阳高度和昼长时间
地点 纬度 正午太阳高度 昼长时间
漠河 53°29′N 13° 7时30分
北京 39°54′N 26.5° 9时12分
广州 23°8′N 43.5° 10时43分
老师归纳总结：从纬度正午太阳高度角和昼长、冬季风三个方面来分析。(冬季，太阳直射南半球，北方正午太阳高度角和昼长比南方小，获得的太阳辐射少，同时，北方离冬季风的源地近，降温快)
(二)夏季气温
1．引导学生读P31的图2.14，在图上找出我国夏季气温最低的地方，并分析原因。找出并计算我国夏季南北气温的差异。得出我国南北温差的特点。
老师归纳总结：7月均温最低的地区位于青藏高原，原因：海拔高，温度低。我国北方的温度在16～20℃之间，南部的温度在28～32℃之间，南北温差在8～16℃之间，远小于冬季的南北温差，说明我国除青藏高原外，全国普遍高温的特点。
2．引导学生结合冬季温差原因来分析夏季温差特点的原因。
老师归纳总结：夏季太阳直射北半球，北方的太阳高度比南方小，但昼长比南方长，故获得的太阳辐射差别不大，温差小。
3．阅读并了解“我国冬季最冷的地方和夏季最热的地方”。老师补充这种极端温度形成的原因。
(1)冬季最冷的地方是漠河：纬度高，太阳高度角小和昼长小，获得的太阳辐射少；同时离冬季风的源地近，降温快，温度低。
(2)夏季最热的地方是吐鲁番：位于大陆内部，降水少，晴天多，白天获得的太阳辐射多；位于盆地地区，热量不易外散；地面主要是沙子等组成的，比热容小，夏季的白天温度升高快。
(三)我国温度带
1．了解温度带划分的依据。老师可以补充讲解。
中国南北跨纬度广，各地接受太阳辐射热量的多少不等。根据各地≥10℃积温(一年内日平均气温≥10℃持续期间日平均气温的总和，即活动温度总和，简称积温，一般以℃为单位)大小的不同，中国自北而南有寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带等温度带，以及特殊的青藏高寒区，各地的热量条件差异很大。
2．读P32的图2.17，找出温度带的大致分布范围。特别是暖温带和亚热带的分界线大致是以秦岭——淮河为界。
3．补充我国的温带的分布地区，积温范围和作物熟制的知识。
温度带 主要分布地区
积温
(≥10℃) 作物
熟制
寒温带 黑龙江和内蒙古的最北部 ＜1600 一年一熟
中温带 长城以北，东北平原、内蒙古高原、准噶尔盆地 1600～3400 一年一熟
暖温带 长城以南，秦岭——淮河以北，塔里木盆地，华北平原、黄土高原 3400～4500 两年三
熟为主
亚热带 秦岭——淮河以南大部分地区 4500～8000 一年两
熟为主
热带 云南的西双版纳、广东的雷州半岛、海南岛和台湾岛南部 ＞8000 一年两
至三熟
青藏
高寒区 青、藏、川西 ＜2000 一年一熟
4.引导学生完成P33的活动题。
【板书设计】
(一)冬季气温
1．特点：南北温差大。
2．1月0℃经过的地区：秦岭——淮河
3．最高温和最低温的地方：最低的地方在漠河附近，最高的地方在南部沿海。
4．原因：纬度、冬季风和地形。
(二)夏季气温
1．特点：除青藏高原外，全国普遍高温。
2．原因：纬度。
3．最高温和最低温的地方：最高的地方在吐鲁番，最低的地方在青藏高原。
(三)我国温度带
1．依据：农业生产实际。
2．划分：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带和一个青藏高原区。
第2课时
1．认识我国降水的空间分布特点，理解降水特点对生产和生活的影响。
2．认识我国干湿地区的分布，理解干湿地区的分布对农业布局的影响。
1．降水在空间分布上的差异及形成原因。
2．干湿地区的划分依据和分布。
3．训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。
训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。
导入新课
图片展示，问：新疆的民居与江南的民居有什么不同？反映什么问题？
教师小结：两地民居的不同，反映我国东西部降水存在很大的差异。今天，我们学习第二部分内容。
讲授新课
(四)降水的空间分布
1．要求学生在课本P34的图2.18，找出1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线，并观察四条线分别通过的地区。
补充：800mm沿秦岭——淮河一线向西折向青藏高原东南边缘一线；400mm大致是沿大兴安岭——张家口——兰州——拉萨一线，最后到喜马拉雅山东部；200mm从内蒙古自治区西部经河西走廊西部以及藏北高原一线，此线是干旱地区与半干旱地区分界线。
2．根据课本P34图2.18，指出我国降水的空间分布特点：从东南沿海向西北内陆逐渐递减。
3．阅读P34的阅读材料，了解我国降水量最多和最少的地方。(五)降水的时间分布
1．引导学生阅读P35图2.20，通过广州、武汉、北京和哈尔滨城市的降水季节变化可以发现，我国大多数地区的降水量集中在4～10月，但由于南方和北方雨季时间的差异，南方的降水时间长于北方的降水时间。
2．引导学生阅读P35的图2.2，让学生总结出我国降水的年际变化也较大。
(六)干湿地区的划分依据和分布地区
1．同学们都知道地球上不仅存在着降水现象，还存在着水分蒸发的现象。一个地区降水量与蒸发量的对比关系，反映出该地的气候湿润程度。
2．看课本P36的图2.22，学生讨论下列答案。
(1)我国划分了几个干湿地区，各干湿地区之间的界线大致与哪条等降水量线相吻合？
四大干湿地区；湿润与半湿润地区以800mm年降水量为界；半湿润与半干旱地区以400mm年降水量线为界；半干旱与干旱地区以200mm年降水量线为界。
(2)找出学校所在地所属的干湿区。
根据所在地区回答。
(3)为什么东北地区的北部和东部属于湿润区？
东北北部主要是纬度高，蒸发弱，同时，植被覆盖率高；东部位于夏季风的迎风坡，降水多。
3．引导学生完成P37的活动题。
【板书设计】
(四)降水的空间分布
降水的空间分布：从东南沿海向西北内陆逐渐递减。
(五)降水的时间分布：
季节变化大，主要集中在4～10月；年际变化大。
(六)干湿地区的划分依据和分布地区
1．依据：降水量和蒸发量。
2．类型：湿润、半湿润、半干旱、干旱。
第3课时
1．了解中国气候类型的分布。
2．理解影响我国气候的主要因素。
影响气候的主要因素。
利用气温曲线与降水柱状图判断气候类型的特点。
导入新课
海南、广东、广西等地区素有“天然大温室”的美称，一直是我国主要的果菜生产基地，所种植的菜每年都以200万吨的规模远销全国。为此，铁道部门还开通了从广东湛江至乌鲁木齐、哈尔滨和山东寿光等地的“果菜专列”，源源不断地将南方蔬菜瓜果销往北方地区，丰富了北方居民的“菜篮子”，改变了北方地区冬季萝卜、土豆、大白菜“当家”的历史。形成这种现象的主要原因是什么呢？主要与我国的气候联系比较密切。
讲授新课
(七)我国气候的主要特征
1．引导学生阅读P3的图2.24，学生通过图例符号可知，中国的气候类型有热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候和高原山地气候，然后引导学生总结出我国气候类型的两个特征：季风气候显著和复杂多样。
2．通过影响气候因素可知，我国气候复杂多样与气温和干湿状况的空间差异大有关。
3．通过P38的图2.25让学生知道，高原山地气候的垂直差异比较大，纬度低，且比较高的山地，山麓至山顶可以出现热带到寒带的变化特征。
4．引导学生分析P39的四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候名称和特点。进而完成活动题第3题。
(八)影响我国气候的主要因素
1．引导学生通过纬度影响气温来影响气候类型的规律。如中国东部由北而南依次出现温带季风、亚热带季风、热带季风气候。
2．引导学生根据P40的图2.28完成下列问题。
(1)冬季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方？对南北温差有影响吗？
冬季风的源地在亚洲内部，主要是西北季风和东北季风，比较寒冷干燥，它首先影响我国的北部地区。造成北方降温快，加剧了南北温差。
(2)夏季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方？
夏季风的源地位于纬度较低的太平洋和印度洋，主要吹东南季风和西南季风，首先影响我国南部地区。
(3)比较冬、夏季风的不同？说明了什么？
冬季风主要由陆地吹向海洋，夏季风主要由海洋吹向陆地。说明了造成这种现象的原因是海陆位置。
(4)我国东部沿海和西北内陆的降水是否一样？这说明了什么？
东部沿海地区的降水量一般多于西北内陆地区，这说明了离海远近对降水的影响也较大，即海陆位置对气候的影响。
第1课时
1．知道我国冬、夏季气温的分布特点，了解气温对我国各地区人民生活的影响。
2．初步学会分析气温分布特点的形成原因。
3．了解我国温度带的划分依据和划分地区，使学生明确气温对我国农业生产的重要影响。
知道我国冬、夏季气温的分布特点；初步学会分析气温分布特点的形成原因。
初步学会分析气温分布特点的形成原因。
一、导入新课
我们国家自从有了“黄金周”后，旅游业成了非常红火的行业。人们出门旅行往往会按照不同的季节选择一条合适的旅游路线，这就出现了“北上”、“南下”、“上山”、“去海边”等线路，而这些线路的选择就和我们这节课要学习的内容——“气温”有关。
二、讲授新课
(一)冬季气温
1．展示我国冬季南北方不同的景观图片，让学生感受我国冬季南北温度差异。
2．读P31的图2.13，让学生在图上找出1月0℃等温线，说出它大致通过哪些地方，明确这条线的南北气温的差异。
老师归纳：1月0℃等温线大致经过秦岭——淮河一线，该线以北1月均温小于0℃，以南大于0℃。
3．让同学们在图上找出我国1月气温最低和最高的地方，通过计算，说出我国冬季南北温差大的特点。
老师归纳总结：最高的地方在南部沿海的海南岛，约16℃，最低的地方在漠河，约－28℃，南北温差约44℃，说明冬季南北温差大。
4．讨论分析：我国冬季气温差异的原因。
正午太阳高度和昼长时间
地点 纬度 正午太阳高度 昼长时间
漠河 53°29′N 13° 7时30分
北京 39°54′N 26.5° 9时12分
广州 23°8′N 43.5° 10时43分
老师归纳总结：从纬度正午太阳高度角和昼长、冬季风三个方面来分析。(冬季，太阳直射南半球，北方正午太阳高度角和昼长比南方小，获得的太阳辐射少，同时，北方离冬季风的源地近，降温快)
(二)夏季气温
1．引导学生读P31的图2.14，在图上找出我国夏季气温最低的地方，并分析原因。找出并计算我国夏季南北气温的差异。得出我国南北温差的特点。
老师归纳总结：7月均温最低的地区位于青藏高原，原因：海拔高，温度低。我国北方的温度在16～20℃之间，南部的温度在28～32℃之间，南北温差在8～16℃之间，远小于冬季的南北温差，说明我国除青藏高原外，全国普遍高温的特点。
2．引导学生结合冬季温差原因来分析夏季温差特点的原因。
老师归纳总结：夏季太阳直射北半球，北方的太阳高度比南方小，但昼长比南方长，故获得的太阳辐射差别不大，温差小。
3．阅读并了解“我国冬季最冷的地方和夏季最热的地方”。老师补充这种极端温度形成的原因。
(1)冬季最冷的地方是漠河：纬度高，太阳高度角小和昼长小，获得的太阳辐射少；同时离冬季风的源地近，降温快，温度低。
(2)夏季最热的地方是吐鲁番：位于大陆内部，降水少，晴天多，白天获得的太阳辐射多；位于盆地地区，热量不易外散；地面主要是沙子等组成的，比热容小，夏季的白天温度升高快。
(三)我国温度带
1．了解温度带划分的依据。老师可以补充讲解。
中国南北跨纬度广，各地接受太阳辐射热量的多少不等。根据各地≥10℃积温(一年内日平均气温≥10℃持续期间日平均气温的总和，即活动温度总和，简称积温，一般以℃为单位)大小的不同，中国自北而南有寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带等温度带，以及特殊的青藏高寒区，各地的热量条件差异很大。
2．读P32的图2.17，找出温度带的大致分布范围。特别是暖温带和亚热带的分界线大致是以秦岭——淮河为界。
3．补充我国的温带的分布地区，积温范围和作物熟制的知识。
温度带 主要分布地区
积温
(≥10℃) 作物
熟制
寒温带 黑龙江和内蒙古的最北部 ＜1600 一年一熟
中温带 长城以北，东北平原、内蒙古高原、准噶尔盆地 1600～3400 一年一熟
暖温带 长城以南，秦岭——淮河以北，塔里木盆地，华北平原、黄土高原 3400～4500 两年三
熟为主
亚热带 秦岭——淮河以南大部分地区 4500～8000 一年两
熟为主
热带 云南的西双版纳、广东的雷州半岛、海南岛和台湾岛南部 ＞8000 一年两
至三熟
青藏
高寒区 青、藏、川西 ＜2000 一年一熟
4.引导学生完成P33的活动题。
【板书设计】
(一)冬季气温
1．特点：南北温差大。
2．1月0℃经过的地区：秦岭——淮河
3．最高温和最低温的地方：最低的地方在漠河附近，最高的地方在南部沿海。
4．原因：纬度、冬季风和地形。
(二)夏季气温
1．特点：除青藏高原外，全国普遍高温。
2．原因：纬度。
3．最高温和最低温的地方：最高的地方在吐鲁番，最低的地方在青藏高原。
(三)我国温度带
1．依据：农业生产实际。
2．划分：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带和一个青藏高原区。
第2课时
1．认识我国降水的空间分布特点，理解降水特点对生产和生活的影响。
2．认识我国干湿地区的分布，理解干湿地区的分布对农业布局的影响。
1．降水在空间分布上的差异及形成原因。
2．干湿地区的划分依据和分布。
3．训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。
训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。
导入新课
图片展示，问：新疆的民居与江南的民居有什么不同？反映什么问题？
教师小结：两地民居的不同，反映我国东西部降水存在很大的差异。今天，我们学习第二部分内容。
讲授新课
(四)降水的空间分布
1．要求学生在课本P34的图2.18，找出1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线，并观察四条线分别通过的地区。
补充：800mm沿秦岭——淮河一线向西折向青藏高原东南边缘一线；400mm大致是沿大兴安岭——张家口——兰州——拉萨一线，最后到喜马拉雅山东部；200mm从内蒙古自治区西部经河西走廊西部以及藏北高原一线，此线是干旱地区与半干旱地区分界线。
2．根据课本P34图2.18，指出我国降水的空间分布特点：从东南沿海向西北内陆逐渐递减。
3．阅读P34的阅读材料，了解我国降水量最多和最少的地方。(五)降水的时间分布
1．引导学生阅读P35图2.20，通过广州、武汉、北京和哈尔滨城市的降水季节变化可以发现，我国大多数地区的降水量集中在4～10月，但由于南方和北方雨季时间的差异，南方的降水时间长于北方的降水时间。
2．引导学生阅读P35的图2.2，让学生总结出我国降水的年际变化也较大。
(六)干湿地区的划分依据和分布地区
1．同学们都知道地球上不仅存在着降水现象，还存在着水分蒸发的现象。一个地区降水量与蒸发量的对比关系，反映出该地的气候湿润程度。
2．看课本P36的图2.22，学生讨论下列答案。
(1)我国划分了几个干湿地区，各干湿地区之间的界线大致与哪条等降水量线相吻合？
四大干湿地区；湿润与半湿润地区以800mm年降水量为界；半湿润与半干旱地区以400mm年降水量线为界；半干旱与干旱地区以200mm年降水量线为界。
(2)找出学校所在地所属的干湿区。
根据所在地区回答。
(3)为什么东北地区的北部和东部属于湿润区？
东北北部主要是纬度高，蒸发弱，同时，植被覆盖率高；东部位于夏季风的迎风坡，降水多。
3．引导学生完成P37的活动题。
【板书设计】
(四)降水的空间分布
降水的空间分布：从东南沿海向西北内陆逐渐递减。
(五)降水的时间分布：
季节变化大，主要集中在4～10月；年际变化大。
(六)干湿地区的划分依据和分布地区
1．依据：降水量和蒸发量。
2．类型：湿润、半湿润、半干旱、干旱。
第3课时
1．了解中国气候类型的分布。
2．理解影响我国气候的主要因素。
影响气候的主要因素。
利用气温曲线与降水柱状图判断气候类型的特点。
导入新课
海南、广东、广西等地区素有“天然大温室”的美称，一直是我国主要的果菜生产基地，所种植的菜每年都以200万吨的规模远销全国。为此，铁道部门还开通了从广东湛江至乌鲁木齐、哈尔滨和山东寿光等地的“果菜专列”，源源不断地将南方蔬菜瓜果销往北方地区，丰富了北方居民的“菜篮子”，改变了北方地区冬季萝卜、土豆、大白菜“当家”的历史。形成这种现象的主要原因是什么呢？主要与我国的气候联系比较密切。
讲授新课
(七)我国气候的主要特征
1．引导学生阅读P3的图2.24，学生通过图例符号可知，中国的气候类型有热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候和高原山地气候，然后引导学生总结出我国气候类型的两个特征：季风气候显著和复杂多样。
2．通过影响气候因素可知，我国气候复杂多样与气温和干湿状况的空间差异大有关。
3．通过P38的图2.25让学生知道，高原山地气候的垂直差异比较大，纬度低，且比较高的山地，山麓至山顶可以出现热带到寒带的变化特征。
4．引导学生分析P39的四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候名称和特点。进而完成活动题第3题。
(八)影响我国气候的主要因素
1．引导学生通过纬度影响气温来影响气候类型的规律。如中国东部由北而南依次出现温带季风、亚热带季风、热带季风气候。
2．引导学生根据P40的图2.28完成下列问题。
(1)冬季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方？对南北温差有影响吗？
冬季风的源地在亚洲内部，主要是西北季风和东北季风，比较寒冷干燥，它首先影响我国的北部地区。造成北方降温快，加剧了南北温差。
(2)夏季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方？
夏季风的源地位于纬度较低的太平洋和印度洋，主要吹东南季风和西南季风，首先影响我国南部地区。
(3)比较冬、夏季风的不同？说明了什么？
冬季风主要由陆地吹向海洋，夏季风主要由海洋吹向陆地。说明了造成这种现象的原因是海陆位置。
(4)我国东部沿海和西北内陆的降水是否一样？这说明了什么？
东部沿海地区的降水量一般多于西北内陆地区，这说明了离海远近对降水的影响也较大，即海陆位置对气候的影响。