二年级上册美术教案-2.5 巧救小昆虫岭南版

课题 巧救小昆虫 课型 造型表现
教案 设计思想 本堂课是小学二年级美术课，我通过猜一猜、连一连、想一想这样游戏的方式让学生快乐的学习，并且在体验的同时锻炼发散性思维。
学情分析 二年级学生对美术学科分类界限的划分模糊，主要通过画画、看看、写写、玩玩、说说等方式初步体验美术，这时候的美术具有“游戏”性质，丰富学生的感受。
学习目标 一、知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解昆虫与非昆虫的区别方法，掌握蜻蜓的结构。
二、过程与方法：掌握蜻蜓的一般绘画方法。
三、情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生热爱大自然，保护小动物。
教学策略 替代式教学策略为主，产生式教学策略为辅的教学策略
重点难点 一、重点：让学生掌握蜻蜓的一般绘画方法。
二、难点：让学生了解昆虫与非昆虫的区别方法。
教学过程 组织教学：上课问好
导入：猜谜语的形式
师：上课之前我们才一个小谜语：小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领；小朋友们，你们才一下这是个什么小动物啊。
生：蜻蜓
师：嗯、真棒，它就是小蜻蜓，那么漂亮的小蜻蜓如果被人捉到我们要不要去救他呢？
生：要
师：那我们这节课就来学习巧救小昆虫。
新授：采用想一想和说一说的形式引导学生
师：小朋友们我们这节课学习巧救小昆虫的话，是不是要将小昆虫从大自然中分会来呢？那哪位小朋友知道怎么区分昆虫和非昆虫呢？
师：小朋友们都不知道，老师给大家一点提示
，那我们来看一下折纸蝴蝶，它有几只脚呢？，举手告诉老师！
生：六只脚。

师：非常好，那么老师就告诉大家一个秘密，有六只脚的小虫子呢我们叫他昆虫，那么蜘蛛有八只脚那他是昆虫么？
生：不是
师：小朋友们非常棒，看来大家都已经知道怎么区分昆虫和非昆虫了是吧！
生：是！
师：那好，小朋友们来认一认，黑板上这些小虫子那些是昆虫？举手告诉老师！
生：挨个回答问题，老师引导他们往昆虫的腿上找答案。
师：小朋友你们很棒，你们已经会区分昆虫与非昆虫了，那我们来看一下这些小虫子叫什么名字？请小朋友们举手告诉老师。
生：举手惠安问题
师：小朋友们非常棒，那我们再来看一下这只蜻蜓他的结构，教师出示倾听结构图，让学生齐声回答；答后教师在黑板上演示蜻蜓画法！
师：小朋友们都很棒，那么老师给大家讲一个小故事，讲完以后我们开始画画！从前有一个科学家，他叫达尔文，是一个生物学家。。。。。。——巧救小昆虫的故事；那么小朋友们想一想，小昆虫被达尔文救走以后会飞到哪里去呢？
生：飞到。。。。。。（各种答案）
师：那么好，我们就来画一下蜻蜓飞哪了
操作：学生画画
生：画画
师：巡视指导
展示评价：
自评：自己评价自己的画，教师主要引导你画的是什么画，里面有什么故事。
互评：你觉得他画的好么?好在哪里？
师评：主要从色彩、造型、构图来评价
总结拓展：我们这节课学习了生物界中的小昆虫，学会了怎么去画小蜻蜓，小蜻蜓呢是人类的朋友，我们要去保护小昆虫。
布置作业：预习下课
评课 1.没有板书；
2.谜语导入用一个就可以了；
3.提醒学生先画主体物。
4.缺少总结，缺少作品的展示
5.评价的时候不能用太主观的语言，可以对比来评价。