二年级上册美术教案-5.16 有趣的数字岭南版

《有趣的数字》教学设计
教材分析 《有趣的数字》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术二年级上册第五单元第16课，本单元是从平面、剪切、立体等造型设计中以培养学生形象思维与设计创作的乐趣为目标。本课通过变化数字的趣味造型变化与装饰，激发学生去想象，结合生活中的数字意象去开拓思维，并通过装饰与造型变化绘画出有趣的数字。
学习者 分析 二年级学生对美术学习有浓厚的兴趣，有非常丰富的想象力和创作力，对新鲜事物的好奇心和求知欲较强。同时二年级学生的自控能力较弱，专注力不够，所以在教学中以情景教学和闯关游戏体验的方法去引导，让学生在学习中体验乐趣，完成本课时的教学目标。
教学策略 1、创设情景，激趣导入。用魔法在魔法箱变出有趣的数字，引起学生的学习兴趣，并让学生初步了解数字变化的方法。
2、勇闯挑战，学法探究。通过三个不同的挑战，不同有趣的数字图片，使学生逐步探究数字装饰与造型变化的方法。
3、阳光评价，激发兴趣。适时运用激励性评价语言，鼓励学生参与学习，激发学生创意想象，实现学习目标。
教学目标 知识与技能 学会数字形状特点的装饰与造型变化，进行有趣的联想与装饰。
过程与方法 学习有趣数字的表现方法，培养学生的想象思维和表现能力。
情感态度
与价值观 能感知有趣数字的美，体验数字有趣造型所带来的乐趣。
教学重点 能运用装饰、组合、联想等方法绘画出有趣的数字。
教学难点 根据数字外形特征展开想象，创作变化的数字。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 情境导入
（一）角色扮演，情境导入新课
教师扮演会变魔法的小仙女，给同学们变一个魔法。邀请同学们进入魔法世界，看魔法箱变出有趣的数字。
（二）点题板书，明确学习目标
这些数字都变得十分有趣，今天我们来学习《有趣的数字》。板书课题：【有趣的数字】
观看老师从魔法箱里变出各种有趣的数字。
教师角色扮演，激发学生学习兴趣，初步感知数字的趣味性。
二、 合作探究
（一）小组合作，发现造型方法
挑战一：我会找
1、小组合作，讨论交流：魔法袋里的数字与平时看到的数字有什么不一样？
2、学生汇报，相机板书：【花纹装饰 事物组合 拟人、拟物】
3、谈话小结，揭示魔法：有趣数字是用拟人、拟物，事物组合，花纹装饰的变身法来变身的。
（二）教师示范，了解创作过程
挑战二：我会想
1、教师范画，感受创作：看外形，会联想
2、学生尝试，展开联想
（三）学生探究，感悟造型变化
1、观察课本，自由发表
请翻开书第41页，你最喜欢课本里哪个有趣的数字？它用了什么变身法？
2、总结点拨，加深认识
这些数字用了拟人、拟物，事物组合，花纹装饰的变身法进行变身后，有的变得更美，有的更可爱有趣，有的带给人喜庆、吉祥的感觉。
（四）作品欣赏，激发联想兴趣
出示数字组合画，师生共同赏识。
1、学生小组合作探究，观察魔术袋里的数字与平时看到的数字有什么不一样？并学会数字变身法：花纹装饰，事物组合，拟人、拟物。
2、学生观察教师示范，理解通过数字的外形进行联想，展开创意想象。
3、欣赏作品，巩固学习，说一说最喜欢的有趣数字，感知数字的趣味性。
4、学生欣赏数字组合画，产生联想兴趣，感受数字画的有趣以及不同数字组合带来的乐趣。 1、小组合作探究学习，观察发现并学习掌握数字变身的方法，解决教学重点。
2、教师示范创作，帮助学生了解根据数字外形特征展开想象，创作变化的数字的过程，解决教学难点。并启发学生对数字造型进行创意想象，拓展学生创新思维。
3、欣赏作品，激发学生联想兴趣，引导产生更多的创意想法。
三、 创作表现 （一）出示任务，回顾方法
挑战三：我会变
选择你喜欢的变身法变一个有趣的数字或变一幅有趣的数字画。
（二）巡视指导，自主创作
学生明确创作思路，自主画一个有趣的数字或画一幅有趣的数字画。 让学生明确创作思路，运用造型设计方法分层次体验完成作品创作，表现数字的有趣与美。
四、 展示评价
（一）展示作品，提出评价要求
评一评：
1、谁变的数字最有趣？
2、运用了哪种变身法？
（二）教师示范评价学生作品 1、介绍自己的作品。
2、大胆评价同学作品，能说出作品中运用的拟人、拟物、事物组合、花纹装饰等变身法。 学会大胆介绍自己作品与评价同学作品，提高学生运用所学的方法去发现数字的有趣变化的意识和水平。
五、 课后延伸
谈话总结，拓展延伸：有趣的数字与生活密切相关，发挥重要作用，掌握数字变身的方法使生活更美好。 从身边事物中观察发现数字与我们生活有着密切的联系。 感知有趣的数字在生活中的作用。
板书设计：

有趣的数字
花纹装饰
事物组合
拟人、拟物
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