二年级下册美术教案-第3课 美妙多变的线条 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第3课 美妙多变的线条 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-28 18:23:00 | ||
图片预览
文档简介
综合艺术课《线条魔术师》教学设计
课题 《线条魔术师》 切入
方式 美术切入
学校 广州市南沙区金隆小学 年级 二年级
执教人
性别
年龄
职称
教学
目标
一、人文素养目标
通过教学，让学生体验用丰富多彩的线条表现生活的快乐。
二、艺术能力目标 通过观察、表述、绘画等教学手段，让学生基本掌握线条的多种运用技巧及不同的表现效果。
教学 重点 通过观察生活中和美术作品中丰富多彩的各种线型，培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学 难点 激发学生的创造力及想象力，能运用丰富多彩的线条大胆表现出不同的效果。
教材 分析 《线条魔术师》学习本课从生活出发，引导通过观察生活中和美术美术作品中丰富多彩的线型，使学生积极主动地认识线条，在认识线条的基础上让学生感受不同的线条、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到线条的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，并尝试利用线条进行简单的绘画创作，为今后的学习与创作打下良好的基础。
第一课时 教 学 过 程
教学程序 教师教
的活动 学生学
的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导
入
阶
段
出示一幅范画
同学们一起来找找看，你发现了怎样的线？
总结引出课题。今天我们都是魔术师，一起用线条变出自己喜欢的作品。
出示课题
《线条魔术师》
认识线条（曲线、螺旋形、折线、交叉线、波浪线）
互动回答问题。
①课件
②教具
提问问题 ①以提问的方式和教师激情的描绘吸引学生的学习兴趣。
②整堂课以线条为主，为引导后面教学各环节埋下伏笔，既切合课题，有极大吸引了学生学习兴趣。
展开与拓展阶段
展开与拓展阶段
展开与拓展阶段
① 各种不同的线条，还会躲在你的生活中，我们一起来找一找。在你的生活中看过那些不同的线条？（自由发言）
② 大家一起欣赏，请欣赏图片。
图1.梯田?
问：{1}你知道图中是什么地方吗？?
{2}你在图中看到了什么？?
{3}为什么梯田会出现这么多的曲线呢？?
图2：斜拉索桥?
{1}这座桥的线条与梯田的线条有什么不同？?
{2}人类利用拉索技术居然能建造出如此雄伟的大桥。大家要好好学习，将来发明更多更好的技术来改善我们的生活环境，提高我们的生活水平。
图3：这间美丽的房子上，你又能找到什么线条呢？（网状线）
② 我们一起来欣赏，找一找动物身上有怎样的线条？（课件动物身上的线条图片）
图1：斑马
图2：孔雀
图3：老虎
图4：蜘蛛网
③ 除了在绘画作品上又是如何运用了？接下来，请同学们欣赏两幅绘画作品。?
{1}你在米罗爷爷的作品中看到了什么？?
{2}吴冠中大师的作品上，你又能发现线条有什么不一样吗？
④ 作品上运用，不同的线条，而且有粗细、疏密排列，非常的美装饰。
欣赏学生的作品图1：在学生的作品中，我们一起找一找这张作品中用了哪些线条？
图2：从作品中你发现了什么？同样的线条有什么不同？如何表现出来？
图3：这张作品上画的是头发，你们发现有什么不一样吗？
展示范画，请看这里。两件款式一样的衣服，你们喜欢哪一件？为什么？
魔法一：运用不同种类的线条。魔法二：线条的变化要注意有粗细、长短搭配、疏密结合。
我们今天有个魔术比赛，比赛有要求：
要求一：运用不同种类的线条要求二：用线条为服饰、陶罐等各种物体进行装饰。
要求三：线条的变化要注意有粗细、长短、疏密结合。 ①找：
在生活中找出不同的线条
②悟：
欣赏观察感受线条存在生活中，无处不在。
③联想：
将归纳总结出的各种线条进行进一步联想
④探：
通过欣赏感受变化的线条，来认识线条的魅力。
⑤想：
不同形状的物体还能用什么线条来装饰。
思考并动手创意绘画。
①课件
②课件
③教具
①自主发现探究，鼓励学习自由讨论。
②赏识教育与体验教育相互渗透，交替并存。
③引导、观察、分析，激发学生活跃的思维。
④观察、去发现，吸引学生主动探究学习。
⑤比较、讨论的方法，引导学生自主体验、思考、判断。
6.充分体验了线条,想象各种线条的运用.
①欣赏不同照片，激发学生好奇心。通过观察想象丰富的线条，为下一步的学习进行铺垫。
②通过观察对比，引导学生将归纳总结的知识点。
③设问引导学生对观察到的美术领域的表现特点与手法进一步启发联想和创作思路。
④观察理解线条魔术的作用。
展示阶段
老师宣布“线条魔术师”现在开始来画出自己喜欢的作品。营造氛围，将准备好的音乐。
每组都有一些不同形状的造型图片，用黑白线条在一定地形状内进行创意绘画，每个同学一张。各小组分别进行创作。
评价阶段：
请学生进行评价，积极举手的同学和被表扬的学生都赠送一朵花。
教师给予肯定的评价和小结。 ①各小组自己分别进行创作。
②将完成后的作品粘贴在黑板。
③评价作业。积极举手表扬同学和被表扬的学生都可以赠送一朵手工百合花。
①课件
②伴奏音乐
⑤手工纸制作的百合花
①营造活泼愉悦的课堂气氛,充分给学生发展空间。
②创作期间，先完成的同学积极帮助其他同学，体验互助的快乐。
③用百合花作为奖品鼓励评价与被表扬的学生，极大调动学生评价的积极性。
①创作期间，先完成的同学积极帮助其他同学，体验互助的快乐。
②用奖品鼓励学生积极评价，极大调动学生评价的积极性。
课题 《线条魔术师》 切入
方式 美术切入
学校 广州市南沙区金隆小学 年级 二年级
执教人
性别
年龄
职称
教学
目标
一、人文素养目标
通过教学，让学生体验用丰富多彩的线条表现生活的快乐。
二、艺术能力目标 通过观察、表述、绘画等教学手段，让学生基本掌握线条的多种运用技巧及不同的表现效果。
教学 重点 通过观察生活中和美术作品中丰富多彩的各种线型，培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学 难点 激发学生的创造力及想象力，能运用丰富多彩的线条大胆表现出不同的效果。
教材 分析 《线条魔术师》学习本课从生活出发，引导通过观察生活中和美术美术作品中丰富多彩的线型，使学生积极主动地认识线条，在认识线条的基础上让学生感受不同的线条、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到线条的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，并尝试利用线条进行简单的绘画创作，为今后的学习与创作打下良好的基础。
第一课时 教 学 过 程
教学程序 教师教
的活动 学生学
的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导
入
阶
段
出示一幅范画
同学们一起来找找看，你发现了怎样的线？
总结引出课题。今天我们都是魔术师，一起用线条变出自己喜欢的作品。
出示课题
《线条魔术师》
认识线条（曲线、螺旋形、折线、交叉线、波浪线）
互动回答问题。
①课件
②教具
提问问题 ①以提问的方式和教师激情的描绘吸引学生的学习兴趣。
②整堂课以线条为主，为引导后面教学各环节埋下伏笔，既切合课题，有极大吸引了学生学习兴趣。
展开与拓展阶段
展开与拓展阶段
展开与拓展阶段
① 各种不同的线条，还会躲在你的生活中，我们一起来找一找。在你的生活中看过那些不同的线条？（自由发言）
② 大家一起欣赏，请欣赏图片。
图1.梯田?
问：{1}你知道图中是什么地方吗？?
{2}你在图中看到了什么？?
{3}为什么梯田会出现这么多的曲线呢？?
图2：斜拉索桥?
{1}这座桥的线条与梯田的线条有什么不同？?
{2}人类利用拉索技术居然能建造出如此雄伟的大桥。大家要好好学习，将来发明更多更好的技术来改善我们的生活环境，提高我们的生活水平。
图3：这间美丽的房子上，你又能找到什么线条呢？（网状线）
② 我们一起来欣赏，找一找动物身上有怎样的线条？（课件动物身上的线条图片）
图1：斑马
图2：孔雀
图3：老虎
图4：蜘蛛网
③ 除了在绘画作品上又是如何运用了？接下来，请同学们欣赏两幅绘画作品。?
{1}你在米罗爷爷的作品中看到了什么？?
{2}吴冠中大师的作品上，你又能发现线条有什么不一样吗？
④ 作品上运用，不同的线条，而且有粗细、疏密排列，非常的美装饰。
欣赏学生的作品图1：在学生的作品中，我们一起找一找这张作品中用了哪些线条？
图2：从作品中你发现了什么？同样的线条有什么不同？如何表现出来？
图3：这张作品上画的是头发，你们发现有什么不一样吗？
展示范画，请看这里。两件款式一样的衣服，你们喜欢哪一件？为什么？
魔法一：运用不同种类的线条。魔法二：线条的变化要注意有粗细、长短搭配、疏密结合。
我们今天有个魔术比赛，比赛有要求：
要求一：运用不同种类的线条要求二：用线条为服饰、陶罐等各种物体进行装饰。
要求三：线条的变化要注意有粗细、长短、疏密结合。 ①找：
在生活中找出不同的线条
②悟：
欣赏观察感受线条存在生活中，无处不在。
③联想：
将归纳总结出的各种线条进行进一步联想
④探：
通过欣赏感受变化的线条，来认识线条的魅力。
⑤想：
不同形状的物体还能用什么线条来装饰。
思考并动手创意绘画。
①课件
②课件
③教具
①自主发现探究，鼓励学习自由讨论。
②赏识教育与体验教育相互渗透，交替并存。
③引导、观察、分析，激发学生活跃的思维。
④观察、去发现，吸引学生主动探究学习。
⑤比较、讨论的方法，引导学生自主体验、思考、判断。
6.充分体验了线条,想象各种线条的运用.
①欣赏不同照片，激发学生好奇心。通过观察想象丰富的线条，为下一步的学习进行铺垫。
②通过观察对比，引导学生将归纳总结的知识点。
③设问引导学生对观察到的美术领域的表现特点与手法进一步启发联想和创作思路。
④观察理解线条魔术的作用。
展示阶段
老师宣布“线条魔术师”现在开始来画出自己喜欢的作品。营造氛围，将准备好的音乐。
每组都有一些不同形状的造型图片，用黑白线条在一定地形状内进行创意绘画，每个同学一张。各小组分别进行创作。
评价阶段：
请学生进行评价，积极举手的同学和被表扬的学生都赠送一朵花。
教师给予肯定的评价和小结。 ①各小组自己分别进行创作。
②将完成后的作品粘贴在黑板。
③评价作业。积极举手表扬同学和被表扬的学生都可以赠送一朵手工百合花。
①课件
②伴奏音乐
⑤手工纸制作的百合花
①营造活泼愉悦的课堂气氛,充分给学生发展空间。
②创作期间，先完成的同学积极帮助其他同学，体验互助的快乐。
③用百合花作为奖品鼓励评价与被表扬的学生，极大调动学生评价的积极性。
①创作期间，先完成的同学积极帮助其他同学，体验互助的快乐。
②用奖品鼓励学生积极评价，极大调动学生评价的积极性。