二年级下册美术教案-第8课 吃瓜果的人岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第8课 吃瓜果的人岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-28 18:24:16 | ||
图片预览
文档简介
广州市中小学艺术学科教学设计常用表格
课题 吃瓜果的人 课型或模块 造型表现
学校 广州市剑桥郡小学 年级 二年级
执教人
性别
年龄
职称 未评
教学目标 能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
?1、在“吃”中学会细心观察，指导学生们通过“点、线、面”三个方面进行赏析；
2、在观察中联想夸张的部位如何表现；
3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；
4、在比较欣赏中提高自信和表现能力。
感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。
教学重点 用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点 摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学内容分析 吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天。但每个人的吃相都不相同，本课通过“吃瓜果”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。
二年级的学生已经初步认识了美术和不同材料所表现出的画面质感，会用简单的线条和色块来大胆表达心中所想的事物，教师应多让学生通过感官体验各种绘画对象，培养学生中活动中的兴趣入手，体验美术课堂中带来的乐趣。
教学策略 根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的充满 生机的课堂，对旧教材进行大胆处理，凸现以下理念：
1、 引入体验性学习的理念，充分调动学生对手、皮肤、眼、大脑各器官的功能， 体验对绘画设计的感觉，丰富对绘画想象的情感。
2、 注重培养学生创新精神，让学生理解艺术源于生活，艺术创造与日常生活密 切联系的思想，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活，提高艺术观察的艺术表现能力。
倡导学生自主参与，合作交流的学习活动方式。
4、 体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念， 对学生的创作活动采用自评、 互评、师生共评的方式，既重视评价学生美术学习的结果，更注重对学生美术活 动过程的评价
教具学具媒体准备 各种瓜果、多媒体课件、范画。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一 创设情境，导入新课?
家里来客人了，老师拿来水果招待客人。
师：看老师拿来了什么？出示西瓜、葡萄、香蕉等水果。
师：你喜欢吃什么瓜果？说一说，你喜欢的一种瓜果的外形特征，色彩，味道怎样？（引导学生从外形特征、色彩及味道等方面进行描述）
我们今天要学习《吃瓜果的人》
板书：吃瓜果的人 思考自己喜欢吃的水果，根据老师要求，分别从瓜果的外形、色彩和味道等方面思考，说一说。 PPT 水果 问答法 拿出真实的水果，让学生更形象的更真切的看到水果，调动学生的积极性。
展开阶段
二 演一演，说一说
同学们，我们这节课重点在“吃”，怎样吃？
请一位同学来表演一下，你是怎么吃水果的。怎样吃更夸张、更有趣。请同学们认真观察他的动作和表情。
根据学生表演的表情一一对应，用绘画的方式展示出来。
（你表演，我配图，让学生更直观的看到，不同的表情呈现出的不同的效果。）
师：运用了什么表现手法？ 生：变形和夸张。
师：夸张了哪些部位？生：嘴巴、眼睛... 学生表演 （2-3人）
学生不同的吃法 安静的吃、开心的吃、夸张的吃等。
学生观察，语言描述，。
思考：运用了什么表现手法？
夸张了哪些部位？
图片展示 范画展示 观察法 实验法 注重让学生从真实的人物和动作转换成画的部分的学习。
拓展阶段
三、欣赏?
师：我们请同学来表演了比较夸张有趣的吃瓜果，同学们也发现要用夸张的手法表现五官，那要怎样表现呢？
我们一起来看一看别的小朋友是怎么表现的。
四：创作
我们认识和了解在吃的动作中，头、五官及肢体的变化。接下来就请同学们进行创作，画坐在你对面的同学。
要求：1以夸张和变形的手法描绘
2构图饱满，色彩丰富
3适当添加背景
（创作时间十五分钟） 从构图、色彩搭配、背景填充等方面进行赏析。
思考不同的表现形式。
按照老师要求进行课堂创作。 展示图片
创作时间：播放音频 演示法
练习法 学习借鉴好的作品。
自己动手画，训练画画技能。
结束阶段
1：教师收集已经完成的作品。?2：引导学 生从以下几个方面欣赏评价作品：A介绍自己的作品创意B从色彩搭配看画面的整洁和对比色彩的强烈。C这幅作品表现了你什么样的感受。
评价点：有趣、夸张、有个性。
互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。老师注重鼓励、表扬地整体评价。
教师课堂总结 学生展示，按照老师的创作要求自评、互评。（有趣、夸张、有个性） 学生作品展示 综合性评价 感知画的好，学习借鉴，共同进步。
课后反思 在课上利用吃水果的环节，调动学生的积极性和参与性，本意是好的，但是课堂的调控很重要，所以要有很好的调节。表现形式有很多种，分析学生适合哪一种，经过这次课积累的经验，得知要充分分析了解的学生的能力和能表达的画面。能让每个孩子通过这次的课程更真切的看到成果，应把学生的作品分门别类展示，更直观的看到。
设计时间： 2017年 04月 15 日
课题 吃瓜果的人 课型或模块 造型表现
学校 广州市剑桥郡小学 年级 二年级
执教人
性别
年龄
职称 未评
教学目标 能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
?1、在“吃”中学会细心观察，指导学生们通过“点、线、面”三个方面进行赏析；
2、在观察中联想夸张的部位如何表现；
3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；
4、在比较欣赏中提高自信和表现能力。
感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。
教学重点 用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点 摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学内容分析 吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天。但每个人的吃相都不相同，本课通过“吃瓜果”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。
二年级的学生已经初步认识了美术和不同材料所表现出的画面质感，会用简单的线条和色块来大胆表达心中所想的事物，教师应多让学生通过感官体验各种绘画对象，培养学生中活动中的兴趣入手，体验美术课堂中带来的乐趣。
教学策略 根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的充满 生机的课堂，对旧教材进行大胆处理，凸现以下理念：
1、 引入体验性学习的理念，充分调动学生对手、皮肤、眼、大脑各器官的功能， 体验对绘画设计的感觉，丰富对绘画想象的情感。
2、 注重培养学生创新精神，让学生理解艺术源于生活，艺术创造与日常生活密 切联系的思想，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活，提高艺术观察的艺术表现能力。
倡导学生自主参与，合作交流的学习活动方式。
4、 体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念， 对学生的创作活动采用自评、 互评、师生共评的方式，既重视评价学生美术学习的结果，更注重对学生美术活 动过程的评价
教具学具媒体准备 各种瓜果、多媒体课件、范画。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一 创设情境，导入新课?
家里来客人了，老师拿来水果招待客人。
师：看老师拿来了什么？出示西瓜、葡萄、香蕉等水果。
师：你喜欢吃什么瓜果？说一说，你喜欢的一种瓜果的外形特征，色彩，味道怎样？（引导学生从外形特征、色彩及味道等方面进行描述）
我们今天要学习《吃瓜果的人》
板书：吃瓜果的人 思考自己喜欢吃的水果，根据老师要求，分别从瓜果的外形、色彩和味道等方面思考，说一说。 PPT 水果 问答法 拿出真实的水果，让学生更形象的更真切的看到水果，调动学生的积极性。
展开阶段
二 演一演，说一说
同学们，我们这节课重点在“吃”，怎样吃？
请一位同学来表演一下，你是怎么吃水果的。怎样吃更夸张、更有趣。请同学们认真观察他的动作和表情。
根据学生表演的表情一一对应，用绘画的方式展示出来。
（你表演，我配图，让学生更直观的看到，不同的表情呈现出的不同的效果。）
师：运用了什么表现手法？ 生：变形和夸张。
师：夸张了哪些部位？生：嘴巴、眼睛... 学生表演 （2-3人）
学生不同的吃法 安静的吃、开心的吃、夸张的吃等。
学生观察，语言描述，。
思考：运用了什么表现手法？
夸张了哪些部位？
图片展示 范画展示 观察法 实验法 注重让学生从真实的人物和动作转换成画的部分的学习。
拓展阶段
三、欣赏?
师：我们请同学来表演了比较夸张有趣的吃瓜果，同学们也发现要用夸张的手法表现五官，那要怎样表现呢？
我们一起来看一看别的小朋友是怎么表现的。
四：创作
我们认识和了解在吃的动作中，头、五官及肢体的变化。接下来就请同学们进行创作，画坐在你对面的同学。
要求：1以夸张和变形的手法描绘
2构图饱满，色彩丰富
3适当添加背景
（创作时间十五分钟） 从构图、色彩搭配、背景填充等方面进行赏析。
思考不同的表现形式。
按照老师要求进行课堂创作。 展示图片
创作时间：播放音频 演示法
练习法 学习借鉴好的作品。
自己动手画，训练画画技能。
结束阶段
1：教师收集已经完成的作品。?2：引导学 生从以下几个方面欣赏评价作品：A介绍自己的作品创意B从色彩搭配看画面的整洁和对比色彩的强烈。C这幅作品表现了你什么样的感受。
评价点：有趣、夸张、有个性。
互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。老师注重鼓励、表扬地整体评价。
教师课堂总结 学生展示，按照老师的创作要求自评、互评。（有趣、夸张、有个性） 学生作品展示 综合性评价 感知画的好，学习借鉴，共同进步。
课后反思 在课上利用吃水果的环节，调动学生的积极性和参与性，本意是好的，但是课堂的调控很重要，所以要有很好的调节。表现形式有很多种，分析学生适合哪一种，经过这次课积累的经验，得知要充分分析了解的学生的能力和能表达的画面。能让每个孩子通过这次的课程更真切的看到成果，应把学生的作品分门别类展示，更直观的看到。
设计时间： 2017年 04月 15 日