三年级下册美术教案-第13课 春天的消息岭南版

《春天的消息》教学设计

教材分析：
本课要求学生以“春天”为主题手绘设计一张明信片，属于设计运用课。主要通过语言和图像让学生感受大自然春天的美，同时掌握明信片的设计要素，大胆运用春天的景色设计创意明信片，以此传达对亲人朋友的感情。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，已经具备了一定的美术基础知识。本节课我将通过创设情境、图像识读和观察探究法引导学生大胆运用春天自然景物的色彩进行明信片设计，通过改变四要素位置设计创意明信片

教学目标
1、知识与技能：（1）感知明信片的文化；（2）根据明信片四要素、设计一张“迎春”明信片
2、过程与方法：（1）欣赏图片，感受春天的气息；（2）在观察和讨论中，了解明信片的设计要素,体会明信片的装饰性和功能性特（3）在设计与变化中，培养学生的创新能力
3、情感态度和价值观：（1）感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感；（2）认识艺术来源于生活，学会发现生活中的美并与别人分享
教学重难点 重点：能根据明信片的设计要素制作完成一张明信片
难点：能根据明信片四要素，通过改变图画和写文字的位置
设计一张主题突出、富有创意的明信片
兴趣点：找春天的活动、拼摆明信片活动
作业要求 基本要求：能根据明信片的设计要素，设计一张“迎春”明信片
较高要求：通过改变明信片四要素中图画和写文字的位置，设计主题突出、画面美观、有创意的明信片
教学准备 多媒体课件、春景图片、范画、板书所需图片
课时建议 1课时 学习领域 设计.运用
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课堂导入
图
片
导
入 师：通过询问季节导入
师：请学生描绘春天的景象
师：揭开图片欣赏
（揭示课题）板书《春天的消息》
回答问题
通过语言和图片引起学生的注意，激发学生对春天的喜爱和向往

课
堂
发
展 视
频
欣
赏 找一找
春天的景物和春天的色彩
师小结（板书）
《春天的消息》 学生认真观察，并回答所提问题 通过视频，引导学生自主春天的景物和色彩，这样更加直观加深学生对春天的认识。同时为下一个环节明信片制作所需的色彩和图画作铺垫

观
察
与
探
究 师：如何传递春天的消息？（出示明信片）
师：明信片都有哪几个要素组成？
师：出示明信片（板书）
总结：明信片的四要素分别是：邮政编码、邮票、图画和写文字的位置（板书）
1、如何设计出独特有创意的明信片？
2、可以试着改变四要素的位置吗？
3、出示明信片实物（学生上去摆拼）
师小结
师：出示两张明信片，比一比哪一张比较美观
小结：明信片三大特点：装饰美观、简洁明快、色彩鲜艳 生认真观察和回答问题。
学生通过摆拼，在动手过程中体会明信片上的设计美感，开拓思维
通过问题情境，培养学生独立思考
问题的能力和语言表达能力
通过实物展示法和讲授法，加深学生对明信片四要素的认识
通过小组摆拼游戏，培养学生的创新思维和动手能力 ，同时明确接下来设计明信片的方向
通过比较与发现，让学生直观感受明信片设计要注意的问题
欣
赏
作
品 师：出示学生制作的优秀明信片作品 认真观察作品，构思自己的画面 欣赏优秀作品，拓展创作视野，激发创作热情，对没有创作头绪的学生予以启发

布
置
作
业
创作要求
以“春天”为主题，手绘设计一张明信片
注意设计画面美观，色彩鲜艳有创意 明确创作要求，积极构思，开始设计 明确作品的表现形式，让学生快速融入到课创作氛围中
展示与评价
把学生作品贴于展示板上，生生互评
（从画面美、构图美、创意美方面评价） 大胆选出自己喜欢的作品，并说明喜欢的理由 通过互评提高学生的语言表达能力
总结与拓展
师总结：同学们，这节课我们学会了制作什么？了解了什么？
总结与延伸，让学生再次回顾学习的内容