第2课《我爱这土地》同步试卷

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人教部编版九年级上册语文第一单元第2课《我爱这土地》同步试卷
一、单选题
1.下面句子中划线的成语使用正确的一项是（??? ）
A.?这次运动队之所以能屡战屡胜，成绩斐然，是因为教练与运动员能沆瀣一气 ， 团结战斗。??????????
B.?古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
C.?只要你能身临其境的为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。??????????
D.?你这部小说已很完善了，我要是再作补充，就是狗尾续貂了。21世纪教育网版权所有
答案： D
考点：错用修改，我爱这土地，乡愁（诗）
解析：此题考_???????????????è??_的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
A沆瀣一气：沆瀣，夜间的水气。唐朝有个考生叫崔瀣，主考官叫崔沆，崔沆录取了崔瀣。当时有人说他们“座主门生，沆瀣一气。”比喻气味相投的勾结在一起。
B汗牛充栋：形容藏书非常多。栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。
C身临其境：亲身到那个地方，可改为“设身处地”。
故答案为：D
【点评】正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是由于没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“涵义”：1字面义2整体义3比喻义4褒贬义5特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。21教育网
2.下列对《我爱这土地》一诗的理解，错误的一项是（??? ）
A.?本诗采用象征手法表_???è????????é??è??_鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B.?鸟儿歌唱的内容中，“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征人民革命斗争的胜利，“黎明”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神。
C.?就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题的高度凝练的概括，由借鸟抒情转入直抒胸腔。
D.?诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。21·cn·jy·com
答案： B
考点：把握诗歌主题，体会诗歌意象
解析：B项，_???????????????é??_”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征人民革命斗争的胜利。
故答案为：B。
【点评】本题考查分析和鉴赏诗歌形象的能力。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。www.21-cn-jy.com
3.下面句子中，朗读重音和节奏有误的一项是（??? ）
A.?这无止息地/吹刮着的/激怒的风??????????????????????????B.?和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
C.?为什么/我的眼里常含/泪水？?????????????????????????????D.?因为/我对这土地/爱得深沉……
答案： C
考点：停顿与节奏
解析：正确的朗读_è?????????????????_什么/我的眼里/常含泪水？”。
故答案为：C。
【点评】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。2·1·c·n·j·y
4.下列句子没有语病的一项是（??? ）
A.?清晨，参加长跑_??????????????¨???_场上飞快地驰骋着。
B.?在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。
C.?秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。
D.?为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。【来源：21·世纪·教育·网】
答案： D
考点：我爱这土地，语序不当，搭配不当，用词不当
解析：_??????è?????_会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A用词不当，“驰骋”改为“奔跑”；B搭配不当，“态度”改为“水平”；C语序不当，应改为“毕节的秋天”。D项正确，故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。可用压缩句子抓主要成分，由整体到局部地判断。看关键词语的正误或搭配关系。A用词不当；B搭配不当；C语序不当。www-2-1-cnjy-com
5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（??? ）
文化是民族的根。中华民族优秀_?????????????§??·?_着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。2-1-c-n-j-y
A.?绽放? 闪烁? 跳动? 飘散????????????????????????????????????????B.?飘散? 绽放? 跳动? 闪烁
C.?闪烁? 跳动? 绽放? 飘散????????????????????????????????????????D.?绽放? 闪烁? 飘散? 跳动【来源：21cnj*y.co*m】
答案： D
考点：近义词，词语在语境下的含义，词语的使用（搭配），我爱这土地
解析：本题_è?????????????????_具体语境中准确运用词语的能力。“ 在春节缤纷的花炮中 ”，“花”搭配“绽放”，“ 在京剧斑斓的脸谱中 ”，“斑斓”搭配“闪烁”，“ 在书法醇美的墨香中 ”，“墨香”搭配“飘散”，“ 在二胡悠扬的弓弦上 ”，“音符音乐”搭配“跳动”，故选D 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配关系、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。【出处：21教育名师】
6.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（??? ）
________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。【版权所有：21教育】
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A.?①③⑥⑤②④??????????????????B.?①④⑥③⑤②??????????????????C.?①④②⑥③⑤??????????????????D.?①②④⑥⑤③
答案： C
考点：句子排序，根据语境补写句子，我爱这土地
解析：首先_è??é??è???????????_子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。①句交代时间地点，引出话题；④从高处写鸟雀的声音；②接着视线平移，转到风中的小甲虫；⑥视线转到树叶和果实；③视线向下，描写树丛中的露珠；⑤细节描写果皮。所以顺序为：①④②⑥③⑤。
故答案为：C
【点评】本题考查句子排序能力。答题时应注意，排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选段内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰选项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。几句话按照从上到下的顺序，找准1、2句和最后一句是关键。21教育名师原创作品
7.学校举办_?????·????????????_的家园”主题活动，这次活动增强了同学们认识海洋、了解海权、关注海防的意识，激发了同学们投身祖国海洋事业的热情。校刊记者向参加活动的同学们提出一个问题：“为了祖国的海洋事业，你将来愿意做一个海洋资源的勘探者呢，还是当一名保卫祖国海疆的战士？”下列回答不得体的一句是（??? ）
A.?只要能为祖国海洋事业做贡献，无论当海军战士还是做勘探者，我都愿意。??????????
B.?我愿意当一名海军战士，驾驶我们自己的航空母舰，保卫祖国的万里海疆。
C.?为了祖国的现代化建设，我们每一个人随时都准备贡献自己的智慧和力量。??????????
D.?我国的海洋资源十分丰富，将来能当一名海洋资源的勘探者，是我的理想。
答案： C
考点：我爱这土地，乡愁（诗），语言得体
解析：C_é?????????????°???_海洋相关的内容，与参加海军和从事海洋勘探工作没有关系。A、B、D得体。
故选C。
【点评】此题考查口语交际能力，必须结合语境来进行分析回答。
二、填空题
8.根据拼音写汉字_??????????¨???????_注音。
①假如我是一只鸟，我也应该用sī________哑的喉咙歌唱。
②这永远xiōnɡ________涌着我们的悲愤的河流。
③这无止息地吹ɡuā________着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎________明……
④然后我死了，连羽毛也腐________烂在土地里面。
答案：嘶；汹；刮；lí；fǔ
考点：常用字字音，我爱这土地
解析：根据语_?????¨???é??è??è??_准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“属”是半包围结构，“嘶”是口字旁，“汹”不为“凶”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。
9.填空。
?? 《我爱这土_??°???è??é??è?????_要采用了________的表现手法，描绘了一组鲜明的形象，分别赋予了________、________、________、________不同的象征意义。
答案：象征；土地；河流；风；黎明
考点：感悟诗歌的特点，我爱这土地，乡愁（诗）
解析：本题_??????è?????è?¨??°_手法的考查。本诗中“土地、河流、风、黎明”分别有自己的象征意义;土地象征自己亲爱的祖国 ,河流象征人们心中的满腔悲愤 ,风象征人民抗争的力量 ,黎明象征光明希望胜利是人们对解放区的盼望 .
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
10.文学常识填空。
《我_??±è???????°??????_作者________ ， 原名________ ， 浙江金华人，我国现代著名________ ， 代表作有________等。
答案：艾青；蒋海澄；诗人；《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》
考点：我爱这土地，作家作品
解析：文学常识的信_???????????????è??_名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《我爱这土地》的作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，我国现代著名诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
三、诗歌鉴赏
11.阅读，回答文后问题
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月7日
（1）指出下列诗中的语句分别比喻什么？
暴风雨：________
汹涌着我们的悲愤的河流：________
激怒的风：________
无比温柔的黎明：________
（2）诗人为什么说“用嘶哑的喉咙歌唱”？
（3）《我爱这土地》一诗中艾青“用嘶哑的喉咙歌唱”的内容是什么？
（4）表达诗人忠于这块土地，甘愿献出一切的强烈感情的诗句是哪一句？
（5）最后两行诗抒发了诗人怎样的感情？
（6）对课文的赏析，不恰当的一项是（??? ）
A.诗人未用“珠_????????????????±?_词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“——然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。21cnjy.com
答案：（_1???????????????_国大地带来苦难的反动势力；比喻热爱祖国、面对着祖国的残破充满悲愤的人民；对反动势力的仇恨；祖国得到解放的美好明天
（2）结合语境，我们可知，“我”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险，直到生命的终结。“我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼的感叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。
（3）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。
（4）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
（5）抒发了诗人炽热的爱国情感。
（6）D
考点：把握诗歌主题，体会诗歌意象，感悟抒情主人公的情感倾向，我爱这土地，乡愁（诗）
解析：（1）要深入_???è§????é??????°¤_其是联系当时的时代背景，联系作者在诗歌中体现出来的爱国情绪回答。
（2）诗人把自己比作鸟，用“嘶哑”来形容鸟的喉咙，是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体，嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这土地深沉执着的爱。这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
（3）结合诗歌内容可知，“用嘶哑的喉咙歌唱”的是这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。
（4）诗歌最后，诗人炽热的爱国情感激流再次升华，用直抒胸臆的自白点燃了情感爆发的导火线：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗在此呼应了标题，省略号的运用再次表达了这份“爱”的凝重。是基于它的诗性的直觉的语言对我们的心灵世界所造成的冲击。“为什么……？”“因为……”这种句式组合，直抒胸臆，情如潮涌，酣畅淋漓。
（5）做题时，要先审题，再在理解诗歌内容的基础上确定答题范围。诗歌和现代文的做题道理是一样的，只不过诗歌理解起来更要根据作者情感来做推断，做到整体感知。诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
（6）《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感，形象所蕴涵的意义、文字表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾项，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已很明确。至于诗中写到“鸟”，是对“我”拟物，以丰富“我”的形象，“鸟”不是全诗的形象。再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断D项为不恰当的了。
故答案为：（1）比喻给祖国大地带来苦难的反动势力；比喻热爱祖国、面对着祖国的残破充满悲愤的人民；对反动势力的仇恨；祖国得到解放的美好明天。
（2）结合语境，我们可知，“我”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险，直到生命的终结。“我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼的感叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。
（3）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。
（4）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
（5）抒发了诗人炽热的爱国情感。
（6）D。
【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容和象征意义的分析能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
（2）此题考查学生对诗歌内容的理解和对作者感情的把握能力。必须结合这首诗的写作背景和作者表达的感情来理解。
（3）此题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。
（4）此题考查学生对诗句内容的理解。
（5）此题考查学生对诗人思想感情的体悟能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗歌大意，联系写作背景，揣摩诗人的思想感情。
（6）本题考查学生赏析诗歌的能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。
12.阅读下文，完成各题。
土地
大地
??????????????????????????????????????????????????????????????????? 亿万年的静止，此刻在眼里21*cnjy*com
?????????????????????????????????????????????????????????????????????连绵起伏，波涛汹涌
?????????????????????????????????????????????????????????????????????祖辈们和树木花草
?????????????????????????????????????????????????????????????????????一起扎根
?????????????????????????????????????????????????????????????????????草木春茂冬枯
?????????????????????????????????????????????????????????????????????人在一代接一代
?????????????????????????????????????????????????????????????????????繁衍
??????????????????????????????????????????????????????????????????????父母，是一段
??????????????????????????????????????????????????????????????????????枯老的树干
??????????????????????????????????????????????????????????????????????我就是那横出的新枝
??????????????????????????????????????????????????????????????????????站在父母的肩上
??????????????????????????????????????????????????????????????????????以向上的姿势飞翔
??????????????????????????????????????????????????????????????????????风，从远古吹来
??????????????????????????????????????????????????????????????????????我用嫩叶为帆远航
??????????????????????????????????????????????????????????????????????漂得再远，根都在父母身上
??????????????????????????????????????????????????????????????????????土地的深处21·世纪*教育网
（1）第一节中“静止”与“连绵起伏，波涛汹涌”是否自相矛盾？为什么？
（2）从第一、二节中，可以看出“大地”是什么样子的？
（3）诗歌第三节运用了哪些修辞手法？具有怎样的表达效果？
（4）从全诗的内容分析，诗人赋予了大地怎样的象征意义？“父母”还可以象征什么？
答案：（1）不矛盾。“静止”说明大地在自然界中存在的状态；而“连绵起伏，波涛汹涌”则描写了大地的外在形式。
（2）大地有着连绵起伏的外形，繁衍着生生不息的人类。
（3）比喻。把“父母”比喻成_??????è???????????_”，形象地刻画出父母辛苦过后老去的容颜，蕴含着儿女对父母深深的爱；把“我”比喻成“新枝”，表现出“我”作为新生力量的蓬勃生机。
（4）大地象征着祖国；“父母”不仅可以是生养自己的父母，也可看作是故乡的象征。
考点：把握诗歌主题，体会诗歌意境，推敲关键词语的表达作用，我爱这土地
解析：_???1?????¤é??è??_查对词语的赏析。从“静止”和“连绵起伏，波涛汹涌”的词性、意义，结合所修饰的对象分析。（2）此题考查对语段内容的概括。第一节概括出大地的外形，第二节概括出大地的作用。（3）此题考查对修辞手法及作用的把握。根据常用修辞手法的特点判断，表达效果要从修辞手法对表现主题所起到的作用进行分析。（4）此题考查对诗歌象征意义的理解。根据诗歌中的意象，理解“大地”与“根”“父母”“土地”的关系，再结合本诗的思想内容判断象征意义。
【点评】主要考查学生对课文《咏柳》内容的理解。掌握重点词语，体会作者的情感，激发学生学习古诗的兴趣。
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