四年级下册美术教案-2.3 从不同角度画物体岭南版

从不同角度画物体
教学目标
通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。 使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
教学重点
不同角度物体的形象特征
教学难点
掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。
作业要求
选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。
教学用具
写生用的小文具、范画、文具样品。?
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
动物王国里要去调查外领地的一个建筑物。所以国王派了三个得力的侦查员去办这件事。他们分别是老鹰，小猴和小猫。
三个侦查员回来了。老鹰说：这个建筑物是一个正方形和一个圆形；小猴一听急忙说：不对，不对！它是一个圆形贴在一个长方形上。这时小猫不干了：你说的也不对，明明是一个圆形和一个长方形分开的，怎么能说是挨在一起呢！大家都听糊涂了。这个建筑物到底是什么样的呢？他们到底谁说的对呢？你们想知道吗？那就一起走进我们这节新课《观察物体》去寻找答案吧！?
教师板书课题：《3 从不同角度画物体》
讲授新课：
1.这些同学画出来的叮当猫闹钟会是一模一样的吗？为什么？
（1）我们观察物体的时候，都可以从什么位置来观察呢？（学生举例：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着来观察）
（2）师：为了统一，我们规定从物体的正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个位置去观察。注意这里说的方向是相对于观察者来说的。
2.先请同学们回忆一下我们学过的立体图形都有哪些。（长方体、正方体、圆柱体、球）。
三、合作交流、探究新知
1.观察几何体的几个面（小组合作完成）
将几何体拿出来，学生观察并问完成以下问题。
（1）在你的位置观察，你看到了哪几个面？
（2）你能找到一个位置看见所有的的面吗？
（３）你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
（４）小组代表汇报师总结：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。
（5）小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这几个面有什么样的关系呢？
小组汇报，师点评：看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到几何体相对的面。（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面）
2.观察圆柱（出示自学提示）同桌交流
（1）再拿出一个圆柱体，观察圆柱体的上面、正面、侧面。
（观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形；从正面和侧面来观察，得出的图形可能是长方形也可能是正方形。）
（2）指名回答后演示并小结。
3.观察组合体（合作要求）
小组成员合作完成：
（1）摆圆锥。（如图）
（2）分别从正面、上面、侧面进行观察。
（3）把观察到的样子分别画下来。
（4）小组成员交流图画，然后汇报。
师：引导学生仔细观察第10页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧： 抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。
4.从不同角度观察物体（正面 俯视 侧面 背面）看到的东西完全是不一样的。
5.教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。
6..教师演示作画步骤：
(1)用线条先画出外形——刻画细部。
(2)讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。
（3）着色
四、布置作业：
出示公仔（大象）摆放在讲桌上，学生根据不同的角度，仔细观察后进行写生。
五、学生练习，教师巡视辅导。
? 随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。
六、小结
1.从不同位置观察到的同一物体的形状完全是不同的。
2.学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。
3.解决课前疑问：动物王国里的三个侦探谁说的对呢？那我们帮他们分析分析，这个建筑到底是什么样的物体呢？（再合作探究）
教学反思：
观察物体，学生比较感兴趣，但是这是第一次对空间感的培养，学生对应圆柱体的正视图不容易想象出对应的平面图形。因此我利用课件还有用硬纸套一个圆柱体来证实和帮助学生理解。增加了直观感受，效果很好。