一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”岭南版

《奇异的“海怪”》教学设计

教学目标
知识与技能：能用线条画出想象中奇异的“海怪”，并进行装饰美化。
过程与方法：在故事情境中欣赏、想象，在游戏中拼贴，发展想象力，提高创造力。
情感态度价值观：
教材分析
1.本课针对一年级学生爱玩、爱动、爱游戏的心理特点，以儿童喜欢的故事为题材，激发学生的学习兴趣，使学生体会到想象让我们的生活变得更有情趣。
2.本课注重学生想象力的培养，提高点、线、面的画面表现能力。
教学重点：引导学生想象奇异的“海怪”，激发创新思维。
教学难点：如何让“海怪”更生动、更吸引人？
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入

音频导入：
播放一段有海浪声的音频，提问：
“这是什么地方？”
对，这是一个神秘、美丽的大海，在这个大海里，生活着许多美丽的鱼儿……珊瑚、海星…… 还有许多人类也没有见到过的海洋生物。因为人类对它们一无所知，于是给它们取了一个名字，叫“海怪”。这就是我们今天的主角 ——
《奇异的“海怪”》（板书）
学生自由猜想。
学生欣赏美丽的海底视频。
由听觉到视觉，创设海边、海底情境，导入课题。
二、课堂发展

故事情境：
你们猜猜今天是谁的生日？ 今天是“海怪宝宝”7周岁生日，它邀请了整个海洋里长相最奇异的“海怪”参加今天的生日会。 眼看生日会开始的时间快到了，可朋友们一个都没来，“海怪宝宝”虽然很着急，但它闭上了眼睛，静静地等待朋友们的到来。
让我们一起闭眼一起等待海怪们的到来吧。

师生共同进入故事情境。
创设故事情境，调动学习兴趣。

2. 引导想象
海水很舒服，你像鱼儿一样在海里游来游去，这时候，你发现了一只大“海怪”，
它向你游过来，跟你打招呼，
★ 它长什么样？
它好像由几种不同的动物组成。
★ 它长得像什么呢？好像由什么变化而来的。
★ 它有什么神奇的力量吗？
根据学生回答，帮助学生总结出“合成法”和“变形法”。

学生放松身心，听着海底的声音，闭眼发散想象。
学生说出自己心目中“海怪”。
让学生在海底故事情境中自由想象。
通过言语提示，引导学生进行想象，为下一步创作打下基础。
“拼海怪”游戏
① 邀请两个学生上台拼心目中的“海怪”。
② 还可以怎么拼？师生共同合作，用相同“零件”拼出不同）
海怪。
学生自由拼出心目中奇异的“海怪”。
通过拼贴游戏，调动学生参与积极性，让学生在玩中学。师生互动，用同样的材料作出多种变化，培养学生的思维能力。
三、示范（师生合作） 1.教师示范：画一只手的简单外形，略加变形。
旋转一下，看下不同角度的画面效果，可以变化成什么？
怎样才能让画面更加生动呢？
怎样才能让画面更有美感呢？提示已学知识：画画的三个法宝是什么？点、线、面。
学生猜灵感来自哪里。
学生欣赏不同画面效果，思考如何想象添加。
一位学生上台添加创意。
一位学生进行装饰美化。
师生共同创作。
轻松示范中介绍教师的创作灵感和思路，让学生体会到：只要善于观察，生活中许多常见的东西都可以成为我们创作的源泉。
通过多角度欣赏，培养灵活性。
通过师生合作，引导学习创作方法和表现手法。
四、学生实践 1. 任务单
①用单色勾线的方法画一个世界上独一无二的“海怪”
② 把它剪下来，带它参加海怪宝宝的生日会吧！
在故事情境中提出课堂作业与要求。
2.学生画画、剪贴

五、课堂评价 1.生评：为你最喜欢的海怪戴上小皇冠 ，并说说原因。（把小皇冠分给表现好的学生）
2. 师评：从创意、表现方法和其他亮点或自身进步上进行评价。
小皇冠：1通过游戏形式让学生参与评价 2.距下课5分钟，帮助学生集中注意力。
重在发现亮点，鼓励学生。
六、课堂小结 只要你善于观察，爱护身边的一草一木，就会发现我们身边的世界很可爱！
启发留心生活中的细小事物，丰富想象，热爱生活。