三年级上册美术教案-第7课 黄色的和蓝色的画 人美版

课题
黄色和蓝色的画
2 课时
课型
造型表现
教材使用构想
本课认识三原色其它两种颜色。通过联系生活实际，感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中激发学生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。本课注重启发和调动学生学习的积极性和主动性，在教学过程中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，引发学生思考和讨论。通过对比手法，学生真正感知和理解黄色和蓝色的画的美感。
教学目标
知识技能
通过各种生活物品，以及黄色和蓝色为主的美术作品的展示，引导学生感受和认识黄色和蓝色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到黄色和蓝色的画产生的艺术效果。
过程方法
通过教师的引导，从而更加注重观察生活，加强对学生探究式学习能力的逐步渗透，能以黄色和蓝色为主要颜色，绘制一幅以黄色和蓝色为主的画，表达自己的感情。
情感态度
价值观
通过教学活动，引导学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力， 学生热爱生活的情感得到提高。
教学重点
认识三间色，感知黄色和蓝色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教学方法与教学手段
教学方法：谈话法、讲授法、示范法、随堂欣赏法等
教具：课件、色相卡、各种工具和材料。
板书设计
黄色和蓝色的画
三间色：橙、绿、紫
橙：橙红、橙黄
绿：浅绿、草绿、黄绿、中绿、深绿
紫：淡粉、玫瑰红、淡紫、深紫
作业设计
1、想一想画的内容。用你刚才找出的黄色笔或蓝色笔，将你对生活的感受画出来。
2、参考书中作品，设计自喜爱的画面。
学习过程
教师行为
学生行为
分目标
在设计
导入
回忆三原色知识。
色彩起着重要的作用，它们的存在，让我们看到了世界是多色的，今天我们就来研究有关黄色和蓝色方面的知识。
板书：：《黄色和蓝色的画》。
学生和教师一起回忆三原色：红、黄、蓝。
温故而知新。提高学生的注意力和学习兴趣。
第一环节
讲授新课：交流联想。
１）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？
（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。
预设
学生根据生活经验说出自已在生活中的感受。
第二环节
（３）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画。
提出问题：（学生探究并以黄色和蓝色为主的画联系起来讲解）
Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？
Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）
Ｃ、欣赏凡高的〈向日葵》。
问：画面中用到了哪些颜色？都有什么黄色？还有少许什么色？起什么作用？表达了作者什么样的心情？
（４）继续欣赏其它画：
提出问题：
Ａ、这些画都表现了哪些内容？
Ｂ、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？
Ｃ、你打算怎么样去表现？
1、出示图片
这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？你看了这些图片后有什么感受？
2、平时你还见到哪些黄色或蓝色的物体？
3、欣赏小朋友的作品
生活中的黄色和蓝色给你这么多美的感受，下面让我们学习凡高作品是如何表现的？
学生回答：以红色为主。
预设
谈自己的感受：温暖、丰收、吉祥等。
预设
学生举例说。
黄色：淡黄、橙黄、中黄、土黄、褚色等。
蓝色：浅蓝、深蓝、青色、紫色等。
了解凡高作家。
绿色、红色。作用：使画面更加丰富多彩，衬托向日葵的美感。
农村田地丰收的景象。
以黄色为主还用了橙黄、中黄、土黄、褚色等。
学生找出黄色的笔。
以蓝色为主还用了浅蓝、深蓝、青色、紫色等。
学生找出蓝色的笔。
，
预设
学生谈感受。
预设
欣赏小朋友作品
体验红色的美感及红色的特点。
学生从无意识到有意识，感受在红色作品中的美感。
找红色，从中再进一步认识红色。
拓展学生思维
简介农民画的绘画特点。
第三环节
学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
1、想一想画的内容。
2、用你刚才找出的黄色和蓝色笔，创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。
指导要点：
类同第６课红色的画。
你们想不想把自己对红色的感受表现出来呢？
示范用色块的过程。
学生学习
激发表现欲望。
第四环节
展示学生作业，评价作业，比比谁的作业色用得最美。
预设学生实践，评价他人作业。
第五环节
第二节
一、回忆上节课的知识内容。
二、师生交流：1、这两节课的内容分别都在强调一种主色，你还有什么不懂的地方。
2、作业设计中，你遇到了什么困难，需要帮忙？
三、出示部分上节课学生的不太漂亮的半成品。说说他们的画为什么色彩单调？
课后小结：展示学生作品，说说谁的画主色彩用得好，谁的画色彩层次感明显。
预设学生小结：这些画的色彩单一，同种色用得少，色彩区别不开。
成败的具体现象：
本节课的目标是了解三原色的特征，认识三原色中的红色，知道红色的画是以不同的红色有层次地画出红色为主的画面，学习中联系生活实际，让学生感觉到我们的生活离不开色彩，体会到主色红色的魅力，学会运用以同种红色为主进行绘画的方法。提高学生对色彩美的感受能力，并且培养学生使用红色作画的能力。
在认识红色时我在课堂中采用直观的方法和和实践的方法相结合，让学生直观地欣赏以红色为主的作品《剥玉米》，引导学生观察以启发谈话为主，从红色为主的画中找出并认识红色的家簇，感受不同种红色画的画有一种层次的美感，同时结合学生所带的学习用具，从自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，这样来加深学生对红色进一步的理解。这一环节学生学习得很轻松。学习中还强调色为主的画，还可以用少许别的色，进一步培养他们运用色彩的能力，这一点对于三年级的学生来说较难，个别学生作业中反应出别的色过多。另外采用示范的方法强调构图的“满”和“大”以及指出色彩搭配的优劣。
分析原因：
在处理以红色为主的画也可少些其它色这一环节时，可以运用对比方法更直观地让学生体会以红色画的画就要用多种红色处理出红色画的层次感，少用其它色。
今后教学改进：启发性的语言要再加强，多分析作画速度慢的原因。