北京版七年级上册生物 2.1常用的生物学研究方法 观察法 教案

教学基本信息
课题 第二章第一节 常用的生物学研究方法----观察法
指导思想与理论依据
学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程，教师要引导学生通过探究性学习活动来建构概念。本节课以“自主、探究、合作”为课堂学习的方式，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，注重从学生的已有经验出发，创设问题情境，引导学生运用自己的经验、知识和技能，主动探究，让学生真正在 “ 做中学”， 体验科学探究的过程和方法，培养学生的探究能力和解决问题的能力。从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。
教学背景分析
教学内容： 本课教学内容选自北京版七年级生物上册第二章《生物学的研究方法》中的第一节常用的生物学研究方法。属于新课标中十个一级主题中的“科学探究”。本节系统的介绍了观察法、实验法、调查法、文献法等常用的生物学研究方法。观察法是生物学研究的基本方法，是通过观察和描述生物标本进行定性或定量的研究总结归纳出来的。本节通过“观察与描述生物标本”的学习活动，帮助学生体验梳理观察与描述在生物学研究中的重要作用，明确应用观察法的注意事项，为后续的学习打下基础。
学生情况：
本节课的教学对象是七年级学生，他们刚入学不久，对生物知识兴趣浓厚，思维活跃，求知欲强，对自然界的生物有一定的了解，但缺乏系统的观察、比较的有效训练。另外，学生有一定的知识基础。在前面的学习中，他们已经以小组为单位对校园内的动植物进行了初步的观察，具有一定的表达能力。这些都为本课深入的学习观察法奠定了基础。
教学方式：实验探究、合作学习
技术材料准备： 1、学生分组实验：七组实验材料（每组4份，既有相同点也有不同点）第一组：植物的叶片；第二组：四种蝴蝶标本；第三组：不同生物的前肢骨骼标本；第四组：四种不同的苹果；第五组：植物的根茎类；第六组：四种不同颜色和大小的豆子；第七组：四种涉禽的鸟类标本。
2、演示文稿《观察法》；3、视频《李时珍和本草纲目》；4、《本草纲目》配套用书；5、松的雌球果。
教学目标(内容框架)
知识目标：知道观察法是生物学研究的基本方法。 能力目标：观察生物标本，描述标本的特征。体验归纳科学研究方法的基本过程。
情感目标：体验科学探究中要实事求是，要严谨认真，要有合作精神。
教学重点、难点
教学重点：观察与描述生物标本，梳理出观察法在科学探究中的作用以及应用观察法的注意事项。 教学难点： 检验描述是否准确，学会观察、掌握描述的方法。
教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述)
环节 教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
　　同学们，我们开学初曾经在学校周围，认识了很多种生物。还进行过小组汇报，为了准备好汇报资料，你们曾经是怎样做的呢？
举手发言
让学生回忆有趣的生物课内容，引起学习兴趣
一、
学习活动
观察与描述生物标本
总结归 纳观察法
二、
李时珍和他的《本草纲目》
三、如何描述生物标本
[过渡]
对了，我们上次的观察动植物是进行的整体的，宏观的观察，今天我们就把这些动植物的标本拿到实验室里，我们以小组为单位，进行近距离的细致的观察。
1、介绍实验
共七组实验材料（略），找出相同点，选择一份材料进行观察描述
让学生进行描述报告的撰写，注意不要写出标本的名称和代表字母。
2、让学生明确小组活动的规则和注意事项
3、交换小组的位置，判断邻组成员的描述报告是否准确。
4、以小组为单位全班展示交流
我们在刚才的实验中你都运用了哪些方式进行实验活动了呢？
为了更深入的研究生物结构我们还有必要借助工具如放大镜、望远镜、显微镜、以及电子显微镜来更好的进行生物学的学习。这就是我们今天学习的观察法，（板书）
[设问]我们刚才运用了十几分钟的时间观察描述生物标本，如果让你几十年如一日的进行这项工作，你能做到吗？有人就能做到
观看
静听
在活动中运用各种感官去观察与描述一份生物标本
分组进行实验
运用放大镜，刻度尺等工具，帮助观察，小组长进行活动组织，选出一名记录员，全组分工合作完成。
小组互查，写出正确编号
回答：看，触摸、闻、测量等
归纳总结出观察法的概念
思考
体会
先让学生进行实验活动，在活动中体会生物学方法。
先让学生进行实验活动，在活动中体会生物学方法。
培养学生用文字科学的描述记录生物材料。
展示实验成果，给学生带来成功的喜悦
通过学习我国古代科学家的事迹，培养学生的学习兴趣。学习古人的优秀品质。
最早使用观察法进行医学研究的人是我国明代的李时珍。
播放视频《李时珍和本草纲目》
[提问]
1、他为什么要重修《本草》？
2、他是如何重修《本草》的过程中遇到了哪些坎坷？
观看
思考
并回答问题
体会我国古代科学家做学问的执着精神，踏踏实实做学问的严谨作风。
学习《本草纲目》中的相关资料，
[出示：] 1、课前生物小组部分同学对校园内松树的描述
[出示]
《本草纲目》中李时珍对松的描述，提炼要点
如何描述生物学标本呢?
在仔细观察到基础上 ，运用比喻，关键词等对生物的特征进行如实记录
总结提升：
应用观察法的注意事项：
科学地观察应该做到:
1、 目的要明确
2、 步骤要条理清楚；
3、 具有客观性
4、 绘图和描述要准确无误；
只有这样才能掌握观察法的要领。
找出自己的描述中不恰当的地方，达成如何应用观察法的共识。
识记
内化
尝试的描述松树雌球果，然后学习《本草纲目》中相关的描述，学习李时珍的措辞，比喻等方法的运用。
思考
静听
培育观察与描述的方法
寻找运用观察法的规律性认识
要科学辩证的看待《本草纲目》中的不足之处
体会观察与描述的过程。
四、总结与讨论
组织学生看书：
[问题：]
李时珍重修《本草》的过程中还用到了哪些研究方法？
思考、回答：
分析本组描述的正确与否；进行反思如何改进描述方法。

总结常用的生物学研究方法
六、总结提升
总结：
生物学博大精深，除了医药学外还有许多其他 的分支学科，如细胞生物学，分子生物学，遗传学，微生物学，病毒学等等，所以研究生物学的方法也多种多样，而且常常是各种研究方法综合运用。

倾听
体会
说出观察法和调查法的区别。

掌握各种研究方法的不同运用方式
板书设 计
板书设计
第一节：常用的生物学研究方法----观察法
一、什么是观察法
二、李时珍和《本草纲目》
三、如何观察与描述生物
学习效果评价
学生分组实验，这是一个带有游戏性质的实验观察活动，每组的四份标本很相近，或两两相近，让学生在充分讨论并描述的基础上，实现组和组之间的信息不对等，形成信息沟（information gap）,然后把每组的正确答案交给老师，让邻组的同学去检验他们小组的描述是否合格：如果能找对描述的哪一份标本，这样的描述是基本过关的；然后让每组推出两位同学把本组的描述和实际对应的标本全班展示一下，这样既满足了学生展示研究成果的愿望，也促进了全班的拓展学习。其中有一组同学的描述和其他组同学的检验答案有出入，在纠正错误的同时，也改进了学生描述标本的方式方法。
教学设计的特色：
通过让学生先探究实验，再总结归纳生物学概念的方式进行教学，符合学生的认知规律，顺理成章的完成重要概念的学习。
教师创造性的把《本草纲目》现代文版的图书引入课堂，利用李时珍对松树描述的语段，结合以松的雌球果为实物标本，学习如何观察与描述生物，产生了良好的效果。
信息沟是交流双方所占有的不同信息，是交际双方进行语言交流的原动力。信息沟活动是指活动中学生们被给予不同片段的信息，学生们通过交流、分享这些不完整的信息，以完成一个共同的任务，是交际法英语教学的核心部分
教学反思：
本节课在给学生提供实验材料的过程中存在着每个小组之间的信息不均衡的现象，也存在着实验材料的利用上不够充分，而利用了多媒体的信息辅助手段可以让学生更好的实现应用观察法的教学目标，达到了很好的教学效果。
观察与描述生物标本 描述报告：
组名：________组 组长_________
组员_____________________________________________________
本套标本的共同特征：
二、 描述其中的一份标本：
（注意不要写出标本的名称和代表字母）
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此份材料，填写完后交给老师 ：
_____组描述的是第______号标本
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