Unit4 How's the weather today Lesson23 说课教案

Lesson23 教学设计
一．说教材
Unit 4 lesson 23 是人教新版（精通版）四年级上册unit 4 的一课，本课重点围绕几种天气展开的多种教学活动，通过句型how’s the weather today? It’s … 让学生了解天气并能进行相应的询问，适当的增减衣物。在本课我采用了多样化教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习能力，能用英语进行简单的日常交流。
第二方面：
二．说教学目标
我也将从知识目标，学习技能目标和情感态度目标进行分析。
1.知识目标：能够听，说，认读snowy.能够听，说，读，写windy,rainy,并能够在四线格内规范书写。能够巩固和运用how’s the weather today?询问天气，并且学会用it’s windy/rainy/snowy.进行相应回答。
2.学习技能目标：能够把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习，操练与运用。
3.情感态度目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
三．说教学重难点
1.教学重点：学生能够听、说、认读、写windy, rainy, 听、说、认读snowy.学生学会如何使用询问天气，并作简单回答。How’s the weather today? It’s windy/rainy/snowy.
2.教学难点：引导能够通过学习本话题，学生逐步学会抓关键词和重点句、根据课文创编与实际生活相联系的对话，并运用所学知识，提醒身边朋友注意天气变化。同时通过本话题的讨论能够认识到自己在英语学习上的优势与不足，并学习他人的长处，保持比较稳定的学习兴趣和较为持久的自信心，逐步形成自己的学习策略。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
四：说教法学法
为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，交际法，游戏法等相结合的方法。兴趣是最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上运用的各种方法可以激发学生学习英语的兴趣。儿童的心理特点是活泼，好奇，同时又好动，所以我把重点单词，句型变成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合学生的“口味”。我还采用了游戏法，让全班参与其中，提高教学效果。情境教学法，给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。课堂评价以鼓励性评价为主，小组攀高峰，个人奖励等方式，让学生渴望成功的心理得到满足。
五：说教学过程
Step1Warming up?
1.Let’s sing a song “how’s the weather? ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的出现的各种天气的名称也可勾起学生们对已学单词的回忆，对复习句型how’s the weather today? It’s …作好铺垫以及巩固。
2.revise some word
T: boys and girls, let’s play an interesting game.
According to words of UNIT 4, you can read words you know. (每组选取的学生帮忙打地鼠，回答对的学生可以打掉地鼠的一分，最后得分高的小组获得奖励)
（二）启发诱导，教授新知
3.：play a guessing game
T：How’s the weather today?
S: It’s sunny? cloudy?
T: No, it’s windy.
T: guess, guess, look at the blackboard carefully.
How’s the weather?
S:下雨啦。
T：you are so good.
Step2 Presentation
1.Have a rest :let’s have a chant!
T: boys and girls, let’s play a chain game.(在本环节，两个小组每个同学手里拿一张天气的图片，一个接一个的接龙问，How’s the weather today?两个小组同时进行，教师利用白板上的钟表计时，速度快的小组获得奖励。)
2.Reading time
(1)听录音之前，教师出示两个问题，教师播放本课课文，学生找出问题的答案，学生跟读，教师领读，学生自读，互相检查。
（2）学生分小组表演对话
Step3. Practice
1.make a new dialogue
在本环节教师出示四个关于天气的场景，学生选择一个或几个进行创编对话，计时五分钟。
学生展示对话。
2.do some exercises 在本环节出示两道情景选择和两道连词组句。
Step 4 : Extended activities
出现雾霾天，台风天的图片，增加词汇量的同时，呼吁学生爱护环境，保护家园。
Step 5：Summary
Step 6: Homework
回家查询一周的天气预报，当一名小小天气预报员