人教版七年级上册音乐 2.2红旗颂 教案

课题 红旗颂 第（1）课时 课型 新授
教 学
目
标 让学生体验速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
（一）通过了解作曲家吕其明、施光南，欣赏他们的优秀作品——管弦乐序曲《红旗颂》与歌曲《祝酒歌》，感受作品中的时代气息，认识音乐与时代的密切联系。
（二）熟悉两个作品的主题音乐，能哼唱并记住主题旋律。
（三）在评论中学会理性思考：“时代主题对音乐的题材与创作方式的影响”、“音乐在时代变迁中的作用”。
教 学
重
难
点
（1）感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势，理解作品内涵。
（2）使学生听辨出主题音调的不同速度，使学生联想不同速度的主题音调的情景。
教 学 过 程（双边活动）
教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、师生问好
二、导入
师：同学们，每到星期一举行升旗仪式的时候，伴随着五星红旗冉冉升起的音乐是什么呢？
生：《国歌》
（学生积极举手，踊跃发言）
师：非常正确，接下来让我们全体起立一起来演唱《中华人民共和国国歌》
（播放课件，并播放天安门升旗的图片，引起学生共鸣）
（全体学生起立，整齐的演唱《国歌》）
三、欣赏
师：同学们演唱得非常好。众所周知，五星红旗是我们的国旗，她是我们中华民族的象征，我们应该带着崇敬之心去赞美她，今天我们来欣赏一首以赞美五星红旗为主题的音乐作品《红旗颂》。
（板书《红旗颂》）
1、作者简介：?
师：让我们来认识一下作者。（出示课件）
（教师请个别学生朗读）
师：请坐。这位学生朗读得很认真，声音也很宏亮。《红旗颂》作于1965年春，是吕其明先生创作的一首管弦乐序曲，在第六届“上海之春”开幕式上，上海几大乐团联合首演，取得了成功。下面我们来完整地欣赏全曲。
2、初听全曲
（出示课件，听辨曲中熟悉的音调，感受乐曲的宏伟气势。）
师：如果你在欣赏过程中听到了熟悉的音调，请做举手的动作。
（播放课件，在播放过程中，教师在每个部分的衔接处加以课件图片提示，以使学生清晰明了的欣赏全曲）
（学生认真地欣赏乐曲，在熟悉的音调出现时，他们兴奋得做举手的动作，课堂气氛活跃）
师：作品欣赏完了，请问乐曲中熟悉的音调是什么？
生：我在乐曲的开始部分听到了《国歌》的前奏。
生：还有《国歌》的第一句歌词。起来，不愿做奴隶的人们！
生：我在乐曲的最后面听到了《东方红》的旋律。
师：同学们回答得很准确，看来刚才你们都在认真地聆听作品。
3、学习主题音调(出示课件)
1?21?72?6∣5??6?16?13?∣5??4?32?35∣2?–?∣?2??3?5?4?∣?32?35?1?76?∣?5?3?56?72∣??6?–∣
师：在你们欣赏乐曲的过程中，有一个旋律重复出现了多次，你们听一听是不是这个旋律？（播放课件出示的主题音调）
生：是
师：现在我们来一起用“啦”哼唱一下这个旋律。
（学生随音乐哼唱旋律，教师带领学生跟唱）
4、分段复听
师：《红旗颂》采用了带再现的三部结构（板书：A+B+A），为了进一步了解作品每个乐段的特点，让我们分段欣赏一下这首《红旗颂》。
（出示课件，让学生根据音乐表达自己的感受和联想）
师：先听一下第一乐段。（第一乐段音乐起）
第一部分由弦乐器奏出《红旗颂》主题，这一主题在钢琴和木管乐器的伴奏下，显得格外清澈明丽。连接部，深情如歌的旋律，传达了人民对红旗至深的情怀。
（第一段音乐停）
师：第一乐段听完了，请同学们说一说这一段情绪是怎样的？
生：宽广的
生：深情的
生：赞颂的
师：说得很好，第一乐段的情绪是宽广、辉煌、赞颂的。
（出示课件）接下来听一下第二段。
（第二乐段音乐起）
师：号角又响起来了，颂歌主题便成了铿锵有力的进行曲，音乐赋予动力。
（第二乐段音乐停）
师：B段的情绪是坚定的、豪迈的、激昂的（出示课件），你们在这段音乐作品中联想到了一些怎样的场景呢？
生：战争的场面
生：中国人民英勇战斗的场面。
生：我国的体育健儿在赛场上拼搏，为国争光。
师：同学们的联想太丰富了，并且你们的发言非常精彩。下面我们来欣赏最后一段，也就是A段。
（第三乐段音乐起）
师：这一部分的旋律很熟悉，它是第一乐段的再现部。木管乐器和弦乐器合奏主题，音乐更加宽广雄壮、热情奔放。
（第三乐段音乐停）
师：在第三乐段中出现了乐曲的高潮，请问这一乐段的情绪是怎样的？
生：优美、歌颂的。
师：很准确，第三乐段的情绪是优美、深情、歌颂。
(课件出示)
师：分段欣赏了《红旗颂》我们对这部作品有了更深一层的理解。我们来总结一下每一乐段的情绪。请看大屏幕。（课件出示）
师：最后让我们再次聆听这部管弦乐作品，并以它为背景，朗诵这段《红旗颂》的歌词，希望通过欣赏这部《红旗颂》，让五星红旗永远飘扬在我们的心中。
（课件展示《红旗颂》歌词）
(学生整齐的朗读歌词，朗读完毕后学生的情绪激动)
（出示最后一张图片，结束今天的课程）
师：今天的音乐课到此结束，同学们再见！
生：老师再见！
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