9亮眼睛 教案
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文档简介
9、亮眼睛
教学目标
认知目标：观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。
技能目标：表现不同年龄、不同表情的眼睛。
情感目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。
教学重难点
教学重点：亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。
教师准备：课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。
学生准备：铅笔、木炭笔、刮画纸等。
教学过程
一、导入课题
1、猜谜：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”
请学生猜一猜：这是什么？
2、出示课题：原来是亮眼睛。板书“亮”，并在“亮”旁边板画眼睛简笔画。
◆阶段目标：通过激发学生的好奇心，集中注意力，并通过教师板画和描述，直观形象地了解眼睛的基本结构。
二、观察游戏
过渡：我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？下面老师就来考考大家。
1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？5秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。
点击课件，出示画面，5秒钟后将部分形象的颜色隐藏掉。
谁能告诉我，这只杯子是什么颜色的？学生回答后，点击课件链接到显示正确颜色的画面。
同学们真是棒极了！看来我们每个人都有一双亮眼睛。
2、下面我们的观察游戏要难度升级了，老师想邀请同学们到动物园去看一看，那儿都有些什么动物呢？请你从左至右，仔细观察，10秒钟后，有的动物将消失，看看谁能记住在动物园的不同角落里，分别是什么动物。
点击课件，出示画面，10秒钟后将部分动物隐藏掉。
谁能告诉我，这个地方是什么动物？学生回答后，点击课件链接到显示正确动物的画面。
3、方法小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？
原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的亮眼睛。（板书 看 ）
◆阶段目标：通过由易到难的两轮观察小游戏，从色彩和造型两方面引导学生有意注意，锻炼学生观察的注意力，培养学生良好的观察态度。
三、观察眼睛
1. 认识眼睛。
引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛有哪些部分组成？
学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。）
课中速写：请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间２分钟。（学生练习）
教师总结：（结合学生的作品）眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官组成，主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰富的情感，是人物画中最关键的表现部位。
2. 比比眼睛。
引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看。
教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂……
深入比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？
学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼睛都是那样明亮！
3. 眼睛的年龄。
引导观察：你们看这是谁的眼睛？这又是谁的眼睛？
教师总结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了，变得有棱角了。年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥。
◆阶段目标：通过引导观察，让学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。
四、欣赏眼神
1．眼睛的表情。
引导观察：刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛）
学生交流：说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。
教师总结：眼睛在不同的表情中也会有多种变化，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能表现出不同表情的眼睛。
2. 眼睛的传情。
引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看——
希望工程大眼睛：对读书的渴望；
地震中的眼神：对死亡的恐惧
圣母像的眼神：爱与慈祥
教师总结：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，还会发现一样很美妙的现象。
五、欣赏交流
1、点击课件图片：在这双亮眼睛中，你发现了什么？
原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。
2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？
原来，当我看着同学们时，你们就被装到了我的眼睛里；当我们用眼睛看世界时，美丽的世界就被装到了我们的眼睛里。
3、你最想把哪幅美景装进你的亮眼睛呢？
六、画法指导
过渡：每个同学都有自己最想装入亮眼睛的美景。可是要怎么画呢？
1、纸面出示一大一小两只眼睛，引导比较：你认为哪只眼睛能更好地装入美景？为什么？
教师示范在4开白纸上用黑色记号笔大胆流畅地画出一只大眼睛。强调：眼睛要画得大大的，才能装入美景。
2、你们瞧，这些小画家就把美景画在了他们各不相同的大眼睛里，课件出示教材及教参上的3幅学生作业。
◆阶段目标：掌握作画的构图原则和方法步骤，了解大眼睛有不同的形状。
七、自主表现
1、出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。
2、课件以大眼睛为边框，自动播放各种风景图片，给学生参考。
3、教师行间指导。
◆阶段目标：以大眼睛的形式，表现自己心目中最美的画面。
八、小结延伸
1、今天我们的小画家们用亮眼睛记录了许许多多的美景，在我们的身边还有没有让你印象深刻的美景呢？出示教具眼睛画框，请学生将教室里找到的美景装入眼睛画框。
2、点击课件，出示教室里、校园里等学生熟悉却被忽视的美丽画面，引导欣赏。
3、课堂小结：在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的亮眼睛。
教学目标
认知目标：观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。
技能目标：表现不同年龄、不同表情的眼睛。
情感目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。
教学重难点
教学重点：亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。
教师准备：课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。
学生准备：铅笔、木炭笔、刮画纸等。
教学过程
一、导入课题
1、猜谜：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”
请学生猜一猜：这是什么？
2、出示课题：原来是亮眼睛。板书“亮”，并在“亮”旁边板画眼睛简笔画。
◆阶段目标：通过激发学生的好奇心，集中注意力，并通过教师板画和描述，直观形象地了解眼睛的基本结构。
二、观察游戏
过渡：我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？下面老师就来考考大家。
1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？5秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。
点击课件，出示画面，5秒钟后将部分形象的颜色隐藏掉。
谁能告诉我，这只杯子是什么颜色的？学生回答后，点击课件链接到显示正确颜色的画面。
同学们真是棒极了！看来我们每个人都有一双亮眼睛。
2、下面我们的观察游戏要难度升级了，老师想邀请同学们到动物园去看一看，那儿都有些什么动物呢？请你从左至右，仔细观察，10秒钟后，有的动物将消失，看看谁能记住在动物园的不同角落里，分别是什么动物。
点击课件，出示画面，10秒钟后将部分动物隐藏掉。
谁能告诉我，这个地方是什么动物？学生回答后，点击课件链接到显示正确动物的画面。
3、方法小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？
原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的亮眼睛。（板书 看 ）
◆阶段目标：通过由易到难的两轮观察小游戏，从色彩和造型两方面引导学生有意注意，锻炼学生观察的注意力，培养学生良好的观察态度。
三、观察眼睛
1. 认识眼睛。
引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛有哪些部分组成？
学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。）
课中速写：请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间２分钟。（学生练习）
教师总结：（结合学生的作品）眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官组成，主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰富的情感，是人物画中最关键的表现部位。
2. 比比眼睛。
引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看。
教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂……
深入比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？
学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼睛都是那样明亮！
3. 眼睛的年龄。
引导观察：你们看这是谁的眼睛？这又是谁的眼睛？
教师总结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了，变得有棱角了。年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥。
◆阶段目标：通过引导观察，让学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。
四、欣赏眼神
1．眼睛的表情。
引导观察：刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛）
学生交流：说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。
教师总结：眼睛在不同的表情中也会有多种变化，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能表现出不同表情的眼睛。
2. 眼睛的传情。
引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看——
希望工程大眼睛：对读书的渴望；
地震中的眼神：对死亡的恐惧
圣母像的眼神：爱与慈祥
教师总结：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，还会发现一样很美妙的现象。
五、欣赏交流
1、点击课件图片：在这双亮眼睛中，你发现了什么？
原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。
2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？
原来，当我看着同学们时，你们就被装到了我的眼睛里；当我们用眼睛看世界时，美丽的世界就被装到了我们的眼睛里。
3、你最想把哪幅美景装进你的亮眼睛呢？
六、画法指导
过渡：每个同学都有自己最想装入亮眼睛的美景。可是要怎么画呢？
1、纸面出示一大一小两只眼睛，引导比较：你认为哪只眼睛能更好地装入美景？为什么？
教师示范在4开白纸上用黑色记号笔大胆流畅地画出一只大眼睛。强调：眼睛要画得大大的，才能装入美景。
2、你们瞧，这些小画家就把美景画在了他们各不相同的大眼睛里，课件出示教材及教参上的3幅学生作业。
◆阶段目标：掌握作画的构图原则和方法步骤，了解大眼睛有不同的形状。
七、自主表现
1、出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。
2、课件以大眼睛为边框，自动播放各种风景图片，给学生参考。
3、教师行间指导。
◆阶段目标：以大眼睛的形式，表现自己心目中最美的画面。
八、小结延伸
1、今天我们的小画家们用亮眼睛记录了许许多多的美景，在我们的身边还有没有让你印象深刻的美景呢？出示教具眼睛画框，请学生将教室里找到的美景装入眼睛画框。
2、点击课件，出示教室里、校园里等学生熟悉却被忽视的美丽画面，引导欣赏。
3、课堂小结：在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的亮眼睛。